2024年镇中心校教研工作总结

下载后可任意编辑 2024年镇中心校教研工作总结 ___年我镇中心校在县教育局和教研室的关怀和指导下，坚持以教学为中心，以新课改理念为导向，以老师的专业进展和提高教学质量为宗旨，仔细开展教学讨论活动，做了大量的工作，取得一定的成效。现将我们的主要做法汇报如下： 一、___骨干老师送教下村校活动。 为了开发本地资源，发挥教学骨干的引领作用，构建适应新课改的、具有本地特色的课堂教学模式，大面积地提高老师的教学水平，我校于___年春季学期___了学科带头人，教学能手，中心校本部教学骨干陈玉娟、黄珍荣、熊侣达等八位老师到各村校上示范课，八个人分为两个小组，每组（语文、数学各___人）负责到三个村校借班上示范课。所到学校均___老师分科观摩、评课、与上课老师互动沟通。此项活动深受老师的欢迎，他们普遍反映：以往到外地听课，看光盘上的优秀课例，总觉得人家的经验很好，但做起来很难。我们本地老师用我们的学生上课，很实在、很直观，学起来比较容易。这次活动对老师们学习新理念，让课改理念走进课堂起到了鼓舞和推动的作用。 二、___开展“采纳远教技术，改进教学方法“的课堂教学竞赛。 随着现代远程教育项目的实施，我镇六所村完小都建立了电教室（模式1），中心校本部建立了简易多媒体电教室（模式2）。为了充分发挥远教技术资源在教学中的效益，引导老师积极使用远教资源为教学服务，今年___月份，我校___开展了“采纳远教技术，改进教学方法“的课堂教学竞赛活动。竞赛分初赛和复赛，初赛现在由各小学___，由教研组推出选手参赛。（初赛旨在让更多的老师能参加此次活动）然后每校推出两名选手参赛（科目不限、语、数、图、音均可）参赛选手在本校电教室采纳远教资源上课，中心校___评委到各小学巡回评课，并___老师观摩。这次竞赛激发了老师们学习，使用现代教学技术为教学服务的积极性，现在我镇大部分中、青年老师都能使用光盘上课，教学内容的呈现方式更形象、更直观、极大激发了学生学习兴趣，提高了教学效益。同时为模式___升模式2打下基础。 三、成立中心备课组，开展___备课活动。 根据目前各村校同年级班数少，同年级同科开展___备课比较困难的现状，从___年秋季学期开始，我们改变了___备课的做法，由中心校牵头，由各校同年级同科的老师参加，组成中心备课组，语文、数学各___个组，组长由中心指定期骨干老师担任，每组每学期开展活动___次，由组长___按以下几个环节开展工作：确定课题--分头主备--中心发言--___研讨--调整方案--分头实施--总结提高。经过一学期的实践，我们认为这样的___备课是切实有效的，一是同年级同科的___研讨更具有针对性。二是发挥___的智慧集思广益，大家通过对中心发言人设计的教案进行研讨，得出既符合课程标准要求，体现课改精神又切合本地学生实际的教案，提高了老师设计教案的能力。三是对新老师或教学水平较低老师起到了引领、帮扶的作用。使他们对如何确定教学目标，如何把握重点、难点、如何处理教材和选择教法等方面的能力逐步得到提高。 四、开展四年级教材培训。 今年是我们使用新课程实验教材的第___年，经过几年的学习和实验，老师们已经积累了一定的新课程理念和使用实验教材的经验，所以这次培训主要以典型引路为主，教材疏导为补。我们分别在灵口小学、周眷小进行了新教材示范课，听了黄翠萍、方东两位老师的经验介绍。语数辅导员作了四年级新教材疏导。通过听课、评课、听经验介绍和教材疏导，使老师们明确了四年级新教材的编排特点，教学目标教学策略，为老师们实施新教材教学铺平了道路。 五、开展教学、教研能力调研活动。 为了了解我镇小学语文、数学老师的教学教研能力，以教研促教学，我中心校于___年秋季学期分别对灵口小学、新桂小学进行了教学、教研能力调研。具体做法是：调研前两周，被调研学校1--___年级语、数老师每人自定课题备好一节课，写好教案（初稿）交教研组讨论形成正式教案，调研时，用这份教案上一节公开课，中心校___全镇小学同年级同科的老师来听课、评课，参加听课评课的老师每人填写一张《课堂教学评分表》写一份评课发言稿，交给听课组组长，组长整理后，在大会上反馈。中心校对调研活动进行总结，并将《课堂教学评课表》及评课发言稿存档作为老师教学教研能力和后一步制订教研规划的依据。 这项调研活动，改变了以往上研讨课堂只是由少数课上得好的老师来承担的做法，而是全员参加，平常上课一般或较差的老师也有上研讨课的任务，这样做一是促进这些老师钻研教材改进教法；二是针对这些老师课堂教学中的薄弱环节进行指导，有针对性地帮扶这些老师提高课堂教学能力；三是发挥教研组的作用，推动___备课的开展。 六、___学科竞赛，以竞赛促教学。 为了了解教与学的情况，激发教与学的积极性，___年___月，我校进行了四年级数学、五年级语文竞赛活动。具体做法是：各校按单人单座设立考场，全镇交换监考员、集中流水评卷。此次竞赛设学生奖和指导老师奖，学生奖按参赛年级学生数的___%评出一、二、三等奖，发给荣誉证书和奖品。老师指导奖按所任班级的一分三率和获奖率的总积分由低到高奖励前五名，一等奖___名， 二、三等奖各___名，发给荣誉证书。 通过竞赛，使中心校了解到各校各班科教与学的真实质量，增进了校与校之间，老师与老师之间的相互了解，互相学习，增进了老师、学生的竞争意识，营造了“比、学、赶、超“的良好学习风气。 七、督促指导各村校开展教研活动。 我们在做好以上几项活动基础上，还重视督促指导各村校开展教研活动，制定了学校教研活动呈报制度，要求各校在教研活动前___天向中心校报告，语、数辅导员尽量抽时间参加___。据统计，今年全镇各小学共开展语文教研活动___节（次），其中春季学期___节（次），秋季学期___节（次）；共开展数学教研活动___节（次），其中春季学期___节（次），秋季学期___节（次）。 八、鼓舞老师仔细总结教学经验，撰写教学论文。 我镇中心校领导十分重视老师的专业进展，鼓舞老师仔细总结经验并提升到理论高度，写出教育、教学经验总结、论文或教学案例。中心校黎校长向老师们承诺：凡___年老师的教学论文（案例）获县、市、区一、二等奖的，由中心校出评审费。这一承诺，极大激发了老师们的积极性，全镇小学老师积极学习教育教学理论和课改理念，仔细总结经验，收集资料、（[]）撰写教学论文（案例），仅___年上半年，全镇小学共有___篇教育、教学论文（案例）参加县、市、区的评比，有___篇获奖，其中一等奖___篇，二等奖___篇，三等奖___篇。 存在问题： 一、成立中心备课组虽切实可行，但由于人员分散在各村校，集中比较困难，所以开展活动的次数较少，研讨的问题不够系统，内容不够全面。 二、对校本教研的概念比较模糊，是以中心校为本，还是以村校为本。对村校的教讨论如何___，如何开展，我们经验不足，指导不力。因此村校的教研内容比较散，比较随意，有数量而收效甚微。 今后的工作思路： 一、继续抓好中心校（镇级）的教学研讨活动，一年不少于___次。 二、___力量参加来宾市___的“推动农村校本教研的实践讨论“课题的子课题（待定）的讨论。 三、抓好一至两所