最新语文教师听课心得体会范文三篇

10 月 15 至 19 日，在景东进修学校的组织下，我们分别前往景东 民族小学和景东县小听课。在这期间我们有幸听到了很多优秀教师的 课，不同老师的讲课风格和特色深深地吸引了我。从他们身上，我学 到了许多新的教学方法，每堂课都表达了新课标的精神和理念。课后 我们在小组内展开剧烈的评课议课，这使我进一步反思了自己的教学 过程和教学方法。下面我就谈谈在这次活动中的心得体会： 一、教师吃透教材，明确教学目标，在教学过程中就能得心应手。 让我印象最深的是民小的李霞老师和县小得阿玲老师，他们在备课时 对课文内容熟读成诵，能记住课文里的每一句话。因此她们在教学中 不看教材，而是更好地全面关注学生，还把教学目标层层落实。 二、实现了师生角色的转化。在教学活动中，教师转变为学生学 习的伙伴，学生学习活动的组织者、 引导者;学生由被动的接受者，转 变为学习的主人，在老师的组织下进行个性化地学习。这些课关注学 生学习的过程、学习的方式，这是引导学生学会学习的关键。在课堂 教学中，把学生的自主学习贯穿于教学的全过程。在这一过程中，有 效地培养学生主动探究、团结合勇于创新的精神和解决实际问题的能 力。 三、激发学生学习语文的兴趣。学生是否有学习语文的兴趣，直 接关系到教学质量。那么教师在备课时应充分考虑学生的积极性，创 设情景，培养兴趣。结合课文内容可展开丰富多彩的活动，如分组讨 论、比赛朗读、讲小故事，说与课本有分角色表演等。使学生的好奇 心、兴趣、爱好、求知欲得到充分的表达，大大激发了学生的兴趣。 使他们愿意学，主动地获取一些知识，教师再善于因势利导调动他们 的积极性，愉快地学习。 四、要讲究课堂上的评价技巧。不管哪个学生提出问题或答复以 下问题后，总是希望得到老师的赞扬与肯定。因此，要调动学生学习 的积极性、主动性，老师还要注意课堂上的评价，用开展的眼光看待 学生，善于开展学生自身的闪光点，以鼓励为主进行评价。如当学生 的答复远离标准完全不对， 或根本无价值时， 就可以从他发言的声音、 说话的口齿、站立的姿势等其他的方面去鼓励。对于根底差的同学， 他们在学习中常常处于不参与或被动参与学习的状态， 他们能问解答， 那本身就是一种进步。民小的程燕锦老师就做得很好，她总是善于鼓 励学生，对不同孩子的表现给予不同的鼓励。如“你真会听讲!““你真 会分析!““你观察得多仔细!“等。 通过学习，我深切地感受到了语文教学的魅力所在，要学习的地 方太多了，在以后的学习中，需要我不断地提升自己，努力探索，让 自己能拥有足够的知识和能力去胜任小学语文教学。 3月28日我参加了泰安市语文优质课评选的听课， 听后深有体会。 对于正在语文教学的路途上摸索前进的我来说，这次听课使我收获也 很多。 这次听课最大的感受就是，老师们的课很朴实，注重学生的学习 效率，从而淡化了课件等的辅助作用。华美惹眼的课件被几张简单的 幻灯片代替;五花八门的活动被实在的读字、读词、读句练习所代替， 真正彰显了课堂本色。教学设计的每一个环节都围绕着“高效〞，注 意提高课堂效率尤其学生的学习效率。课堂的高效首先就要做到有一 能赢得学生学习兴趣的开场。例如一位老师上的课题是两只小狮子， 在课题的导入就采用了图画引导谈话式的导入并揭题。老师的这一做 法正迎合了小学生喜欢卡通图画的心理，在课堂的开始调动了学生学 习的积极性。带着学生抓住重点词、句、指导他们细读，多读也是提 高学习效率的一种方式。在揭题之后，老师首先范读了课文，声情并 茂的范读 让学生去听得津津有味，并希望自己也能像老师那样朗读。 其次，老师让学生自读课文，学生马上就大声的读起来。这样防止了 学生听的多自学的少的传统课堂现象的发生。防止了过去，繁琐的分 析和讲解，给学生充分的时间自主读书，通过学生自主读书，自读自 悟，抓住重点词语、句子和段落，引导学生多种形式趣味朗读，教学 效率得到了很大程度的提高，课堂中充满了孩子们朗朗的读书声，教 师通过设计多种形式的朗读，从而到达语文教学中美感、 乐感、语感、 情感的和谐统一。 而我有时在课堂中，总担忧学生理解不了词义，句义，怕读又占 很多时间， 导致课时完成不了， 于是老师的问和讲占用了大局部时间。 这样的课堂，学生的反响多感枯燥。听完老师们的课后，我认识到自 己的担忧是多余的，老师应多给学生自学的空间，更应该相信学生的 智商。语文学习对孩子们来说，天生就有学习的天赋，因为他们是土 生土长的炎黄子孙。 小学语文到底是教什么这是值得思考的问题。小学语文首先应该 是认识汉字，其次是能正确流利的朗读课文，最后是通过语文的学习 感受文章的美。 这些能力的习得需要语文老师去教， 去想方设法的教， 多种形式，但要求实效。总之，听课学习使我这一位教学新手更深刻 地体会到了学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，一定要本着吃 透教材，吃透学生，提升自身素质的心，去努力不断学习，博采众长， 充分利用一切学习时机，学习百家而顿悟，积淀教学素养，坚信虽不 能成为名师名家，但一定可以亮丽自己的教学生涯。 前两天去石门参加了小学语文教学优质课听课活动，聆听不同年 级语文课，收获良多。由于前段时间的期中考，没有来得及写体会。 下面就谈谈我个人的一点心得体会吧。 一、教师语言具有艺术的魅力。当我听着教师们的课时，我想教 师的语言竟有如此之魅力，它能带着学生重温生活片段，引出狭小的 课堂，深入人的心灵深处。二年级孙瑜老师在教学假设一课时，让学 生一边观看图片，一边听老师的介绍，声情并茂的语言勾起了学生思 绪。 教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，二年级教师孙瑜在讲 假设一课把语言的艺术演绎得好，抓住了学生的心。老师扣人心弦的 过渡语言，衬托了课堂的气氛，同时也激发了学习兴趣，为学生理解 课文内容奠定了根底。课堂语言简洁，准确，生动又色彩能使学生的 心灵受到震撼，唤醒学生沉睡的记忆。 二、实现了师生角色的转变。 几位教师由教学的主宰、中心，转 变为学生学习的伙伴，尤其是闫虹老师讲搭石这节课，老师变成了学 生学习活动的组织者、 引导者;学生由被动的接受者， 转变为学习的主 人，老师真的是位指挥者，前面的跨过去，后面的紧跟上!他们不仅有 老师的组织下进行共同学习的义务，而且有自主选择学习的权利。 三、实现了学习方式的自主合作。这些课关注学生学习的过程、 学习的方式，这是引导学生学会学习的关键。一方面在课堂教学中， 把学生的自主学习贯穿于教学的全过程。在这一过程中，学生的自学 探究是根底，合作学习是重要的方式，教师的指导是实现有效学习的 重要条件。教学是在教师的指导下，师与生、生与生交流对话，教学 相长的过程，也是由领悟学习方法、运用学习方法到将学习方法融会 贯穿，能用适合自己的方法学习的过程。另一方面，专题性、综合性 学习引起重视， 加强这一类学习的研究与实践。 这类学习更具综合性、 探究性，也更富于挑战性。学生在综合性学习的过程中，有效地培养 主动探究、团结合作、勇于创新的精神培养综合运用知识、方法解决 实际问题的能力。 四、真正的教育学生做人。 “千教万教。教人求真;千学万学，学 做真人〞为素质教育之首。老人与海、慈母情深、这些课能关注学生 的生活，教育学生做真人。一句教育名言说得好： “什