人体生命活动的基本条件1

第一章第一章 人体生命活动的基本条件人体生命活动的基本条件 第一节人体是怎样构成的第一节人体是怎样构成的 ------------------------人体内的细胞是如何组织起来的 一、教学目标：一、教学目标： （一）、知识与技能： 了解人体的四种基本组织及其功能。 （二）、态度情感与价值观： 通过观察，培养学生对生命科学的兴趣与爱好及学生的科学探究意识。初步形成形态结构与功能相 统一的观点。 （三） 、过程与方法： 观察和比较人体四种基本组织形态结构特点，并学会表述。 培养学生之间的合作交流能力，归纳和总结能力。 二、教学重点：教学重点： 了解人体的四种基本组织及其功能。 理解细胞的结构与功能是相统一的。 三、教学难点：三、教学难点： 人体的四种基本组织及其功能。 细胞的结构与功能的统一。 四、教学方法：四、教学方法： 观察——比较——分析——归纳——表达——思考——讨论 五、教学器具：五、教学器具： 四种基本组织的挂图、多媒体课件等。 六、教学过程：六、教学过程： （一）（一） 课题引入：谁在破解人体之谜？ 问： 1、古人是怎样探知人体结构的？ 2、人类化了多长时间才弄清楚血液在体内是循环往复的？ 3、现在的科学家在研究什么？ 通过阅读“你知道吗？”回答问题。 （二）组织的概念及种类 据统计人体有几十亿细胞，这些细胞并不是杂乱无章的堆积成人体的，那么人体内的细胞是怎样组 织起来的？ 1、 组织的概念 2、组织的种类及功能（挂图） 3、不同组织在人体内的分布 4、教师帮助学生归纳 组织名称组织名称 上皮组织 结构特点结构特点 细胞排列紧密， 细胞间质少 种类种类分布分布功能功能 保护、分泌、吸 收 结缔组织 肌肉组织 细胞间隙大，细 胞间质较多，细 胞种类多 主要由肌细胞构 成 主要由神经细胞 和神经胶质细胞 构成 单层扁平上皮、 单层立方上皮、 单层柱状上皮、体表和体内各管 假复层纤毛柱状腔壁的内表面等 上皮、复层扁平处 上皮、 变移上皮、 腺上皮 疏松结缔组织、 致密结缔组织、 骨组织和血液等广泛 骨胳肌、平滑肌 和心肌 连结、保护、支 持、营养等 神经组织 骨胳肌附着在骨 胳上，平滑肌分 布在胃肠等器官收缩和舒张 的壁里，心肌分 布在心脏的壁上 其中的神经元接 受刺激后能产生 兴奋和传导兴在神经系统中 奋，神经胶质细 胞具有营养、支 持、保护、绝缘 和防御等功能 第一章第一章 人体生命活动的基本条件人体生命活动的基本条件 第一节人体是怎样构成的第一节人体是怎样构成的 ------------------------器官是由什么构成的 一、教学目标：一、教学目标： （一）、知识与技能： 知道人体的主要器官和系统。 （二）、态度情感与价值观：利用所学的解剖学知识讨论一些日常生活中不良的卫生习惯， 逐步养成健康的生活态度和良好卫生习惯。 （三） 、过程与方法： 尝试用恰当的表达说出人体主要器官的位置及其相互关系。 二、教学重点：教学重点： 通过学习活动能概括什么叫器官。 通过一系列教学活动能熟练找出人体内各主要器官所处的相应位置。 三、教学难点：三、教学难点： 通过一系列教学活动能熟练找出人体内各主要器官所处的相应位置。 四、教学方法：四、教学方法： 观察——比较——分析——归纳——表达——思考——讨论 五、教学器具：五、教学器具： 半身的人体模型、多媒体课件等。 六、教学过程：六、教学过程： （一）摸一摸自己的耳朵，想一想它又是有哪几种组织构成？ 耳分为外耳、中耳、内耳三部分，外耳与中耳之间有一层薄薄的鼓膜，鼓膜呈椭圆形，它不是一个平面 膜，呈顶点朝向中耳的漏斗形。 同学们是否能归纳一下什么叫做器官？器官——人体不同的组织有机地联合起来， 分工合作， 构成有一 定形态特征的结构，完成一些复杂的生理功能。 学生观察并思考回答老师的问题。学生讨论归纳。 （二）了解人体内的主要器官 1、你能说出自己体内有那些器官吗？请各小组写在题板上，比一比哪组在规定时间内写得最多。 2、你是否能在你自己的身上指出它们所处的相应位置？小组成员可先讨论，选出代表上讲台回答。 （三）知道人体内主要器官所处的确切位置 1、出示人体的半身模型。（学生在老师的协助下抢答体腔内的各器官名称） 2、 多媒体课件找到各器官的正确位置。 （四）思考与讨论《与日常生活有关的解剖学知识》 1、挖耳为什么是种坏习惯？ 耳分为外耳、中耳、内耳三部分，外耳与中耳之间有一层薄薄的鼓膜，鼓膜呈椭圆形，它不是一个平面 膜，呈顶点朝向中耳的漏斗形。随便用不洁的小木棒、发夹等挖耳止痒，会损伤耳道深处的鼓膜，引起 外伤性鼓膜穿孔和化脓性中耳炎等病变，造成不同程度的听力减退。 2、我们抬腿走路时肌肉和骨骼是如何配合的？ 抬腿走路是由运动系统完成的活动。 骨通过骨连结互相连结在一起组成骨骼， 骨骼肌附着于骨上， 关节 两侧分布两组相互拮抗肌肉，一侧收缩，另一侧就舒张，交替进行。骨骼肌收缩时牵动骨骼，引起各种 运动。下肢骨和骨连结以及骨骼肌在神经系统协调下，肌肉牵引附着的骨，使下肢关节产生运动，完成 抬腿走路的动作。 第一章第一章 人体生命活动的基本条件人体生命活动的基本条件 第一节人体是怎样构成的第一节人体是怎样构成的 ------------------------器官之间有联系吗 一、教学目标：一、教学目标： （一）、知识与技能： 掌握八大系统的名称和主要功能。 （二）、态度情感与价值观： 通过活动，培养学生之间的合作交流能力，归纳和总结能力。 （三） 、过程与方法： 学会归纳人体的几大系统。 二、教学重点：教学重点： 八大系统的主要功能和相关的器官和组织 三、教学难点：三、教学难点： 通过思考和讨论，归纳出八大系统的主要功能和组成。 四、教学方法：四、教学方法： 观察——比较——分析——归纳——表达——思考——讨论 五、教学器具：五、教学器具： 人体八大系统的挂图、多媒体课件等。 六、教学过程：六、教学过程： （一）利用图片、动画启发学生回忆心脏、血管、血液的功能，说明这些器官组织相互联系，共同承担 着完成体内物质运输的功能，构成了人体的循环系统，由此引出系统的概念。 （二）出示图片介绍人体的八大系统 （三）归纳和总结八大系统的结构和功能。 系统 运动系统 呼吸系统 主要功能 支持、保护和运动 气体交换、吸进氧气、呼 出二氧化碳 消化系统消化和吸收消化管：口腔、食管、胃、小肠、大肠、直肠 相关器官和组织 骨和骨连结以及骨骼肌 鼻、咽、喉、气管、支气管和肺等 等； 消化腺：唾液腺、胃腺、肠腺、肝脏、胰腺等 循环系统心血管系：物质运输心脏、血管血液 淋巴系：物质运输、防御淋巴结、淋巴管、脾、 淋巴液 泌尿系统 神经系统 内分泌系统 排泄代谢废物 调节、协调、整合 调节机体的新成代谢、生 长发育、生殖等 生殖系统个体繁衍 肾、输尿管、膀胱和尿道 脑、脊髓、脑神经、脊神经 垂体、甲状腺、甲状旁腺、胸腺、肾上腺、胰 岛、性腺（卵巢（女） 、睾丸（男） 女：卵巢、输卵管、子宫、阴道 男：睾丸、输精管、前列腺、尿道 （四）思考：人体哪些系统参与到踢球运动的过程中 由此引出： 系统之间也是相互合作， 并由神经系统和内分泌系统的调控作用使人体成为一个协调的整