新高一个性化辅导计划表

学员个性化辅导计划表 姓名 学员基 本 情况 性另 S年级新高二 导 科 目 辅 数学任课 老师中招 成绩 学科特点 学员特点 及措 施 (1 )教材内容方面：咼中数学教材，较多研究的是变量和集合，不但注 重定 量计算，且需作定性研究。一句话：内容多，抽象性、理论性强。 (2) 教学方法方面：咼中教师在处理咼中教材时没有充裕的时间去反复 强调 教材内容，在教学中，不仅要对教材中的概念、公式、定理和法则 加以认真讲解还要重视学生各种能力的培养，对习惯于依样画葫芦”缺 乏举一反三”能力的高一学生，很难快速适应高中数学的教学方法。 (3) 学习方法方面：进入高中后，则要求学生勤于思考、勇于钻研、善 于触 类旁通、举一反三、归纳探索规律。 (4 )课程要求方面：由于高中数学内容多、难度大，数学知识的应用增 力 □，要求学生会使用文字、符号和图形等数学语言表达问题进行交流， 对能力 提出更咼的要求。 性格 特点 性格开朗，课上的气氛很好，每次讲过的知识让她说出自己 的想 法和思路都能很好的说出来。 习 点 学 特 (1) 基础知识基本扎实，学习主动性较好，愿意做题，能 沉下 心来学习。 (2) 知识综合运用性差，解题技巧性差，记的东西(结论 和各类 题型的解题方法)少，做的题有点少，见到题入手 慢，解题速度 慢。 (3)没有形成适合自己的科学的学习方法。 (1)梳理知识体系，加强知识综合运用性教学，多教解题技 巧， 引导多记结论和各类题型的解题方法，通过做题，逐步 做到见到 题能快速入手，提高解题速度。然后有针对性地进 行强化训练和 采取 措施 应试能力的锻炼。 (2)培养学生有计划学习的能力，前期多做指导督促及跟 踪。 (3)每次课后要给学生提供同步作业、巩固作业试题。 全程跟 踪学生学习效果，并做及时的调整与处理。 附件: 个性化辅导计划 序 号 辅导内容 集合的含义及其表示 预计课时教学时间备注 12 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 子集、全集、补集 交集、并集 函数的概念及其图像 函数的表示方法 函数的单调性 函数的奇偶性 指数函数 对数和对数函数 幕函数 函数与方程 ?必修 1?复习总结和测评 空间几何体的三视图和直观图 空间几何体的表面积和体积 空间点、直线、平面之间的位置关系 直线、平面平行的判定和性质 直线、平面垂直的判定和性质 立体几何复习小结 直线的倾斜角与斜率 直线方程 直线的交点坐标与距离公式 圆的方程 直线和圆的位置关系 空间直角坐标系 解析几何复习与小结 2 2 2 2 2 2 2 4 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 25 2 预期目标 1、每次的课上主要去引导学生来找出解题的方法，然后慢慢养成良好的学习习惯，尤其在高 中，一 定要有自己的学习方法，老师给出学习的建议，自己去发现总结一套自己的方法。 2、每次的题目中出现了计算，一定要让他自己算，练好自己的计算能力，高中的计算很 多，不 能怕算，使自己在基础的计算上出现失误，而失分。陈徐就是怕算，一看到计算量大的 就不想算，而且 计算能力不是太好。 3、讲完了一道题目，要让学生把他自己理解的，他自己的思维方法讲出来。学会如何的读 懂题 目，分析题目，不能碰到没见过的题目就胆怯，分析过后的题目才会清晰明朗。这个是一 定要形成的， 对学生整体的学习素质的提高有很大的帮助。 4、讲完了所有的知识内容后，对所学知识做一个整体的解释（各部分的连接，主要根据题 目），这样 利于的后期学习，既能让他对知识有更深的理解，又能锻炼他自己整理知识的能 力。