人教版六年级英语下册教学工作计划

人教版六年级下册英语教学工作计划人教版六年级下册英语教学工作计划 一、教学目的和任务一、教学目的和任务. . 1、能听、说、读、写61 个单词和短语以及 7 组句子和 4 个单句（包括、长 度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行晚会等话题）。要求能在 真实语境中正确运用并能读懂简单语篇。 2、能听懂、会唱 2 首歌曲和 2 首歌谣。 3、能完成 1 个自我评价活动。 4、进一步培养良好的书写习惯，要求采用手写体，能做到书写整洁、规范。 5、能理解 3 个幽默小故事。 6、能了解 6 项简单的中西方文化知识。 二、本册教材教学重点和难点二、本册教材教学重点和难点. . 本册重难点是能按四会、 三会的要求掌握所学单词，能按四会的要求掌握所 学句型。能用四会句型进行简单的日常交流、活学活用。能在图片、手势、情境 等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。学习一般过去时、一般将来时 等几个小学阶段所学句型中对人称、动词的变化及运用。灵活运用四会句型进行 对话、写作和阅读。教学内容与学生的生活经验和知识的有机结合。 三、各单元教学目标、教学重点、教学难点三、各单元教学目标、教学重点、教学难点. . 单单元元教学目标教学目标 1. 能听、说、读、写形容词的比 教学重点教学重点 能听、说、读、写 5 教学难点教学难点 长度单位 cm 的完 整形式 centimeter 的发 音。 正确理解与朗 读 Let’ s talk 部 分的对话内容， 掌 握询问和比较身 高、年龄、重量、 长度等相关句型。 较级形式：taller, ronge,older,个形容词的比较级形 younger,shorter.2. 能够运用句 型 I’m.cm tall. 第第 一一 单单e’s/She’s.cm tall.来描述 元元 式，并能用含有比较 级的句型进行替换关 键词的问答。做到能 自己和他人的身高.3. 能用句型:够在真实的语境中灵 You’re taller than your brother. I’m older/heavier than you.进行年龄、身高、体重 活运用。 正确理解与朗读 Let s talk 部分的对 的比较。 4. 情感与价值观: 引导话内容。 1 学生关注自己身边的人、 事物及自 然界中与我们共同生活的其他生 命。 1. 学习英语的过去时态以及讨论 过去的生活和存在的状态。 2. 能够听，说，读，写单词词组： cleaned, cleaned my room,stayed, stayed at home, washed, washed my 第二单第二单 元元 clothes, watched, atched TV, activities…的原型及过 去形式。 1. 掌握一般过去 1．句型： What did时用法及有关学 you do? I cleaned my生日常活动的单 room last weekend…词和词组。 2. 2．词汇：cleaned,对新句型“What did you do? I …” 的理解和运用。 2.掌握句型：What did you do? I stayed, washed… cleaned my room last weekend. 能在现实生活中灵活运用并力求 做到语调自然，语音准确。 3.情感目标：引导学生关注日常 生活做过什么的问题。 1、知识与技能目标：1. 能够听、说、读、 1. 掌握过去时的 用法。(1).进一步学习对一般过去时的写本课的重点单词和 理解和应用。词组：go fish-went2. 能听、 说、 读、 写所学单词和词 组。 3． 能在日常生活 情境中正确运用 (2). 学 生 在 情 景 中 运 用 句 型fish，go camping- 第三单第三单 元元 Where did you go? 询问过去做过went camping，go 的问题，同时用句型 I+ 动词过去swimming- went 式的形式做出准确回答。swimming，ride a 2、情感态度价值观： 引导学生关bike- rode a bike…句 型 :“Where 注日常生活， 解决现实生活中去过2、掌握一般疑问句和did you go?”和 哪里和做过什么的问题。特殊疑问句的不同问 法。 3. 能在恰当语 “What did you do?” 询问及回答。 2 境中运用所学句子 “Where dou go?”和 “What did you do?” 进行日常交流。 1、知识目标： 能听、说、读、写 单词：dining hall、grass、last year、two months ago… 2、能力目标： 能听懂会说句子： 第四单第四单 元元 There is no library in my old school. Before, I was quite. 掌握单词：dining hall、grass、last year、two months ago…掌握句型： There is no library 能够在实际情景 中运用句型： There is no library in my old school. Before, I was in my old school. Now, I’m very active in class.quite. Now, I’m Before, I was quite. 3、情感态度目标： 培养学生关注very active in Now, I’m very 日常生活中的变化，学会进行对class.表达事物 active in class. 比。状态的变化。 四、教材浅析四、教材浅析 《义务教育课程标准实验教科书英语》 供三年级起使用，是人民教育出版社 与加拿大国际集团合作编写的一套全新的中下学衔接的英语教材。 这套教材是根 据教育部制定的 《国家英语课程标准》 和 《小学英语教学基本要求》 编写而成的。 本册供以小学三年级为起点、开设英语的学校第一学年第一学期使用。 《义务 教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发 展。在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长， 形成了本套教材特有的编写体系。同时， 有吸收了当今国内外英语作为外语教学 的理论和成功经验， 把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结 合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。 本册教材具有以下几个 特点： 1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也 突出语言的真实性和实用性。 2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生 的进一步学习或终身学习奠定基础。 3、注重中外文化的双向交流，使学生通过 学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。 4、注重学生学习兴趣的培养，以不 同方式最大限度的激发学生的学习动机。 5、注重融合学科内容，加强学科之间 3 的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。 6、注重教材的灵 活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。 7、注重教学资料的配套，为 学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。