人生七个阶段的人格品质

人生七个阶段的人生七个阶段的 人格品质和心理卫生人格品质和心理卫生 整理整理/ /微巍心语微巍心语 12 12 月月 1212 日是我博客的周岁生日，在此之前本不想再更新了，可上日是我博客的周岁生日，在此之前本不想再更新了，可上 周开完家长会，周开完家长会，有些家长打电话让我谈谈有关青少年的事情，有些家长打电话让我谈谈有关青少年的事情，于是把学于是把学 习到的“心理咨询”习到的“心理咨询” 方面的知识札记整理敲打在这里，或许对朋友们多方面的知识札记整理敲打在这里，或许对朋友们多 少有点帮助。少有点帮助。 婴儿期（婴儿期（ 0 0——3 3 岁）岁） 婴儿期的主要发展任务是获得信任感、自主感，克服怀疑感、羞婴儿期的主要发展任务是获得信任感、自主感，克服怀疑感、羞 耻感；良好的人格特征是希望、意志品质。耻感；良好的人格特征是希望、意志品质。 婴儿期的心理卫生：婴儿期的心理卫生： 一、保证儿童充足的营养和睡眠一、保证儿童充足的营养和睡眠 4-64-6 月除母乳外，还需要添加辅助食品，才能保证充足的营养。月除母乳外，还需要添加辅助食品，才能保证充足的营养。 二、二、 除了要满足婴儿的生理需求外，除了要满足婴儿的生理需求外， 还需要满足情感需要。还需要满足情感需要。 在情感方面，在情感方面， 母亲的教养行为可以从反应性、情绪性和社会性刺激三个方面来衡量。母亲的教养行为可以从反应性、情绪性和社会性刺激三个方面来衡量。 反应性是指对儿童发出的信号积极的应答；反应性是指对儿童发出的信号积极的应答； 情绪性是指经常通过笑、情绪性是指经常通过笑、 说、说、 爱抚积极表达情感；爱抚积极表达情感；社会性刺激是指多进行社会性互动，社会性刺激是指多进行社会性互动，诸如通过相互诸如通过相互 模仿行为、丰富环境、调整自己的行动以适应婴儿的行为节律，而不是模仿行为、丰富环境、调整自己的行动以适应婴儿的行为节律，而不是 以自己的习惯强加给婴儿。以自己的习惯强加给婴儿。 三、针对不同类型的气质特点，积极对待婴儿三、针对不同类型的气质特点，积极对待婴儿 一般来说，一般来说，容易型婴儿对各种各样的教养方式容易适应。容易型婴儿对各种各样的教养方式容易适应。对困难型对困难型 婴儿，婴儿， 需要父母具有特别的热情、需要父母具有特别的热情、 耐心和爱心，耐心和爱心， 理智地克制自己的烦躁，理智地克制自己的烦躁， 采取适合其特点的、采取适合其特点的、 有针对性的方法，有针对性的方法， 才能使这些孩子健康地适应社会。才能使这些孩子健康地适应社会。 对迟缓型婴儿教养的关键，对迟缓型婴儿教养的关键， 在于让这些孩子按照自己的速度和特点去适在于让这些孩子按照自己的速度和特点去适 应环境。家长不要给他们施加压力，多鼓励他们去尝试新经验。应环境。家长不要给他们施加压力，多鼓励他们去尝试新经验。 四、促进婴儿的认知活动四、促进婴儿的认知活动 婴儿最初的认知活动主要体现在感知觉和动作发展上，因此，要婴儿最初的认知活动主要体现在感知觉和动作发展上，因此，要 为婴儿提供丰富多彩的适宜刺激，如色彩鲜艳的具，动耳的音乐。还要为婴儿提供丰富多彩的适宜刺激，如色彩鲜艳的具，动耳的音乐。还要 为婴儿提供足够的活动空间，为婴儿提供足够的活动空间， 让他们在让他们在 “摸爬滚打”“摸爬滚打” 中发展自己的动作，中发展自己的动作， 为以后的认知发展打好基础。为以后的认知发展打好基础。 幼儿期（幼儿期（3 3——6 6 岁）岁） 幼儿期的主要发展任务是获得主动感，克服内疚感；良好的人格幼儿期的主要发展任务是获得主动感，克服内疚感；良好的人格 特征是目标品质。特征是目标品质。 大约在三四岁时出现“第一反抗期”，敢于说“不”。独立自主大约在三四岁时出现“第一反抗期”，敢于说“不”。独立自主 要求主要在于争取自我主张和活动与行为动作的自主性与自由权。要求主要在于争取自我主张和活动与行为动作的自主性与自由权。 经过经过 反抗期的幼儿，成人后自主性强；未经过反抗期者，在成人以后有自主反抗期的幼儿，成人后自主性强；未经过反抗期者，在成人以后有自主 性和主动性缺乏倾向。性和主动性缺乏倾向。 幼儿期的心理卫生：幼儿期的心理卫生： 一、组织多种形式的游戏一、组织多种形式的游戏 幼儿在游戏中学习，在游戏中成长。可以说，游戏对幼儿心理成幼儿在游戏中学习，在游戏中成长。可以说，游戏对幼儿心理成 长的促进作用是全面的。长的促进作用是全面的。通过多种形式的游戏，通过多种形式的游戏，幼儿的各种动作协调能幼儿的各种动作协调能 力、认知能力、情绪表达和控制能力、人格都得到了很好的锻炼。力、认知能力、情绪表达和控制能力、人格都得到了很好的锻炼。 二、鼓励孩子与同伴交往二、鼓励孩子与同伴交往 幼儿与成人的交往不能替代幼儿和同伴的交往。通过与同伴的交幼儿与成人的交往不能替代幼儿和同伴的交往。通过与同伴的交 往，可以学到许多从成人那里学不到的东西。尤其对于一些退缩、害羞往，可以学到许多从成人那里学不到的东西。尤其对于一些退缩、害羞 的幼儿，应创造良好的条件，鼓励他们和同伴一起游戏，教给他们如何的幼儿，应创造良好的条件，鼓励他们和同伴一起游戏，教给他们如何 更好地与人交往、更好地与人交往、 如何恰当地表达和控制情绪以及如何处理内心焦虑和如何恰当地表达和控制情绪以及如何处理内心焦虑和 冲突，这对培养幼儿良好的人格特征有着重要的作用。冲突，这对培养幼儿良好的人格特征有着重要的作用。 三、培养良好的生活行为习惯三、培养良好的生活行为习惯 幼儿有很大的可塑性，这个阶段应注意培养他们良好的生活行为幼儿有很大的可塑性，这个阶段应注意培养他们良好的生活行为 习惯。如让他们学会自己穿衣服、整理玩具、注意饮食卫生，不吃零，习惯。如让他们学会自己穿衣服、整理玩具、注意饮食卫生，不吃零， 对人要有礼貌，不自私等。对人要有礼貌，不自私等。 四、培养其独立性四、培养其独立性 家长在培养孩子独立性时，要有耐心，不要因为孩子做不好或溺家长在培养孩子独立性时，要有耐心，不要因为孩子做不好或溺 爱孩子就代替孩子做他们自己应该做的事情。爱孩子就代替孩子做他们自己应该做的事情。 童年期（童年期（ 6 6——1212 岁）岁） 童年期的主要发展任务是获得勤奋感，克服自卑感；良好的人格童年期的主要发展任务是获得勤奋感，克服自卑感；良好的人格 特征是能力品质。特征是能力品质。 童年期的心理卫生：童年期的心理卫生： 一、学会学习一、学会学习 学习是童年期儿童的主导活动，但并不等于说，儿童从进入学校学习是童年期儿童的主导活动，但并不等于说，儿童从进入学校 的那一天起，的那一天起，学习就自然而然地变成了他的基本活动。学习就自然而然地变成了他的基本活动。从幼儿期以游戏从幼儿期以游戏 不主导活动转变到上小学时以学习为主导活动，不主导活动转变到上小学时以学习为主导活动， 这中间有一个过渡的过这中间有一个过渡的过 程。程。 因此，因此， 家长和老师应做好儿童入学的心理准备，家长和老师应做好儿童入学的心理准备， 主要包括学习态度、主要包括学习态度、 学习习惯和学习方法三个方面的准备。学习习惯和学习方法三个方面的准备。 在学习态度上，对于刚入学的孩子来说，还不能认识到学习是他在学