朱永新的《致教师》读书心得

朱永新的《致教师》读书心得 《致教师》中的理念教育是一种生活方式，学习不应该只是为将来的工作与生活作 准备,教育本该是生活的基本方式,儿童今天在学校里所接受的教育，下面 XX 给大家带 来朱永新的《致教师》读书心得，希望大家喜欢! 朱永新的《致教师》读书心得 1 起初学校要求读《致教师》的时候 ，我心中默想又是一部理论性的没用的东西，又没有实践性，应该也是一部空谈和 纸上谈兵，怀着不情愿的心开始读它。但是阅读后，却越感觉有用，越感觉让我茅塞 顿开，越感觉对我的工作有指导性，我便产生乐趣一直读下去，最终读完，让我感受 颇深，以下我说说我读新教育的体会。 以前我时常会感觉教书是一件没趣儿的事，实现不了人生的价值，起初我怀着热切 的心情来到学校，却被学生的不学和调皮以及顶撞磨得一干二净，我时常想着辞职， 去干自己想干又可以实现自己价值的事，可是读了致教师，让我改变了观念，我们老 师的快乐就在于扭转学生，帮助学生改变命运，他们实现了人生价值，也就是我们实 现的我们的教育价值，当他们开始听话的时候，当他们开始懂事的时候，当他们学习 进步的时候，当他们感谢老师的付出时，当他们的家长打来电话说孩子进步的时候等 等，我们都是幸福和快乐的。我们曾今也调皮过，我们曾经也不懂事过，我们曾今也 有不好好学习过，我们曾在课堂上也有不听讲过，我们曾在在课堂上也捣乱过，但我 们在一些老师的精心教导下，也慢慢懂事了，在一些老师的帮助和鼓励下，我们的学 习也进步了，这是致教师让我回忆起得，让我明白的，我也要继承我们前辈的优良品 质，为我们国家的教育事业，为学生家长奉献自己的力量，孩子们学好了，为我们国 家做贡献，这也就是我们的价值。 曾今也由于教导学生不听，我一度讨厌过学生，我讨厌他们的调皮，我讨厌过他们 对我的顶撞，我讨厌他们捣乱破坏校园，可读了致教师，他让我知道爱的教育，也找 回了当年的那份自信和力量。致教师又赋予了我的新的教育理念，指名的工作中的前 进方向。朱永新先生在书中谈到教室的幸福从哪里来，他提到人的幸福大概有三个重 要的来源：一是人与外部物质的来源，二是人与人的关系，三十与自己的关系，我们 老师的幸福感大多是来自教育，来源与特殊的学生。当一个调皮不听话的孩子，在你 的课堂上认认真真，积极参与课堂活动时，内心的成就感和满足感无法形容。 “当生活没有梦时，生命的意义也就完结了，教育也就没有意义。”在中国教育的 现实中，教师的忙与苦是毋庸置疑的。教师的工作涉及教材分析，课堂教学，班级管 理等多方面的工作，还有教育活动中的突发事太多，问题学生层出不穷。只有当你理 解了记忆的方法和过程，才不会为学生背不出而生气，你也就不苦了;当你理解人的能 力差异，理解了所谓“差生”的形成过程，就不会为差生的存在而生气，你也不累了; 当你理解初中生的生理，就不会把学生上课思想跑毛，调皮当做反抗了，也不会简单 的对自己的教学能力产生否定，你也就幸福并快乐着。恨铁不成钢，这个恨是不理性 的爱，因为教师没有掌握铁是如何成刚的规律，从优秀教师可以看出他们面对教育教 师事故时，是那么的自信和从容，是那么的轻驾就熟，这是以你为他们见多了。 教师这个职业既平凡又神圣。做一名教师不易，做一名好教师更不易我知道路漫漫 其修远兮，而我相信，我的努力和坚持定会收获很多。 朱永新的《致教师》读书心得 2 如果你能够真正地把爱给所有的孩子，真正地用心看待自己的每一次讲课、每一次 与学生的沟通，你一定会感受到老师的乐趣、体验到做教育的幸福。——朱永新《致 教师》 夏丐尊说：“没有爱就没有教育”。可很少有人能真正理解这句话的含义，对大多 的教师而言，认为能教出好成绩就是好老师;而我们各级优秀教师评选条件中也很少出 现“爱学生”这样的字眼。当然，要将“爱学生”作为一条评价标准，确实操作起来 不太容易，但事实是这一标准基本是被忽视的。这样一来，大多的教师在爱学生方面 明显就有了缺失。 李镇西老师教育的爱心教育想必大家一定耳熟能详，也正是爱心，谱写了李老师的 教育传奇。每每读到李老师的教育故事，总感到热血沸腾。是啊!我们的教育中因为缺 少了这份爱心，使得很多“问题学生”失去了矫正的机会;青春路上“失足”的学生， 没能得到心理辅导而越走越远;学困生丧失了进步提高的机会;尖子生仅仅成绩优秀， 人格、道德沦丧……所有这些，都是我们的爱心不够造成的。 有人说：“没有爱，教育就是一场苦役”。可现实中的教育，爱是匮乏的。站在讲 台上的老师，整天板着面孔，一副高高在上的姿态。对于学困生，甭说爱心，就是耐 心，也不够;对于问题学生，动辄批评，很少与学生沟通交流，更不会走进学生心灵， 又怎能用心灵赢得心灵? 谈起教师这个职业，很多人会嗤之以鼻，就连我们自己，也很少正视，其实这是很 不应该的。我们应该在教育历程中，“以爱心唤醒童心”，爱教师这个职业，爱每一 个学生，用心看待每一个学生，用情上好每一节课，在我们的职业旅程中用心发现和 挖掘教师这个职业的`魅力，感悟幸福，收获幸福。正如朱老师所言，教师应该努力挖 掘教师职业的内在美，从而坚信自己所从事的是一个影响人的一生的、值得为之奋斗 一生的事业。 这样，你会更加热爱教师这个职业，而且不仅作为职业，视为事业。 朱永新的《致教师》读书心得 3 在师徒结对的时候，师傅送我给一本朱永新的《致教师》。断断续续看，快一年了， 才看完。谈到教师，人们会说教师这个工作好，轻松、待遇也高;朋友们会说：教师是 个光辉的职业……很多时候，大家对教师职业的评价都是过于神圣化。 拜读了朱永新先生的《致教师》后，前言就颠覆了以前对教师的形象比喻，但更具 人性。书中这样写到：“归结为神圣，会过于强调教师的奉献与牺牲，容易导致神化 和苛求，动摇了扎根于现实的坚实基础。”读完这句话，我似懂非懂。但经过这一年 的教育生涯，我深有感触 在朱老师的眼里，教师不是春蚕，不是蜡炬;不是一个隐喻与一个标本，更不是灵魂 的工程师，教师就是教师，每天都在平凡与神圣中穿行，他生命的价值在于“以现在 求证未来，让生命幸福完整”。 小丽(化名)同学是四(3)班的一个孩子，刚开始她给人的感觉是聪明，发言积极，是 个不可多得的聪明学生，随着时间的推移和认识的是深入，我发现小琪同学有着和自 己课堂表现截然相反的拖作业现象，只要老师不在她身边，她都是在玩，一个字也不 动的。对这孩子我用了很多种方法，软硬兼施，但这娃就是油盐不进。依然我行我素， 拖拉作业，还把小脑筋动到了放学开溜上去，实在让人头疼至极。我把这个情况和来 接她的奶奶反映了，在交流中我了解到孩子的爸妈常常忙到很晚，没有时间去管理她。 了解这一些以后，我以此为切入点，和小丽进行了交谈，对她爸妈工作的辛苦表示理 解。我拉着她的手，和她谈了很多，也许是我的理解让她卸下了心房，又或许是我的 关怀令她有所感动，在后面的日子，小琪同学变了很多，作业主动交给我，我的作业 再也没有拖拉过。现在她甚至还主动来问我有没有额外的作业给她做。作为她的老师， 成就感、欣慰感溢满我的心中。 正如朱先生所说，教师的幸福，它在创造中，在服务中，在研究中，在分享中。因 为创造、服务、研究与分享的教育幸福，每一个普通的时刻，都会焕发不一样的光彩， 每一个平凡的日子，我们都与幸