区域活动案例：袜子对对碰

20172017 年建宁县幼儿园活动区游戏优秀实例年建宁县幼儿园活动区游戏优秀实例 游戏名称：袜子对对碰游戏名称：袜子对对碰 年龄班：小班年龄班：小班 作者单位：福建省建宁县城关幼儿园作者单位：福建省建宁县城关幼儿园姓名：巫晓丽姓名：巫晓丽 著名教育家苏霍姆林斯基说过：“儿童的智力在他的手指尖上。”心理学家也认 为手指是“智慧的前哨。”目前幼儿动手能力的培养越来越为广大幼教工作者重视。 游戏游戏 来源来源 作为小班老师的我，更加注重培养小班幼儿自我服务能力。 我班有 36 个孩子，刚入园时，90%的孩子不能独立穿脱袜子，有的虽会穿，但动 作缓慢，也穿得不整齐，还常搞错正反，为了增强幼儿的生活自理能力和培养自信心， 针对小班幼儿思维形象直观善于模仿这一年龄特点，我认为有必要将这一活动纳入学 习中。因此，设计出次活动。 1.分清袜口、袜跟和袜头，尝试将袜子套在 预期预期 脚模上。 目标目标 材料材料 投放投放 游戏游戏 游戏一：将袜子套在脚模上。 游戏二：寻找出一双相同的袜子并将袜子套 2.提高生活自理能力，懂得自己的事情自己 做。 物质准备：袜子若干双、脚模、红色方筐。 图图 片片 玩法玩法 在自己的脚上。 游戏推进游戏推进 一一 ：： 观察：观察：杨馨、瑾萱、语宸、余洋、志成、钰炜等几个小朋友来到萌萌工坊穿袜 子。只见瑾萱拿起一只脚模，又从红色方筐里拿出一只袜子。她先看了看脚模，又 看了看手中的袜子，然后把脚模夹在两只膝盖中间，再用两只手撑开袜口，把袜跟 朝下，从脚模的指头处将袜子套进去，然后把袜子一点一点的拉上来，最后看了看 袜跟处，确认了一下，就把穿好袜子的脚模举起来大声说： “巫老师，我套好了” 。 我对她竖起了大拇指，表扬她穿得又快又好。 杨馨套了有一会儿了，还没将一只袜子套上，就在一旁着急地抹起眼泪。瑾萱 走过去，对杨馨说： “我教你套好吗?”杨馨点点头，于是，瑾萱放下手中套好袜子 的脚模，走过去手把手地认真当起了小老师。 旁边的语宸小朋友在瑾萱开始套袜子的时候就在看，瑾萱怎么做，她也跟着做。 还时不时的问瑾萱是不是这样。瑾萱也在一旁认真地说着，不一会儿，语宸也套好 了一只袜子，她开心地笑了。 分析：分析：从以上观察可以看出，瑾萱小朋友是一个爱观察，同时动手能力比较强 观察观察的孩子。刚开始她并不急于动手操作，而是通过先观察和比较后再进行操作学习。 她还是一个有爱心的小天使，当同伴遇到困难时懂得伸出援手帮助别人，在游戏结 分析分析 束时我专门针对这件事表扬了瑾萱小朋友。 另外，小班幼儿爱模仿的学习特点也表现突出，模仿是这一时期儿童的主要学 习方式，他们通过模仿掌握别人的经验，习得良好的行为习惯。 游戏进行了一段时间后，孩子们对简单的套袜子、脱袜子已经失去了兴趣。如 何提高袜子的利用率，又成为了我思考的问题。 1.目标的调整：通过用三指夹夹子，发展手指小肌肉群的灵活性与力度。 2.材料的调整：新增晾衣架和折叠袜夹等。 3.玩法的调整：自由晾晒袜子。 调整调整 推进推进 （图片）（图片） 游戏推进游戏推进 二二 ：： 观察：观察：吴瑾萱、吕宸心、丁连欣、徐雨菡、张雅轩、蒋馨瑶等几个女朋友选择 了萌萌工坊的夹袜子游戏。蒋馨瑶将晾衣架放在桌面上就开始夹袜子了，瑾萱也拿 了一只袜子来夹。可是由于瑾萱个字不够高，够不着夹子，于是她就靠着桌子边踮 起脚尖来夹袜子。不小心推动了桌面，晾衣架倒了、袜子散了一地。大家手忙脚乱 地收拾起来。我问： “有没有什么办法让个子矮的小朋友也能参与活动呢？” ，徐雨 涵说让瑾萱踩在椅子上，吕宸心说会摔倒。我又问： “有没有安全一点的办法？”吕 宸心说： “我家的晾衣架都是放在地面上的，妈妈说这样更稳更安全。 ”我肯定了心 心的想法，然后，把架子抬到地面上调整好高度后大家又开始了活动。 分析：分析：我惊叹小班孩子的这种行为，从中也令我反思，作为老师，我们发现经 验迁移的重要作用，这是一种能将已有经验进行迁移运用，从而解决当前的问题的 能力，这是一种多么难得可贵的品质。是孩子给了我们启发：在平时的教学活动或 者游戏活动中，是否关注到孩子们这方面能力的体现？在活动的设计和材料的准备 观察观察 分析分析 上有没有给孩子们这方面能力的充分支持？ 活动结束后，幼儿都将一只只袜子胡乱地堆放在收纳筐里。集中谈话时，我将 凌乱的袜子展示在幼儿跟前，说： “有没有什么办法让这些袜子看起来更整齐美观些 呢？”李瑞林说： “我妈妈都是把袜子折起来放在衣柜里。 ” ，吕宸心说： “我妈妈是 调整调整 推进推进 （图片）（图片） 把袜子卷起来放在一个个的格子里（收纳格） 。 ”还有的小朋友说把袜子卷得像一个 个小馒头一样的。看孩子们讨论得那么激烈，于是，我布置了一个作业给孩子们， 回去和爸爸妈妈们一起上网查查都有哪些折袜子的好方法，然后和大家一起分享。 1.目标调整：探索各种折叠袜子的方法。 2.材料调整：新增蜂窝形收纳盒、托盘。 3.玩法调整：尝试用自己喜欢的方式折叠袜子、整理袜子。 游戏推进游戏推进 三三 ：： 观察：观察：余万豪、卢心琪、余舒航、姜晓璐、林志诚、叶宸、徐紫研、卢心琪等 几个孩子来到萌萌工坊。志诚从一堆凌乱的袜子中找到了一双袜子，然后将袜子随 意地折叠了一下就放进托盘里；叶宸也找到了一双袜子，他将手上的袜子一只一只 分开折好后放入托盘；晓璐先将两只袜子整理好平铺放在桌面上，并用手压一压， 然后将两只袜子袜口对袜口、袜根对袜根、袜头对袜头重叠放在一起，并将两只袜 子一起对折后放进面前的茶盘里。 徐紫研选择了卷袜子。她先取出一只袜子，把它平铺在桌面上，然后翻动了一 会儿又找到了相同的另一只整理好。接着开始摆放，她将两只袜子摆放了一下，发 现不对劲，于是看了看我。我对她笑了一下，说： “再试试吧。 ”于是她又重新调整 放进收纳盒里时对着我开心地笑了。 分析：分析：游戏一开始，教师并没有急于告诉幼儿如何去折叠袜子，如何去卷袜子， 而是放手让孩子们自己去尝试折叠袜子的方法，因此出现了许多不同的折叠方法： 有的是将两只袜子一起折叠，有的是一只一只折叠好；有的是袜跟全部露出的折法， 有的袜跟只露一半的折法。 另外，当幼儿在活动中遇到困难时，教师并没有着急地插手帮助，而是给幼儿 思考和操作的机会，鼓励孩子自己尝试着去克服困难、解决问题，我想在以后的教 学中应该多采用这种教育方式。 观察观察 分析分析 了上面那只袜子的摆放位置，尝试了三四次，终于摆放正确了，当她把卷好的袜子 袜子在萌萌工坊开展的游戏也有一段的时间了，幼儿已学会了如何穿袜子、如 何夹袜子、如何折叠袜子。下一步将考虑把袜子投放到聪明萌萌区去，继续袜子的 旅行。 1.目标的调整：a.根据各类标志（成人和婴儿、长短、有无图案等）对袜子进 行分类。b.能将袜子进行匹配。 2.材料的调整：收集各种的袜子、分类标记、托盘；衣架、塑料夹等。 3.玩法的调整：a.学习看标志，将袜子整理好分别放入托盘中。b.根据一只袜 子的色彩、图案、大小找到相应的另一只袜子，并把它们夹在衣架上。 调整调整 推进推进 （图片）（图片）