小学2024学年校本培训特色项目总结

下载后可任意编辑 小学2024学年校本培训特色项目总结 一、宣传发动，明确意义。 召开全校老师会，由郑___校长分析我校现有老师进展现状及存在的不足，动员老师树立个人景愿，鼓舞老师在原有基础上实现新的加速进展。 二、确认学习方向和目标。 遵循“校内与引进相结合”的原则，确定老师进展目标，提高老师管理班级水平，提高幸福指数等。“传”主要是通专题讲座方式，向他们传授教育思想和教育艺术。“帮”主要是对其进行爱岗敬业上的劝导、业务进展方向上的引导、教学工作上的指导，纠正师德要求和教育教学中的偏差。“带”主要是通过课堂示范，个案指导，教育科研的理论指导和实践引导。 三、老师自主申请培训项目。 老师填写申报表，老师的“自觉”“自主”是个人业务进展的内在动力。根据老师们的兴趣点和需求，确定培训范围。 四、明确责任及培训内容。 1、建立责任制。为确保工作扎实有效开展，实行目标导向策略。每年依据目标，自主进展。老师自主参加个别培训和___培训，同时每年由校对老师学习情况过程和结果进行跟踪。 2、由教导处确定具体培训课程。培训内容模块化。结合我校老师实际，依照培育目标，本着“以人为本”的原则，我们主要构建以“四大模块”为主要内容的培训模式，有针对性实现专题授课型、经验___型、案例分析型、问题研讨型、实践探究型等多种形式优化组合的培训方式。 ①职业道德修养——树立崇高的职业理想，具备良好的道德情操和道德行为。通过不同形式对老师加强政治学习与师德教育，提倡老师爱岗敬业、勤奋工作、乐于奉献，形成过硬的思想作风和师德修养。重点是言行矫正，教育并督促老师严格守法，自觉法律规范教育教学行为，共同塑造南中老师的时代形象。 ②教育理论学习——结合课程改革精神的学习，促进教育观念的转变。开展自主学习和校本培训，在广泛阅读各类教育教学杂志的同时，开展专项理论学习，为培育对象指定必读书目，鼓舞培育对象选读相关书刊。重点加强新的教育观和新课程理论的学习，并以学习促反思，增强课程改革的意识，提高教育实践能力。 ③教学能力培训——开展教育科研与教学改革的实践活动，提高教学能力。立足课堂，开展不同层次和形式的有效教学研讨和课堂教学观摩活动，目的是优化课堂教学，提高培育对象在课堂教学中实施素养教育的能力和水平，并在教学实践中展示自己的科研成果，从而建设一支“重科研、轻负担、高质量”老师队伍。重点以备课为切入点，以法律规范作业布置和批改为要点，开展有效教学。 ④班主任工作培训模块。加强班主任队伍管理工作的培训，通过培训提高老师班级管理理论水平，培育一支热爱学生、掌握教育规律、教育行为法律规范、善于做思想工作和班级管理工作、绩效显著的优秀德育骨干老师队伍。重点是心理疏导技巧指导和后进生的有效帮教。 五、管理措施： 坚持培训与反馈相结合的原则。避开培育工作流于形式，做到既重结果，更重过程，让我校老师队伍的整体素养又上了一个台阶。 六、成效 1、老师更新教育教育观念，跟上时代步伐。 “人因学习而进展”，“做个有幸福感老师”。 下载后可任意编辑 小学2024学年校本教研工作总结 本学年我校继续以教体局和中心校相关精神为教育指导思想，以“深耕课堂、绿色质量”为教育教学工作核心，以常规教学管理为工作基点，以特色师生活动开展为工作调节点，校本教研为契机，以改革课堂教学为着力点，以促进学生德、智、体、美等诸方面素养和谐进展为中心，深化学校老师队伍建设，强化学校教育科研，努力探究现代教育评价方式，全面提高我校教育教学水平。现将本年度教研工作总结如下： 一、以校为本，帮扶老师专业成长 、抓师德师风建设，提高老师思想素养 “学习不好是次品，身体不好是废品，思想不好是危险品。”因此，老师的思想素养更重要。所以，老师的思想政治教育是师德师风建设的重中之重，我们常抓不懈，不断教育年轻老师要学会勤勉、学会担当。 学校以科学进展观为指导，凸现以人为本的理念，依法治校，以德立校，实现学校内部的文化管理。建立科学的考核体系，在法律规范中优化各类制度，努力创设科学、人文相结合的管理平台，为老师自主进展，提升专业素养制造条件。通过学习、活动、反思，建设一支师德高尚、专业素养不断提升，团队意识、进取意识、大局意识不断增强，能积极践行“以德为先（敬业）、以生为重（爱生）、以思为伴（乐思）、以校为荣（善教）”老师队伍。 、课后提升“教学正思”，积累教学正能量 本学年继续让老师课后提升“教学正思”，积累教学正能量。“正思”就如同一面放大镜，将课堂中的成功扩大、拓展，将老师的优点与特长刻意放大，并作为着力点予以强化，不断深化，每个老师都有自己的强势，自己的特点，课堂教学根据自己的强势和特点设计自己的教学，每个人是每个人的课，从而实现个性化老师的专业进展。同时“正思”可以帮助老师找到教学的自信、教育的规律、专业的生长点，每次看雷兰兰老师的教案时，她本人常常说，原来不会教数学，不会教二年级的毛孩子，通过回顾他们上课感兴趣的地方、上课仔细听的地方……现在对自己的教学越来越有信心了。 3、撰写业务日志，总结提升自我反思能力 本学年让老师继续坚持撰写“业务日志”，总结提升自我反思能力。这一做法是整合以往老师业务学习、教育博客和教学日志这三项工作，改为“业务日志”一项工作，每周一篇，不准抄袭，重点是让老师回味课堂心得体会、经验总结及学生的课堂表现等，旨在培育老师撰写能力的同时，梳理自己教学心得，总结教学中的得与失，促进老师自我反思能力不断成长。每次检查我们学校年轻老师的业务日志时，都是和他们对话的过程、增进了解的过程。通过___、雷兰兰老师的业务日志，我明白了新上岗老师的困惑，通过吴悦、朱宽老师的业务日志，我看到了他们成长的欣喜，通过王敬芳、刘璐璐老师的业务日志我体会到了她们教学的娴熟。 4、扎实开展钢笔字和粉笔字展评活动 本学期继续开展钢笔字展评活动的同时，教导处又增加了青年老师每周粉笔字展评的活动。每周二早上学校___名青年老师把自己的粉笔字展评在学校一楼走廊，袁全营校长、宋忠林老师、张留栓老师和___丑老师则为每位粉笔字展评老师批阅、圈画出好字，在老老师的仔细批改中，青年老师的粉笔字每周都有很大的提高。 二、抓常规教研，促使课堂教学法律规范 本学期我校的语文教研组的全体成员围绕《一笔一画写好字一撇一捺做好人》的教研主题，结合老师执教课例朱宽老师《中国红》、乔雨老师《天游峰的扫路人》、陈华老师《月光启蒙》等进行有效研讨，数学教研组则围绕《如何提高小组合作的执行力》教研主题，分别结合刘王敬芳老师执教的《电影院》和雷兰兰老师执教的《小蝌蚪的成长》等几节课也进行了备课、说课、听课、评课等一系列常态教研活动，数学组老师陆续总结出解决问题的策略、老师的教学一定要以学生明白算理为目标，从长远来看，孩子远景好，、一至六年级的老师在教学解决问题时的思路应该是一脉相承的，学生的认知和理解也就是相互衔接的。 常态教研活动不仅使每位观课老师对比自己的课堂教学进行深度反思，还对今后课堂教学有了新思考。一次学习，一次提高，常态听课研讨活动，提高了学校老师的教学水平，推动了学校的校本教研工作，学校将继续努力，不断提升课堂效率，同时使我校老师的课堂教学更加