人美版美术二上小扇子优秀教学案例附点评

人美版美术二上人美版美术二上《小扇子》《小扇子》优秀教优秀教学案例附点评学案例附点评《《小小扇扇子子》》教教学学设设计计钟奕勇宁阳学校一、一、教教学设计思路学设计思路：：《小扇子》是二年级美术教学中的“综合·探究”学习领域的内容。扇子是学生专门熟悉的一件物品，教学过程中通过背古诗——扇子的历史——扇子的结构分析——制作小扇子——展现评判小扇子等环节的设计。让学生充分发挥想像力和制造力，从而制作出形象各异、材料不同、用途不同的扇子来，达到使学生学会自己动手装饰美化生活，提高学生手工制作的技能及审美能力，进一步丰富学生的想像力和制造能力的目的。二、教案二、教案授课人授课人课课题题教学目标教学目标教学重点教学重点教学难点教学难点钟奕勇学科学科美术学校学校宁阳学校《小扇子》 1．显性内容与目标：简单了解有关扇子的文化、种类及观赏价值，培养学生注意观看生活，尝试用绘画的形式来设计扇子。 2．隐性内容与目标：在学习活动中，激发学生热爱中国传统艺术的情感及对生活的热爱，提高学生的审美乐趣，培养学生的制造性思维。学习扇子的设计方法及制作。小扇子的构思设计，发挥学生的想象力，能够设计一把形状各异、图案不同，能够在不同场合使用的小扇子。课时安排课时安排1 课时教学方法教学方法研讨法、示范法教教具具、、实实课件、具有典型特点的扇子、剪刀、胶水、纸及各种废验情形验情形弃物、彩笔、颜料等。教师活动教师活动一、古诗导入： 1、背古诗《秋夕》：师：谁来背晚唐闻名诗人杜牧所作的一首脍炙人口的七言绝句《秋夕》。学生活动学生活动设计意图设计意图学生背诵：银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流背古诗导入，引萤。天阶夜色凉如水，导学生主动学坐看牵牛织女星。习。展现实物，导出课题，感受深刻。 2、教师以“轻罗小扇扑流萤。”组织学生观看屏幕《仕女》画面，体验仕女扑流萤意境，并展现“团扇”，顺势导出课题《小扇子》。 3、今天我和同学们一起来研究探讨我们的民族文化 ——扇子文化。二、观赏感悟：通过学生谈论，了解学生的认知层次。通过赏析扇 1、中国的扇文化有着深厚的文化底蕴，你想明白吗？你想了解扇子的哪些知识呢？下面我们一起来交流探讨。 2、扇子的历史：学生回答：想师生共同讨论用来遮阳、挡避风沙、通过课件课件，扇子有 3000 多以示威风……这时叫障子，了解并感受年的历史。观赏古代绘画，扇——宫扇——合欢扇中国扇子艺术找到扇子的最早用途。汉——团扇。朝以后，扇子被老百姓普遍使用。学生回答…启发回忆，引导木扇、纸扇、羽扇、塑学生求异思维， 3、多种多样的扇子：你见料扇、竹扇、蒲扇、棕锤炼思维的流过、使用过什么样的扇子？… 4、扇子的结构形式有几种？榈扇等等折扇和平扇畅性与专门性。生答：有用性和观赏性引导学生感受、 A、纳凉体验、交流等学习方法，进行自主学习与合作学习。 5、扇子的其他作用：从日 B、道具常生活中查找答案。C、舞扇启发学生回忆见过的有特点的人物使用过的扇培养学生的感 5、观赏图片；说出扇子的子：诸葛亮的羽扇—— 知能力，在广泛名称：团扇、蒲扇、羽扇、是一种身份和聪慧的象的文化情境中折扇（各自的特点）征。羽扇轻摇、妙计横认识美术。生。济公的扇子、铁扇公主的扇子等等，进行分析讨论。人物、山水、花鸟、书交流学习、互相 6、出示扇面：说出扇子上法、脸谱… 的表现内容：… 看课件，观赏多幅扇面提高。 7、出示课件：分组讨论扇画作品。并请学生点评子的特点巩固对扇子的认识。这些作品的杰出之处。 8、组织讨论学习：扇子有哪几部分组成？扇面和扇柄圆形、五边形、多边提高鉴赏能力与分析能力，感扇子的外形有什么不同？形…… 图案有什么不同？… 构造有什么不同？…… 什么材料做的？ 9、观赏课本 P28-29，你喜爱小朋友手中的哪把扇子？你明白这些扇子是如何做出来的吗？你能说说它的步骤吗？点名叙述，卡通、国画… 一体、两部分的木、竹、纸…… 引导学生从扇面画的作者、内容、造型、受美术的有用色彩、风格、构图特点性。等方面展开讨论分析，依照不同的扇面画能够有所侧重。教师鼓舞学对比课件课件中的操作，熟悉生，并与学生交流自己把握。三、创作实践： 1．研究扇子做法：对作品的明白得。制作方法并不难，教师能够利用生示范师指导相结合的教 A、师：折扇折扇这种扇子的做法是专门简单的，下面我请一位同学上来给我们演示一下。师：哦，真聪慧，我们在折的时候呢，要折成细长学生上台演示。讨论：几个扇形拼成圆学方法。形。（教师那出教具演条的，那小朋友们比一比，示）粘上筷子后便成了老师那个跟图片上的那个好看啊？师：如此我们只要加点装饰就好了，是不是呀？我扇子。们折好的是半圆形的，那这把圆形扇子又应该如何做呢？（教师用课件放出另一种圆形折扇）引导学生从刚才制作的扇形折扇中得到启发。 B、便携式圆扇的制作。教师拿着圆扇，说：如此的圆扇看起来不方便携带，我该如何样做把既能打开，又能合上的圆扇呢？生答：如此就不容易装饰，而且有用性也不大了。生动手试一试主动探究，动手动脑，学习知识和技能启发学生创新思维，拓展制作方法。培养学生合作学习能力。嗯，那让我们来试一下吧。看看行不行····把掌声送给他！师：我们来认真看一下这些扇子，是不是比小朋友的脸还要大啊？那我们在画扇面的时候能不能画的专门小啊？什么缘故啊？师：哦，小朋友们都明白呀。那做的时候就要注意了！生答；是。生：不能，因为不美观。相互交流、启发。 4、和这些扇子比一比，你打算如何设计制作你的小扇子呢？ 5、你还有什么更好的方法来装饰你的小扇子？四、作业要求： 1、尝试设计扇面画。 2、注意扇面的构图与布局。五、展评作业：各组推选出作品优秀学生自评。师评：选择一把在小组内就落选的扇子，为它提出修改建议。扇坠等。 1、大胆设计漂亮、新颖的扇面。选择自己喜爱的不同形式、 2、涂色或剪贴制作，完表现手法，制作成扇面装饰。 3、装置扇柄。出与众不同的扇子，体验创作的欢乐。评判的面涉抓住形、色、技法表及情感的表现、现、创新构思等对扇子种类的范畴，还作品进行评判，对自己要关注学生作和他人的作品和本课的品的闪光点，以学习表现进行评判。示扶持鼓舞。当作礼物送给亲友，专门有意义。今天的扇子是自己亲手制作的，想到送给谁吗 [ [板书设计板书设计] ] 小小扇扇子子扇子的外形不同的材料不同的作用扇子的组成三、点评：新课程以全新的理念显现以来,我们的美术也发生了专门大的变化。作为一名美术教师,我在教学中大胆,积极地运用各种教学手段激发学生的学习爱好,提高他们的手工制作的技能及审美能力，进一步丰富了学生的想象力和制造能力。从教师角色上看,本节课