2018年育秀试验学校校本课程实施方案

育秀实验学校校本课程实施方案育秀实验学校校本课程实施方案 一、一、指导思想：指导思想： 贯彻落实《上海市中长期教育改革和发展规划纲要》，坚持“全面课程，校本特色”理 念，以“遵循学生身心发展规律，正视学生个性差异，尊重学生自主选择”为原则，以“诚 恒为本，和谐发展”的校本课程理念为指导，充分发挥九年一贯制学校的优势，挖掘教师特 长，提供丰富的校本课程资源，以适应学生个性化、多样化的选择。加强校本课程实施的管 理与评价，提高校本课程质量，陶冶学生情操，发展兴趣，挖掘潜能，促进全面发展。 二、课程目标二、课程目标 1、拓宽学生的学习空间，培养学生的兴趣、爱好，发展个性特长，激发每一位学生的潜 能，培养学生的自主意识和创新精神，提高学生的综合能力。 2、 充分调动教师的工作积极性， 努力挖掘教师潜能，发挥教师特长，促进教师一专多能， 进一步提高教师的学习能力和课程开发能力。 3、在原有基础上继续完善和落实校本课程的建设，不断积累课程开发经验，将成熟的拓展课 程纳入必修的校本课程范畴，进一步凸现校本特色。 三、课程内容三、课程内容 ( (一一) )内容选择原则内容选择原则 1．基础性原则：以基础型课程为出发点，在基础型课程的基础上体现知识拓展和能力的 提高。使学生掌握最基本的学习方法，为学生的终身学习打下基础。 2．个性化原则：学生的发展是课程的出发点和归宿，课程开发、实施和评价的每一个环 节都必须建立在理解学生、尊重学生个性差异的基础上。因此校本课程开发要从学生的实际 出发，充分考虑学生的兴趣爱好，使学生的个性特长得到充分发挥。 3．贴近性原则：课程贴近生活、贴近学生、贴近社会、贴近地域文化。 4．校本性原则：课程的开发要从学校实际出发，依据学校的地理环境、社会环境及学校 的物质和师资条件，结合学校的四大传统节日(科技节、读书节、艺术节、体育节)等进行， 体现学校的特色。 5．开放性原则：课程管理、设置、教学模式、评价方式等要充分体现出开放的特点，让 学生真正体验学习的快乐和兴趣。 （二）校本课程结构（二）校本课程结构 1、课程设置 课程类型 活动项目 体育大活动 时间安排 参与年级 每天上午两节课后30 分钟一至四 每周 2 课时五至九 拓 展 型 课 程 自 主 拓 展 科技类 艺术类 体育类 校园观鸟、植物识别…… 民歌天地、速写…… 每周 1 课时 每周 1 课时一至八 篮球、 乒乓、 中国象棋…… 每周 1 课时 每周 1 课时 周五下午 2 课时 学科拓展类 英语视听、古诗赏析…… 体教结 合项目 网球 跆拳道 射击 二至五 周一、三、五下午 2 课时一至五 六至九 周一、三、五下午 2 课时 每周 1 课时 每两周 1 课时 每周 1 课时 每天中午午会课 15 分钟 一至八 三、四 一至九 限 定 拓 展 学科类阅读指导 腰鼓 专题教育 主题活动 主题班队课 健康教育 红领巾广播 大手牵小手”红绿领巾 共成长活动 节庆活动 校园 节日 活动 读书节 艺术节 体育节 科技节 每月一次 节庆日 每年 4 月 每年 5、6 月 每年 10 月 每年 11 月 结合德育、少先队活动具 体安排时间 一、二 一至九 社会实践 活动 春、秋游活动 雏鹰假日小队活动 影视观摩 民防 一至九 三、七 ( (三三) )课时安排课时安排 表表 1 1 课时安排（小学部）课时安排（小学部） 年级 读书课 语数英拓展 民防 班团队活动 兴趣课（准备期综合活 动） 体育大活动 周课时数 一年级 1 2 1 1 二年级 1 1 1 1 三年级 1 1 1 1 四年级 1 1 1 1 五年级 1 1 1 1 2 6 每天上午两节课后半小时活动 1 6 1 5 1 5 1 5 表表 2 2课时安排（初中部）课时安排（初中部） 年级 学 科 类 读书指导 写字 民防、心理 英、数、理、化 兴趣活动 体育大活动 班团队活动 社区服务社会实践 （四（四) )特色课程特色课程 读书活动课是我校的特色课程，一至八年级每星期 1 课时，每学期 16 课时。课程理念体 现了以人为本、以学生身心健康可持续发展为本。阅读内容由课内向课外延伸，阅读形式由 单纯向复合发展，阅读空间由课堂向生活纵横。阅读指导厚实了学生的阅读内容，拓展了学 生的阅读视野，提高了学生的阅读品位，达到了将阅读、感悟、写作有机融合的教学特色。 四、课程实施四、课程实施 ( (一一) )建立学校拓展型课程管理网络建立学校拓展型课程管理网络 班团队活动 专题教育活动 ( (二二) )实施流程实施流程 教师申报——教务处审定——课程介绍——学生选课——教导处编班调整——课程开放 ——常规管理——学期考核。 ( (三三) )课程开发与教师培养课程开发与教师培养 六年级 0.5 1 0.5 1 1 2 1 七年级 1 1 1 1 2 1 八年级 1 1 1 2 1 九年级 1 2 2 1 ( ( 一节放在课后 每学年 2 周 校长室 政教处教务处 大队部读书指导课科目活动社团活动 社会实践校本节日 1． 坚持“全面课程， 校本特色”的课程理念， 充分发挥九年一贯办学体制在挖掘学生潜能、 促进其个性特长主动持续发展等方面所特有的体制优势，科学设置校本课程，积极开发利用 校内外课程资源，合理发掘和运用社区等一切可利用的课程资源服务于学校的课程建设，为 学生提供系统的、多样的课程，促进学生的个性潜能和谐持续发展。例如充分利用区体育中 心、青少年活动中心资源，外聘网球、围棋、跆拳道教练、少年宫专家、外教、有一技之长 的家长等一起参与拓展课的建设，丰富学校拓展型课程内容。 2．进一步加强校本教材建设 (1)鼓励、指导教师积极参与“教案一讲义一教材”的拓展型课程教材开发过程。 (2)继续使用学校已有的拓展型课程教材《话说系列》 、 《安塞腰鼓》 、 《校园观鸟》 、 《童心 花泥画》等。 (3)进一步完善比较成熟的科目，鼓励任课教师编写拓展型课程的校本教材，并给予一定 的奖励。 3．教师培养 (1)加强教师学习力度，通过讲座、研讨等活动，请进来、走出去，不断更新观念，提高 认识, 提升理念。 (2)通过学校已有的特色课程指导教师的引导，激励拓展型课程教师在原有基础上提高和发展。 五、五、 课程管理课程管理 拓展型课程的管理工作由教务处统一负责并具体实施。 （一）教师管理（一）教师管理 1．任课教师在每学期开学前必须进行科目设计，认真完成活动记录，在学期结束时应有 总结。 2．教师应准时到达上课地点，做好各项准备工作，每次活动前都必须点名并作记录。平 时过程评价与期末考查相结合，应有学生成绩记录或作品成果情况记录。 3．任课教师若因事、病须在拓展型课程时间请假者，应提前通知年级组长及教务处，以 便于安排。 4．教务处每学期抽查和定期检查教师拓展型课程活动记载本，平时加强巡视和组织听课 评课。教务处安排专人对每一次的拓展课进行检查，期末组织各年级分管领导、教务处、年 级组长、教研组长在期末进行学生作品、成果展示（演）或课堂教学展示。 （二）学生管理（二）学生管理 1．每位学生每学期必须至少参加一个拓展型课程科目活动的学习。 2．学生必须准时到指定教室参加活动，不得无故缺课。 3．学期