2024年输血信息反馈制度

下载后可任意编辑 2024年输血信息反馈制度 1、每季度召开输血管理委员会会议，必要时邀请相关临床科室主任、职能科室及行政后勤负责人参加会议。 2、听取临床科室主任及相关人员和输血科主任反馈，全院临床用血情况（成分输血率、输血前检查、输血指征的掌握、审批制度、rh阴性比例、输血反应等情况）。3临床科室及输血科反馈的信息由主任委员提出整改措施及方案。 4每月向医务科、质控办书面报告《临床用血情况分析》。5输血过程出现任何问题，临床用血科室必须向医务科、护理部、输血科报告，直至输血管理委员会和分管院长。6输血科与血站信息沟通与反馈根据《与阜阳市中心血站信息沟通与反馈制度》执行。 第二篇：临床输血信息反馈制度临床输血信息反馈制度 为了了解临床输血及治疗性血液成分单采、置换术的治疗效果及输血不良反应，以提高临床输血疗效，更好地为临床服务，制定本制度。 1、临床输血应严格掌握输血指征，患者输血后若达不到预期效果，或病情比输血前加重，又不能用原发病解释时，应及时向输血科反馈，或请临床输血管理委员会指定专家会诊，共同分析原因，重新制定输血治疗方案。 2、临床科室在进行输血治疗时，一旦发生输血不良反应，必须填写患者《输血不良反应回报单》或《输血不良反应记录表》，并及时送回输血科。在紧急情况下先处理患者并电话告知输血科，后填写《输血不良反应回报单》或《输血记录表》。回报单或记录表是输血反应的凭据，未送此单者输血科视为无输血不良反应发生。《输血不良反应回报单》或《输血不良反应记录表》须保存___年。 3、输血科应由专人每月去临床科室进行一次临床输血信 息调查，了解临床输血疗效及不良反应发生情况，征求临床意见，以便为输血科改进服务提供依据。 4、如有临床科室要求输血科协助处理输血相关疑难问题时，输血科应积极给予配合，并作书面记录。 5、每季度对临床反馈的信息进行一次小结，每年进行一次总结，并上报临床输血管理委员会。 第三篇：输血不良反应反馈制度输血不良反应反馈制度 一、输血不良反应，主要是指输血发热反应，过敏反应及溶血反应等。对患者危害最大的是免疫性溶血性输血反应。 二、临床输血后若发现有溶血反应或明显的发热反应，过敏反应，主管医师应详细填写“输血反应反馈单”报中心血库。 三、输血科工作人员应迅速查找原因，并将情况向值班或主管医师报告，以便实行相应抢救或治疗措施。同时应向上级技师及主任汇报。 四、接受“反馈单”的工作人员应将反馈情况，包括临床治疗情况登记存档。 五、严重输血反应，输血科向院输血管理委员会，医务科及主管院长汇报。 六、如输血后不发生输血反应，由临床医护人员填写“输血不良反应反馈单”存病历中保存。 第四篇：教学信息反馈制度经验沟通会后的心得体会 赵银芝 我参加进修学校___教学经验沟通和班级管理经验沟通。我做为班级管理的会议，会上经验丰富的老师们谈了自己的教学、管理经验，使我大受启发，受益匪浅。 一、用爱教育，用心教学。 几乎每一位沟通老师都从不同角度诠释了教育中的爱。爱是相对的，假如学生没有感受到老师的爱的话，那么他们也不会爱你。没有爱的课堂，学生和老师就不可能有和谐的沟通，因为缺少了爱这一桥梁。我为这些有责任心老师对学生的那一份发自内心的慈母般的爱感到钦佩。在这份爱的笼罩下，学生和老师能够取得良好的沟通，矛盾也能取得更好的解决，真正制造出和谐的教学氛围。我想，这应该是我以后教学的一个目标吧，为此目标加油吧。从老师们的发言中，我感受到了他们的用心教学。老师应该是教育教学规律的探寻者和掌握者，只有熟谙和掌握了教育教学规律老师，才能在教育教学的过程中得心应手，游刃有余。这些优秀老师都是在用心教学，他们心怀学生，为了学生仔细探寻教育教学规律，寻找优秀的教学方法激发学生的学习兴趣，契合学生的认知规律，达到最好的教育效果。我应该学习这样的精神，用心来教学。 二、还给学生一个轻松欢乐的课堂。 人人都渴望欢乐，欢乐是每个人的心理需求；人在欢乐时，总是乐于学习接受任何东西。作为老师，都希望自己的学生能够快欢乐乐地学习。而学校的课堂是学生最重要的活动场所，学生在课堂上是否欢乐，很多时候影响到他这一天是否过得欢乐。假如每个老师在课堂教学过程中，能使孩子们轻轻松松、快欢乐乐，无疑是教育最有效、最有意义、最有价值的途径。老师有意识的把教材中的知识点根据学生的知识经验和生活经验进行___再制造，创设有针对性、趣味性的教学情境，把知识给予学生喜闻乐见的情境中，让学生在情境中进行数学学习活动，在一上课就把学生吸引过来，整堂课让学生在轻松愉快的氛围中亲历知识的形成过程，从而达到掌握知识进展智能的目的，效果会更好。 老师要用自己真诚美好的情感去浇灌每一位学生，营造欢乐的课堂，使学生时时感受到老师浓浓的师爱，开快乐心，快欢乐乐地成长。 第五篇：教学信息反馈制度苏尼特右旗第一中学教学信息反馈制度 一、日常检查督导情况反馈 1、每天对老师上课情况进行检查监督，填写《教学常规检查记录》，教导处要定期将老师上课情况进行汇总，作为老师专业素养评价的素材。 2、教导处主任要及时与老师沟通，传达教学检查情况，了解教学信息，改进老师的工作。 二、家长座谈会意见反馈 1、座谈会的目的是全面了解家长对学校管理、各课程的教学情况、老师的教学方法与效果的各方面的意见和建议；及时向家长说明教学过程中发现的具体问题，增进相互间的了解和沟通，以利改进教学工作，提高教学质量。 2、每学期召开一次家长座谈会，仔细听家长对老师授课、课堂管理所反映的问题。反映出来的问题由主持人仔细记录、归档，及时反馈给相关教研组和老师，并实行有效措施，解决存在的问题。 三、学生教学信息处理 1、收集学生对学校教学和教学管理工作的意见与建议，填写《教学情况问卷调查表》。进行课堂教学问卷调查，了解老师教学方法教学态度、作业批改并进行教学质量评价。 2、教导处安排专人负责收集、整理、分析教学信息，及时反馈给有关老师。 四、假期家访 星期日或其他节假日，择有代表性的学生进行家访，从学生家长那里获得学生、家长对我校老师教学评价的信息。 这是不可忽视的一种方法。学生和老师不便谈的一些问题，却可和家长谈。在和家长的攀谈中，家长会有意无意地把这些问题流露出来。而这些问题对老师来说，可能是很有价值的。 总之，教学信息的反馈就象一个将军在交战之前的情报搜集。应当是每一位老师的课前准备，收集教学反馈信息并对其进行处理，分析、评价为途径，调整教学系统，使之保持最优状态的活动和措施。 苏尼特右旗第一中学教学信息反馈执行情况总结 为了进一步做好老师教学质量学生信息的调查工作，及时收集和反馈教学质量信息，加强师生之间的沟通与沟通，教学相长，促进良好的教风、学风的形成。通过学生对任课老师的教学水平、本班同学的学习等方面进行了问卷调查。具体情况归纳为如下： 1、各班的教学信息（具体到每个任课老师）以书面的形式向教导处反馈，由教导处向需要知道情况老师反馈。开学以来，学生对所任老师的反映基本上是满意的。教导处宏观管理也较到位，课表公布比较及时，任课老师也注重实践教学，利用多媒体教学和自制的教学用具、模型进行教学等的效果较好。但有时也反