交通标志牌教学设计

《交通标记牌》教学设计《交通标记牌》教学设计 俗话说： “没有规矩，不成方圆”对幼儿的规则意识培育格 外重要，就要从幼儿熟识的生活做起，提示幼儿留意平安。下面是给 大家共享的内容，供大家参考，阅读。期望大家能够喜爱! 《交通标记牌》教学设计 1 教学目标： 1、熟识交通标记和交通设施，形成初步的交通平安意识; 2、 能够主动关注身边的交通现象， 让学生自觉遵守交通法规，养 成对自己生命平安负责的态度，形成自我爱护意识; 3、培育学生的创新能力和合作精神。 教学重难点： 让学生了解一些交通标记，自觉遵守交通规则。 教学过程 一、导入新课 老师：同学们，随着城市车辆的递增，交通事故呈上升的趋势， 它已经成了危害我们生命的一个重要方面。 所以我们应当多了解一些 交通学问，避开交通事故的发生。下面我们先来熟识一些交通标记和 设施。 二、新课 1、熟识交通标记和设施 ①老师：首先我们来做一个游戏，游戏的规则是，我们分为两个 组，男生为一组，女生为一组，每一组请 3 个-代表，每一组有一次 求助的机会。看交通标记，做熟识交通标记的答题游戏。 ②在我们生活还有哪些常见的交通标记或交通设施， 说说它们的 好处。 老师课件显示环形跑道， 斑马线， 留意儿童， 禁止鸣笛四个标记， 让学生依次说说这些图标的含义。 2、老师：首先请同学们看一段无声电影。出示视频《车祸》，请 同学说说发生了什么事情?老师提示留意看指示灯的变化。关闭视频， 出示课件第二关： ①交通规则， 你知道哪些交通规则或交通学问? ②我们过公路时 应当留意些什么? 出示儿歌： 排排队， 过公路， 小好友们要记住， 红灯停， 绿灯行， 看看车辆再迈步。 3、纠错和设计 出示一组图片，让学生发觉其中的错误，并且说 明理由。 (让学生总结：不要翻越隔离栏杆;不要在公路上玩耍玩耍; 不坐客货混装车等。) 老师：我们平常简洁违反哪些交通规则呢?我们一起设计一幅交 通平安宣扬画，或者写一句交通平安用语吧。 老师出示： “一停，二看，三通过。 ” 学生在背景音乐下自主设计，老师巡察指导。学生完成后，先在 小组内展示，然后上台展示，老师请学生相互评价。 4 赏识交通平安儿歌，先播放一遍，然后第二遍学生跟唱。 5、归纳总结：这节课你学到了什么? 板书设计： 课题 学生的作品 《交通标记牌》教学设计 2 九年义务教育山东科技版综合实践活动四年级下册 熟识身边的标记 ——设计班标 执教者：肥城市仪阳镇中心小学 赵海燕 教学目标： 学问与技能目标： 1、通过对身边标记的调查了解活动，使学生熟识生活中常见的 标记，了解它们的作用、分类状况及设置地点。 2、学会查找、搜集、整理信息。能将自己的探讨成果通过不同 的形式展示出来，提高学生的创新能力。 3、 通过活动， 培育学生在生活中发觉问题和解决问题的能力。过 程与方法目标： 让学生了解标记的种类，启发学生探究问题的意识， 利用所学学 问能够设计标记。 情感态度与价值观目标： 1、通过实践活动，使学生对自己的成果有喜悦感和成就感，以 及通过小组合作的集体探讨，感受与他人合作沟通的乐趣。 2、使学生从自身做起，关注行为习惯，遵守社会公德，养成良 好的行为习惯。做一个文明的社会人。 三、教学重、难点： 重点： 熟识标记，了解标记的意义及作用。 难点： 制造性地设计标记。 教学过程： 课前活动： 生谈抱负 师：鼓舞学生，并画标记。 一、导入 师：同学们，今日我给大家带来一段视频，请看大屏幕，在这段 视频中你看到了什么? 生：沟通。 二、熟识标记 师：老师还布置了一个任务，让大家可下搜集有 关标记的资料，搜集了吗?谁给大家展示你所搜集到的资料。 生：交通标记。 生：沟通。——师 课件展示 师：你的身上、身边还有哪些标记? 【引导学生找出自己身上、身边的标记，全班汇报】 师：你们知道什么是标记吗? 生 1：服装上的标记 生 2：学习用品上的标记 生 3：我们学校 的校徽 生：展示(指导学生说出这个标记是在什么地方看到的或者是在 哪收集到的?试着说说这些标记的作用或用途。) 师：大家请看这几个标记，你们熟识他们吗?在我们的生活中随 处都可以看到一些标记，想一想这些标记有什么作用呢?(课件展示) 生：探讨后沟通。 生：它可以指导我们怎么做。 师：板书： 指导 指示 识别的作用 师：标记在我们的生活中起着不行估量的作用。 师：刚才同学们都沟通了自己所搜集到的标记， 今日老师也给大 家带来一些标记，请看大屏幕。(利用课件展示搜集到的标记。) 师：谁能给大家说说这些标记，你们在什么地方过，他起什么作 用? 生：沟通。 三、熟识标记 并分析它的组成。 师：同学们你们知道标记是由那几部分组成的吗?请看大屏幕。 生：自由沟通。 生： 有的标记是由文字组成的。 有的?? 师： 总结(利用课件展示) 结合具体的课件图片讲解标记在创意上大致可以分 (1)文字式(中文变形组合、英文变形组合，汉语拼音、阿拉伯数 字) (2)图画式(以图案为主) (3)综合式(文字和图案相结合)。 师： 我们在设计标记时应当留意什么呢? 生：沟通。 师总结：简洁、明白、鲜亮、颜色要单纯、剧烈、醒目。 刚才我们了解标记的创作标准， 那么如何设计我们班级的标记呢? 请同学们在小组内先探讨，做好合理的分工，然后再动手设计。 四、设计标记 生动手设计，师巡察指导。 学生展示自己的作品，老师选择 6 个最好的标记，在讲台(或投 影仪)上展示，并让设计者说出“设计意图” 。 小结：这节课我们设计了班级标记， 课下假如你情愿的话可以设 计一个校标，让咱的王校长看看有没有利用价值好吗? 下课。 《交通标记牌》教学设计 3 第二节道路交通标记 活动目标： 1.熟识并了解一些常见的交通信号、 交通标记和交通标线的作用。 2.知道出行要按交通标记行走， 要听从交警指挥，有初步的交通平安 意识。 3.学习收集整理材料的方法， 通过沟通共享主动猎取新学问。 活动预备： 平安事例， 幼儿搜集的交通标记记录单(附后)， 汇总题板. 活动过程： 一、叙述交通事故案例,导入 老师叙述交通事故:问 你觉得为什么会发生车祸的呢?沟通探讨可能发生车祸的原因。 ) 师：发生车祸太可怕了。为了不让这样的事情再发生，交通管理部门 设计了很多交通信号和交通标记，提示大家要留意交通平安。 二、熟识常见的交通标记和信号 1.分组沟通。 师：老师知道你们搜集了很多交通标记， 现在请把你的记录单和 好好友沟通一下。看看哪些是一样的，哪些是不一样的?你是在哪里 看到这种标记的?表示什么意思?把你熟识的标记介绍给你的好友， 对 那些你还不熟识的标记可以从好好友那里查找答案。 2.集体共享。 师：请每组推举一个代表来介绍你们小组的沟通成果。 师：小 好友介绍的交通标记到底对不对呢? 我们一起来查一查 师：小好友说得都很好，看来小好友已经熟识不少交通标记和交 通信号了，现在我再向你们介绍一下：交通标记一般分为几大类，常 见的有指示标记、警示标记和警告标记，蓝底白线为指示标记 3.熟识标记。 师：现在我想考考小好友。看，我带来了一个交通标线，有没有 小好友熟识?你在哪里见过这标线? 师：对了，这标线表示这里是出 人口，不能停车等待。爸爸妈