“我爱气象”青少年科技实践活动报告

- 1 - “我爱气象”青少年科技实践活动报告 ——合肥市嘉和苑小学学生气象社团 指导教师：嘉和苑小学 王士春 焦燕 王友 （校外指导机构、专家 安徽省观鸟会 侯银续） 一、活动背景 1、 社会背景： 气象科学是人类最古老的一门科学,自人类诞生以来,对气象科学的研究便一直不曾中 断过。随着气象和生活的关系日益密切，人们也越来越关注天气的变化，并根据天气预报来 安排工作和生活。 生活中，交通受气象的影响较多。平常的雨天会给人们的出行带来不便，而大雾等天气 还会导致交通不畅，引发交通事故。许多季节性疾病与天气的变化密切相关，如果及时采取 有效的防护措施，一些病人就可能少受天气的影响，保证身体健康和情绪稳定。气象对农业 生产的影响更大。何时播种、何时施肥、何时收割，都要密切结合天气情况来决定。气温的 高低、雨水的多少，会影响农民一年的收成。 为了更好地服务百姓，现在气象部门每隔几日就要向政府职能部门提供天气变化的信 息，有些信息的提供更是实时传播，以便各部门、各单位及时调整工作。另外全国各地还有 很多气象研究与实践部门。 随着素质教育的有力推行,近年来,校园气象科普知识的传播也逐渐在中小学教育中得 到重视与发展,全国还有 1000 多个校园气象站， 不少学校在气象科学普及方面做出了突出的 成绩。 我们觉得从人类生存的大角度去思考,为提高学生全面素质,普及校园气象科普教育是 非常有必要的。 2 、学生学习背景： ⑴在这种背景下，2012 年 6 月 6 日上午，我们合肥市嘉和苑小学科学报告厅迎来了澳 大利亚昆士兰科技大学的博士黄存瑞先生。 此次黄博士给孩子们带来了全新的国际流行科学 知识“气候变化与健康”、在报告过程中黄教授用图片、故事等多种手段向孩子们展示了这 一国际前沿的科学话题。 黄教授从自身多年在学术领域的研究为孩子们讲解气候的变化对人 体健康、人类生存的影响，教育孩子们从小热爱地球，关爱环境，共创我们美好的家园--- 地球。点燃了孩子们对气象的浓厚兴趣。 ⑵2012 年 7 月 13 日至 16 日，我们嘉和苑小学与安徽省观鸟会、安徽省动物保护协会 组织二十余名科技小组的同学前往大别山腹地——岳西鹞落坪自然保护区进行了为期四天 的暑期社会实践，进行生态气候保育修学活动。其适宜的气候，使生态环境十分丰富，堪称 “天然物种基因库”。几天的考察，又多在云雾与中雨中进行，引发了同学们对气候、气象 与生态之间的关系的关注。 ⑶我们合肥市嘉和苑小学在安徽红四方集团化肥厂附近， 工厂排出的废气较多， 其连同 汽车排出的尾气一起溶入空气中，使雨水变酸，形成酸雨。使我们校园的科学实验湿地的植 物叶子受到了腐蚀。于是，我校第一科学 DV 小组的刘莹倩 王心悦 陈同汗三位同学想到了 通过实验来探究一下酸雨，并用镜头记录下来。通过种植萝卜进行对比试验，得出酸雨不仅 直接伤害植物的叶子和花，还会影响土壤的营养，使植物得不到充足的养分。 此科学 DV 荣获第三届全国青少年科学影像节二等奖。同学们感受到了气象对农业等的 影响。 - 2 - 二、活动目标 通过实施本活动，使学生能亲自开展调查与考察，体验对课题探究过程与方法，引起他 们对身边气象现象的关注。 通过此次活动为进一步增长同学们气象科技知识， 开阔科技 视野，拓展课堂，让同学们从小树立学科学、重科学的意识，培养学生气象科技兴趣， 引导学生了解气象科技在生活、生产、国防等方面的重要性。 1、知识目标： 通过活动让学生了解 ①什么是气象？气象功能与作用？气象的要素？ ②常见的气象现象有哪些？③人类面临哪些气象灾害问题？怎样合理利用气象资 源？④进行相关课题研究，提出相关的的方法、建议。 2、 能力目标： 通过此次“我爱气象”科技实践活动的开展，不仅使师生的相关知识得以充实，科 学素养得以提高，而且还要通过活动，让孩子们知道调查与考察的方法、亲历课题探究的过 程，会参加学校气象站的风向、风速、雨量、湿度、温度等的观测、记录与统计分析，同时 提高学生的自主学习、探究问题的能力。 3、 情感态度价值观目标： 以此实践活动为载体， 在实践活动中形成孩子们的合作精神， 让学生从小就形成学 科学、爱科学、用科学的良好习惯，并培养学生热爱家乡，爱护环境的情感。 三、活动依托 2012 年 9 月 17 日，经过一个暑假的筹备，我们建成了嘉和苑小学五要素校园科学气象 站。配备有监测风向、风速、气温、湿度和雨量等仪器。参与建设的孩子们兴奋极了，这下， 学生们可直接在学校， 通过气象仪器、 传感器终端做一些气象观察和测试， 搜集即时的温度、 湿度、风向、风速和雨量等气象信息，播报学校周边环境的“微天气”情况。使我们的“我 爱气象”青少年科技实践活动有了专门的活动载体。 四、活动计划 1、 活动时间： 这次活动的时间安排是 2012 年 9 月——2013 年 3 月 2、 活动地点： 校内：在本校五要素科学气象站、气象数据监控室、 科学报告厅、实验室、 科学探究室、 校园内湿地池塘、科学植物园、科学长廊、科普橱窗以及校图书馆。 校外：合肥气象台、气象局、安徽省气象博物馆，升金湖国家候鸟保护区、安徽省观鸟 会。 3、 参与对象： 以我们嘉和苑小学气象科技社团 60 名左右同学为主，同时请 3-6 年级，约 500 名学生 参与学习、宣传、问卷等。 4、 活动组织机构： 合肥市嘉和苑小学青少年科技实践活动领导小组 5、 活动需求： 硬件资源——科学气象站、各类气象观测分析仪器、科学报告厅、专业实验室、校园网 络、电子图书、图书馆、摄像机、照相机、车子、长筒观鸟镜、部分实验器材、活动经费等。 人力资源 Ⅰ指导专家 - 3 - （1）气象理论实验研究专家：合肥气象局 周明 （2）气候环境保育专家：安徽大学研究博士、安徽省观鸟会会长 侯银续 Ⅱ指导教师 ⒈王士春 合肥市首批学科带头人、 连续三年合肥市优秀科技辅导员， 市小学科学教学 理事会副会长，王士春校长辅导学生获得了第 25 届、26 届全国青少年科技创新大赛科技实 践类一等奖，27 届获全国青少年科技创新大赛科技实践类二等奖，辅导学生获得第二届全 国青少年科学影像节特等奖。 他还获得了安徽省小学科学优质课大赛一等奖、 全国第二届小 学科学（教科版）优质课评比一等奖。他还是安徽省特级教师、安徽省教科院特约编委，出 版著述、发表论文逾百万字。 ⒉专业科学老师 王友 学士学位。曾主持第二批大学生创新科研基金课题《不同添加 量的稻草粉对黄粉虫生长的影响》，并顺利结题。其《硼对鸡生长的影响》在《微量元素与 健康研究》上发表。是蜀山区委、区政府命名的 “优秀教师”。 ⒊ 专职的科学老师 焦燕 区 “校园科技动手做优秀辅导员” “蜀山区优秀科技辅导 员”、“合肥市优秀科技辅导员”辅导学生的科学 DV《电梯里的科学》获全国一等奖，辅 导学生的科学小论文获合肥市一等奖。 可能遇到的问题及解决方案： 问题： （1）组织科技小组外出进行考察及实验活动的安全问题，比较棘手。 （2）在调查研究过程中会出现难理解的专业术语。 （3）分析、总结时小学生的综合知识不够。 （4）对课题的调查分析缺少科学的方法。 解决方案： 1、请教专家 2、网上搜集资料 3