2024年小学六年级品德教学工作总结
下载后可任意编辑 2024年小学六年级品德教学工作总结 小学思品课是一门教学性、情感性很强的课程。“激性、明理、导行”是思想品德课教学的三要素,而___则是重要因素。因此,思想品德课更要摒弃空洞说教,注重情感教学,引导学生以积极的情感体验参加教学的的各个环节,在愉悦的心情状态中学习、掌握、深化道德认识,养成良好的道德品质与行为习惯。 在教学中,我依据教学特点和学生实际,利用教材中的激发学生情感的因素,力求把课导得巧妙、新颖、有趣,达到引人入胜的效果,使学生的学习情绪不断高涨。 学习明理是思想品德课的一个重要教学环节。我主要通过学习课文、分析归纳,让学生悟出道理,初步形成道德意识,而情感是在认识客观事物中产生的,“知之深,受之初”,因而在学生学文明理过程当中,形成道德认识前后,因势利导地激发学生道德情感。例如精心设计一些富于启发性的问题引导学生,并借助假设、联想、想象、对色、角色互换,心理移位等心理体验,把学文与明理,知识上的接受与情感上的认同有机结合起来。 学生要将学文明理中形成的道德认识化为具体实践中的道德知为,“辩析导行”十分重要。我根据学生认知水平和教材重难点,有的放矢地设计一些富有思考性、启发性、导向性的问题,引导学生辩析正误,从中提高道德推断能力。 动情用理,辩析导行。我根据实际情况实事求是,动情用理导行,让学生心服口服,入耳入脑。例如,有道辩析题:“国产的东西都不如进口的东西好”。学生争论很激烈,最后老师从国产名优产品为国争光,假冒伪劣产品败坏名声,外国的东西并非样样都好,这三个方面激发学生爱国产物品的情感,引导学生澄清思想,统一看法,收到很好的教学效果。 良好的思想品德体现于具体的道德实践,在导行训练和实践中,让学生不仅巩固道德的认识,培育道德行为和能力,而且萌生崇高的道德情感。我热情鼓舞,积极肯定学生的点滴进步,让学生产生成功的欢乐情感体验,从而顺利地实现课堂教学的目标。 第9页共9页 下载后可任意编辑 2024年小学六年级培优工作总结 在学校领导的关怀与支持下,在“培优转差”工作过程中,能依照计划,根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实“培优转差”的内容,计划中要求达到的目标基本能实现。现特对本学期工作,尤其是培优补差方面的工作做有的放矢的总结: 我所担任的是六年级(2)班的数学学科,学生在学习程度上,学习态度上都存在着很大的差异,学生两极分化有些严重,比较来说,优等生人数要好于差生,其中很大的原因就是出现低分的同学比较集中,所以在本学期内,差生我侧重于补差,优生我侧重于培优。 对于差等生的培育,我首先会从提高对他们的要求做起,在这个班里有两三个同学,基础很差,原来我总是对他们特别照顾,有些作业他们可以不作,或者要求背诵的课文他们可以只背部分,但是从最后的一段时间内我发现有些任务他们是可以完成的,当然这得需要老师不断的指导和监督,所以这学期将提高对他们的要求,同时更要投入更多的精力去注意他们,关怀他们。 通过和差等生的接触,我发现现在的学生,尤其是这个班的学生,在智力上和其他学生没有太大的差别,他们所缺乏的是让自己学习的动力,以及让自己逐步提高的耐心,这方面的工作就需要老师课下和他们的接触、沟通,以及对他们思想的熏陶。 对于优等生的培育, 则是让他们在掌握课堂内容的基础上,扩展他们的课外阅读面,比如适当的给他们推举一些好的书籍,如各种名著,以扩大他们的视野,丰富他们的知识,同时也常给他们多一些练习,让他们接触到更多更深层次的题型。而且让学生在学习知识的过程中,逐渐掌握学习的方法,对于发现的错误要及时更正,及时总结,让他们明白学习就是一个积累的过程。 总之,不管是优等生还是差等生,包括班级中间的部分,在本学期工作中,我都将一如既往的关注他们每一个人,设法提高他们对学习的兴趣,在课堂上力争以各种形式的教学方法去激发他们的兴趣,吸引他们的注意力,在课堂之外,则尽自己的最大可能让他们保持着这种兴趣,而且我永远记着一句话:“好孩子是夸出来的。”所以当他们取得成绩时,哪怕是微乎其微的,也要及时给予他们表扬,让他们看到自己的进步,看到自己的能力,当然这种夸是需要技术的,这就更加要求我在本学期工作中多和孩子们沟通、沟通,信任“一分耕耘,一分收获”,我将努力使每个学生都能在我的教育下,每天都有收获,每天都在进步。 在一学期的时间里,虽然我取得了一定的成绩,但也还存在着一些问题,如教育手段还有些急躁,还有待改进。但我信任只要有学校的支持、老师的配合,“培优转差”工作一定能越做越好的 小学语文培优小结(2): 一学期以来,我在“培优辅潜”工作过程中,根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实“培优辅潜”的内容,使学生能较好的得到进展。现将一学期来的工作总结如下: 1、积极转化教学观念,极力争取家长的热心配合。在工作过程中,老师的观念积极转化,由以前看分数,注重优生的辅导,对潜能生耐心不足,“恨铁不成钢”,急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生,以培育学生素养的提高为自己工作的重点。在工作过程中能进行正确的个体分析、群体分析,确立进展目标和措施,找出每个学生的优点、缺点、新的生长点,积极对待学生的每一个闪光点,施以恰如其分的鼓舞性评价。家长能热心配合,使得每一位学生能安心于课堂的学习,把潜能生的厌学情绪抑制在一个最低点上。 小学六年级培优工作总结 一学期以来,在学校领导、老师们的关怀和支持下,我在“培优补差”工作过程中,能根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的内容,使学生能较好的得到进展。在培优补差的过程中,我实行了这样一些措施: 1、培优重在拔尖 针对本班实际情况,我把培优工作的重点放在提高尖子生上面,对于赵子怡、朱元梦、李博这几个比较优秀的孩子,课堂上有意给他们制造机会,让优生能吃得饱。鼓舞他们多做创新的事情,并利用课外时间,让他们多做一些课本以外的习题,一题多问,一题多解,让他们能灵活运用所学的知识解决生活中的问题,提高他们解题的灵活性。 2、补差重在提高 ___和___,对待数学学习兴趣不浓,基础知识掌握不好,我就引导他们多复习,多重复,在熟练地基础上不断提高他们的分析推理能力,尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面花大力气。现在这俩孩子都挺喜爱上数学课的,作业也能按时完成。卫博期中考试数学___分,吴子豪得了___分。 崔家瑞是一名特别不爱上课的孩子,对学习没有丝毫的兴趣,作业书写就没法让人看,对于这个孩子所有老师都头疼,我只能试着和他交朋友,慢慢培育他的学习兴趣,改变他的学习态度,半年来,总算这孩子的书写有所进步了。期中考试成绩还得了___分。 兰x和樊x,都是基础太差,学习态度不仔细,我发挥优生的优势,指名让朱x和赵x各带一名,介绍方法让他们懂得怎样学,这样,既让他们掌握了学习方法,又激起他们的学习兴趣。王水茜,是今年刚转学过来的孩子,性格腼腆,不善于说话,还有点结巴,回答问题时一着急更是语言不流畅,引起其他孩子的哄笑,针对这一情况,我给其他孩子做工作,让他们正确对待这个事情。这样,上课时王水茜越来越能用较流利的话语来回答问题了。学习兴趣也提高了。这三个孩子虽然期中考试成绩还是不太理想,但信任经过半年来的努力