朗诵指导 朗诵技巧

朗诵指导朗诵指导 朗诵技巧朗诵技巧 辽宁省沈阳市东北育才学校 孙永河 朗诵是学习语文的重要方式，朗诵不仅可以增强对作品的感受 力、理解力、欣赏力，而且可以激活思维，引起联想，培养语感，陶 冶情感。 朗诵的基本要求是： 用普通话;正确， 做到语音和语调的规范化， 语音方面要求读音正确，停顿恰当，音质自然，音量适中等，语调方 面要求高低适度，强弱适中，快慢适宜等 ;流畅，做到声音连贯，不 漏字，不落字，不改字，不颠倒，不重复等;有感情，做到感情充沛， 节奏鲜明，恰当地传达作者的感情。 在选取朗诵选材料时，我们应注意下面几个问题： 1、突出时代感。所选作品要富有时代气息，要能引起听者思想 1 感情上的强烈共鸣。 2、注意场合。选材必须要考虑场合。中秋晚会，朗诵《月是故 乡的圆》 ，庆祝教师节，朗诵《献给教师的花束》 ，效果定然不错。 3、关注对象。对象不同，朗诵的作品也应该不同，不能对什么 人都朗诵同一篇作品。不能给小学生朗诵《致橡树》 ，也不能对大学 生朗诵《爸爸的老师》 。 4、 考虑自身特点。 选材还要顾及个人的特点， 如气质、 声音等。 要想在朗诵时取得好的效果，一定要调整好自己的状态。过分 紧张，张口结舌;过分懈怠，无精打采;追求技巧，忽视内容;缺少变化， 色彩单一 这些都将严重影响朗诵的效果。朗诵状态正确与否，是朗 诵成败的重要环节，应该引起我们的足够重视。什么是正确的朗诵状 态呢? 2 1、信心百倍，积极主动; 2、全神贯注，进入作品; 3、动脑动心，有感而发; 4、速看慢读，由己达人; 5、全身松弛，用声自如。 朗诵是在深入了解作品基础上的再创造，它的成功离不开一些 具体的表现技巧，如停顿、重音、语气、节奏等。 1、停顿。朗诵中的停顿，不单是生理上换气的需要，更主要的 是表情达意的需要。一般地说，停顿有语法停顿、逻辑停顿和感情停 顿三种。语法停顿基本上是与段落、标点符号一致的，逻辑停顿是揭 3 示思想逻辑或揭示事物之间的逻辑关系而作的停顿。 在表示激动的感 情时，可以延长或缩短语法停顿的时间。这种停顿也就是感情停顿。 2、 重音。 重音是指朗诵时把句子中某些词语读得比较重的现象。 一般用增加声音的力度、强度来体现。重音通常分成两类： ⑴ 语法重音。在不表示特殊的思想和感情的情况下， 根据语法 结构的特点而重读的音。 它在句中的位置是固定的， 如短句中的谓语， 非领属性的定语，一般状语，表示结果或程度的补语。另外，指示代 词和疑问代词也往往重读。 ⑵ 强调重音。为了表示特殊的思想和感情而重读的音， 也称逻 辑重音或感情重音。它没有固定的规律，而是受语言环境、内容、感 情、修辞等多种因素所支配，但语句中，对比性词语，比喻性词语， 夸张性词语，表示肯定词语等通常读时强调重音。同一句话，着重点 不同，强调重音也不同。强调重音在句子中，可以是一个词，也可以 是几个词及至整句话。强调重音的强度比语法重音更强些， 以突出需 要强调的部分。句中有强调重音后，语法重音就自然消失。 4 3、语气。作品的思想感情诉诸词章文采，朗诵的思想感情诉诸 声音气息。在朗诵中，总的色彩体现在基调中，具体色彩体现在语气 中。语气的色彩并非朗诵者随心所欲地涂抹， 它是语句内在的具体思 想感情的积极运动的显露，这种显露就在声音气息的变化上。比如─ ─ 爱的感情一般是 气徐声柔 的。语气色彩造成温和感，口腔松 宽，气息深长。 憎的感情一般是 气足声硬 的。语气色彩造成挤压感，口腔紧 窄，气息猛塞(即流动猛，多阻塞)。 悲的感情一般是 气沉声缓 的。语气色彩造成迟滞感，口腔如 负重，气息如尽竭。 喜的感情一般是 气满声高 的。语气色彩造成跳跃感，口腔似 千里轻舟，气息似不绝清流。 5 惧的感情一般是 气提声凝 的。语气色彩造成紧缩感，口腔像 冰封，气息像倒流。 欲的感情一般是 气多声放 的。语气色彩造成伸张感，口腔积 极敝开，气息力求畅达。 急的感情一般是 气短声促 的。语气色彩造成急迫感，口腔似 弓弦，气息如穿梭，经纬速成。 冷的感情一般是 气少声平 的。语气色彩造成冷寂感，口腔松 懒，气息微弱。 怒的感情一般是 气粗声重 的。语气色彩造成震动感，口腔如 鼓，气息如椽。 6 疑的感情一般是 气细声黏 的。语气色彩造成踯躅感，口腔欲 松还紧，气息欲连还断。 4、 节奏。 节奏指的是朗诵全篇作品过程中所显示的声音形式的 回环往复。节奏的把握应立足于作品的全篇和整体。 首先应该考虑层 次、段落的区别和联系，并落实于语气的衔接和转换。其次考虑声音 的力度和速度，还要考虑句子的停连和转换等等。 朗诵时运用节奏应 从具体作品、具体层次、具体思想感情的运动状态入手。 需要强调的是，朗诵者在朗诵过程中还必须要注意自己的体态 语言： 1、面部表情。朗诵的体态语言最重要的是面部表情。眼睛最重 要。朗诵一定要注意自己的眼睛。一定要看着观众，一定要和观众交 流，要让观众从眼睛里看出你的心。表现高兴时，眼睛明亮，目光亲 切;表现失望时，目光呆滞暗淡，充满沮丧;表现愤怒时，双目圆睁， 直视对方 眼睛一般是平视前方，有时也可以仰视(表示高大、傲慢)、 俯视(表示沉思、羞愧)、斜视(表示轻蔑)、环视(表示询问)等。眉间、 嘴、鼻和面部肌肉等活动，也有一定的表情达意作用。例如，双眉紧 7 锁，表示困惑、痛苦;紧抿嘴唇，表示犹豫和隐秘;面部肌肉紧张，表 示严肃;面部肌肉放松，表示兴奋等。面部表情一定要符合作品情感 的变化。 2、 手势。 朗诵中根据表情达意的需要适当地运用手势可以更充 分地表达作品的思想感情，同时也可以避免呆板，增强可视性。 3、身体动作。朗诵时身体姿势和动作也要随着作品适当变化。 在台上朗诵，一般呈小丁字步自然站立，随着感情变化，有时挺立， 有时前倾，有时左右晃动，有时甚至可由走动。 朗诵主要靠有声语言，但体态语言的作用也不可忽视。运用得 好，可以起到吸引、强化、印证等作用。但一定要做到适度、自然、 协调、优美。 最后谈谈朗诵中的配乐问题。 有的作品配上合适的音乐来朗诵， 确实能起到烘托气氛、渲染情感的积极作用，收到更好的效果。需要 提醒的是，所选择的音乐一定要与作品相吻合，同时要控制好音量， 8 否则，将会弄巧成拙，影响朗诵效果。 示例 1： 回答 北 岛 卑鄙是卑鄙者的通行证， 高尚是高尚者的墓志铭， 看吧，在那镀金的天空中， 9 飘满了死者弯曲的倒影。 冰川纪过去了， 为什么到处都是冰凌? 好望角发现了， 为什么死海里千帆相竞? 我来到这个世界上， 只带着纸、绳索和身影， 为了在审判之前， 10 宣读那些被判决的声音。 告诉你吧，世界 我──不──相──信! 纵使你脚下有一千名挑战者， 那就把我算作第一千零一名。 我不相信天是蓝的， 我不相信雷的回声， 11 我不相信梦是假的， 我不相信死无报应。 如果海洋注定要决堤， 就让所有的苦水都注入我心中， 如果陆地注定要上升， 就让人类重新选择生存的峰顶。 新的转机和闪闪星斗， 12 正在缀满没有遮拦的天空。 那是五千年的象形文字， 那是未来人们凝视的眼睛。 朗诵提示： 北岛的诗歌创作开始于十年动乱后期，反映了从迷惘到觉醒的 一代青年的心声，十年动乱的荒诞现实，造成了诗人独特的 冷抒情