最新精选幼儿教师年度工作总结3篇

幼儿教师年度工作总结 3 篇 时间飞逝， 在今明幼儿园工作已近一年的时间，回顾一年的忙碌生活和孩子 们的进步，还是让人感到很欣慰的！现将我一年的工作做一个简单总结： 一、思想品德 作为一名党员教师，我时刻以严格的标准来要求自己、刻苦学习；听从领导 安排，自觉遵守各项规章制度，和同事友好相处，关心每一位孩子；认真做好自 己的本职工作。 二、保育工作 我接手的是托班的宝宝，和搭班老师保育员老师相互配合，使混乱无序的班 级状态循序渐进到比较有序状态，孩子们掌握了较正确的洗手方法和饮食习惯、 较懂礼貌讲道理、初步建立了宝宝的生活自理能力等。我们还定期对玩教具进行 清洁和消毒，坚持每天给宝宝进行晨间，适时适当的对宝宝进行三浴活动，以提 高宝宝的身体素质，和各方面能力的发展。此外我们还注重安全教育，每次活动 前先考虑游戏材料的安全性、及先提要求再游戏，在游戏中我们时刻关注宝宝， 将危险指数降至最低。 日常生活中我们也注重安全知识的讲述， 如不玩小的异物、 不乱吃东西等。 三、教育工作 通过对《纲要》的学习和实践操作，使我深刻的意识到孩子成为活动主人的 重要性。因此在教育教学方面，我设置了很多让宝宝动手操作的活动，宝宝不仅 对活动感兴趣而且增长了知识经验。教育教学方面主要体现在，认真备课、上好 每一节课、检查教案，听随堂课、公开课、撰写教育随笔和个案等。孩子们各方 面的知识能力和行为习惯也有了明显的提高。会唱 30 首左右的中英文儿歌，能 区分颜色、形状、1 和许多、和简单区分不同材料的东西及沉浮，比较大小胖瘦， 能较安静的看图书，在老师的引导下能讲简单的故事等。 四、家长工作 学期初我们几乎对每位幼儿都进行了家访， 了解宝宝的生活习惯、 性格特点、 家长的教养方式等，了解了孩子的情况后，在对孩子进行教育时，我们就会有的 放矢。园内还开展了家庭讲座，使家长重视孩子行为习惯的培养；家长会可以使 家长了解班级各方面情况及工作任务， 以使家园更好的配合教育好孩子！ 另外我 们还有成长档案和家长联系手册， 以便真实的记录宝宝的成长足迹， 促成家园共 育。 五、不足之处 (1)班级秩序处于稳定状态，仍需常抓不懈。 (2)宝宝的语言表达能力相对较弱，倾听能力有待提高 (3)宝宝的折纸能力相对较弱，有待加强。在一年的忙绿生活和学习中，我 收获颇多，教案、随笔、读后感发表了，参加的合唱团也越唱越有感觉了！我相 信自己的付出和自己的成长、孩子们的成长是成正比的！感谢我的幼儿园！ 太阳一次次的升起又落下，反反复复，看着小朋友学本领、看着小朋友做游 戏、看着小朋友笑、看着小朋友哭，一个学期的工作又将接近尾声，今天在这里 我的心情无比激动，我感谢各位领导和全体教师给予我这个机会，请大家聆听我 的.进步和工作中的不足。在这一个学期来，在平凡的工作岗位上默默地耕耘， 将爱岗敬业、无私奉献全心全意为人民服务的思想溶入自己的实践工作中。回首 一个学期来所走过的工作历程，有所失、也有所得。现将一个学期来的思想、学 习、工作等方面向在座的领导和全体教师做以下汇报和总结。 一、不断学习，提高自身素质 只有通过多种渠道不断的学习，才能提高忠诚于党的教育事业的责任心，才 能提高自身的素质和教学本领。本人在本学期中， 积极参加各项时事、 政治学习， 坚持把理论同实际相结合，从我做起，从身边的小事做起，用正确的思想引导幼 儿。也要感谢领导能有机会让我外出学习，吸取别人的经验使自己成长。 本学期中，充分发挥自身的凝聚力作用，坚持做到以身作则、勇于奉献、勤 勤恳恳，认真做好班级的各项工作。在狠抓班级常规中，真正做到工作有目的、 有行动、有组织、实施有计划，使班级的吃饭常规、收拾玩具、排队等常规初见 成效。 二、坚定信心，规范良好常规 俗语说：“没有规矩，难成方圆”。良好的常规可以使幼儿生活具有合理的 节奏，即能使神经系统得到有益的调节，促进身体健康，有利于培养幼儿自我服 务的生活能力，为今后生活和学习奠定良好的基础。本学期，根据我班在小班时 的几个弱点如： 吃点心、 吃饭时孩子们很吵，有时叫破了喉咙他们还没安静下来， 怎样让孩子自觉的安静下来呢？面对这个问题已经思考了很久，有一次看到许多 幼儿围着圈都要抢着帮老师做事情， 利用孩子这一特点让孩子安静下来呢？于是 我在每天孩子吃点心、吃饭时都说上一句：“今天谁来帮老师发饼干、发牛奶、 发调羹、发碗等，但老师有个前提就是谁坐的最好的小朋友来做。”孩子们一下 子安静了下来， 有一次我班的小朋友正在上厕所听到说的话立马拉着裤子安静地 跑到了自己的位置上， 我看了很感动， 没想到我每天说的这句话的吸引力这么强。 我这一招，既培养了孩子热爱劳动的习惯，也能在班中形成自觉安静的习惯。 三、突出特色，提高珠心算教学 “珠心算”教学是我们幼儿园引进的特色教学。作为“珠心算”的辅导教 师， 刚开始我也不知如何下手，刚开始的几堂课下来我自我感觉到孩子是否能接 受数与量的理解呢？因为我们常态班的数学教学计划比较慢， 而他们现在就要接 受能行吗？面对这样的情况， 我在孩子们的生活学习中有时总刻意的让孩子接触 数与量的关系如： 每次一组孩子发碗时总让他先点一下人数然后再去数碗， 发调 羹的孩子也是一样。一段时间下来孩子明显对算盘上的珠子有了数与量的概念。 有一次在与潘老师谈话中她说你们的孩子真的打得很棒， 但有些孩子对加减很混 乱。刚开始听得很高兴，听到后面半句话时自己的心情又滑了下去。于是我自己 尝试了在打从中寻找窍门，发现每次的加，珠子就是往上去的，每次的减珠子是 往下去的，我把这个规律告诉了孩子们，显然孩子们打的很顺手，看着孩子们开 心的打着， 我又担心：根据孩子的心理特点他们这样长期枯燥的打下去肯定会厌 倦的， 于是我又在寻找另一条途径能激发孩子想学愿望。在小班的时候他们每个 人都非常想得到五角星，还是从这点出发我上街买了一些五角星等许多贴花纸。 每次我都会在打的好的幼儿的额头上贴上五角星，再次激发了他们想打好的愿 望。过了一段时间，珠心算教学的难度又上了一个台阶，这次要用“5”的这一 个到珠子了， 然而我不知如何向幼儿解释这一个珠子就表示 5、二个珠子表示 6， 我不能再用数与量概念来解释了， 只能让他们死记硬背上面一个珠子和下面一个 珠子加起来是 6、上面一个珠子和下面二个珠子加起来是 7、上面一个珠子和下 面三个珠子加起来是 8 等等。 孩子们又在课堂中轻松的操作起来了， 但发现几个孩子过了一夜又好象生手 了。 原来他们回去之后没有练习才这样的，每天放学的时候我都提醒他们要回去 练习，但明天过来还是老样子没进步。我只好采取措施了，我们珠心算是分批上 的，一批上另一批去玩，看到没有完成作业的孩子我就说，你在家没有完成练习 作业的小朋友， 在幼儿园不管你打的多好你也不能出去玩， 必须把那时间补回来。 这一招果然起到了效果， 我班的蒋晨小朋友就是个明显的例子， 原先不是很熟练， 现在的他可以称的上我班学得最棒的孩子！ 现在看着他们熟练的操作， 我很为他 们感到骄傲、自豪。在心底由衷得说：“你们是最棒的！”“人无完人，金无足 赤”，我意识到自己还有多缺点：有时不能严格要求自己，性格比较急躁等，以 后要克服自身的