2024年小学英语培优辅差工作总结

下载后可任意编辑 2024年小学英语培优辅差工作总结 一、思想方面的培优补差。 1.做好学生的思想工作，常常和学生谈心，关怀他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。 2.定期与学生家长、科任老师联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。 二、实行有效培优补差措施。 采纳各种措施，做好抓两头促中间的工作，取得较好的效果。 1.课上多给差生展示的机会，多制造机会让他们品尝跳一跳摘果子的乐趣。 2.安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。 3.课堂练习分成三个层次: 第一层“必做题”-基础题，第二层:“选做题”-中等题，第三层“思考题”--拓广题。满足不同层次学生的需要。 4.着力提高四十分钟的教学质量。在备好学生、备好教材、备好练习，上好课的基础上，精编习题。习题设计(或选编习题)紧扣重点、难点、疑点和热点，面对大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维;习题讲评注意增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度注意，有利于学生学会解答;解答习题注意多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培育学生思维的灵活性，培育学生思维的宽阔性和变通性;解题训练注意“精”，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练多样化。因此各种不同程度的学生都能获得不同的进展。 三、培优补差的具体做法: 1、在培优补差的过程中能做到不卑视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。首先我做到真诚，做到言出必行;其次做到宽容，即能从差生的角度去分析他们的行为对不对 2、根据优差生的实际情况制定学习方案，多给优秀生一些有一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，以达到循序渐进的目的。 3、常常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培育学习兴趣，树立对学习的信心。 4、对于优秀生学习的主要目标放在提高分析和解决问题的能力方面，而学困生的主要目标是放在课本知识的掌握和运用上。 5、对于学生的作业完成情况及时地检查，并做出评价。差生常常会出现作业没做好的情况。我能耐心的询问原因，“对症下药”让学生感受到老师的关爱，让学生主动参加学习。 在教学中我努力把培优辅差工作落实到教学的每一个环节，充分发挥各种积极因素，因此期末考试得到了较好的成绩，及格率比较高，优秀率也不错。下学期我将以此为起点，继续努力，争取让每一位学生都能有不同程度的提高! 第2页共5页 下载后可任意编辑 2024年小学英语备课作业检查总结 查目的在于发掘优点、改善不足，进行查缺补漏。现总结如下:英语教案优点: 1.整体情况良好。项目全，内容完整。所有老师都根据学校的要求完成了备课量。教案撰写环节清楚，目标明确，重难点突出，反思认真、认真，作业次数够。 2.作业形式丰富，有实效，作业量适中。 3.课前准备充分。注重运用图片、单词卡等激发学生学习兴趣，充分调动学生的学习积极性。 存在的问题: ___个别老师的教案略显简单，对于重点知识的呈现、如何帮助学生感知、体验、理解语言并运用、内化语言缺乏具体活动安排。 2.板书设计相对简单。可以更合理地设计板书，明确各节课的重点、难点，这样也有利于学生对各节课重点知识的整体把握，便于学生形成知识系统。 英语作业优点: 1.作业次数充足，全批全改。 2.大部分学生书写认真，老师批阅法律规范，且细致、及时。 3.中、低段学生以单词、句子书写为主，作业上有老师对学生书写的示范和指导。老师批改法律规范，学生书写习惯较好。 4.高段学生以习题练习为主，学生有纠错、有老师讲解的批注，大部分高段学生的作业洁净，书写美观。 英语作业存在问题: 1.中、低段部分学生作业不够平整和洁净。 ___部分学生的书写习惯有待提高，需要老师更加严格的要求。 篇二:小学英语作业检查小结 为了提高教学质量，了解教学情况，学校在___了各学科作业检查活动。__月-__月教务处对英语组进行了作业检查。总结如下: 一、总体情况 老师都能按要求布置作业，在保证数量的基础上有所增加，作业能做到及时批改、师改，格式正确，作业上交率较高，并能督促学生订正。本次检查发现，大部分老师在平常都是认真对待，在批改中，老师们实行了等级制及多样的评价方式:小红旗、笑脸、加分、good/great/excellent等等，极大地鼓舞了学生，激发孩子学习英语的兴趣。 二、值得表扬之处 1.作业次数充足，全批全改。 2.作业本洁净洁净，统一要求包好本子皮。(突出老师:___敏、侯建华、李晓娟) 3.作业有针对性，有目标性。低年级学生以字母书写为主，作业上有老师对学生书写的示范和指导，部分一年级优秀学生的作业洁净、书写美观;中高年级学生以课文、单词书写为主，老师批改法律规范，学生书写习惯较好。(突出老师:戴艳坤、叶春芳) 4.大部分学生书写认真，老师批改及时，格式统一、法律规范，批改细心，即使有学生错的再多，老师都认真批改，做 到有错必纠。学生错题改正认真，各班的要求统一。(突出老师:王静宜) 5.在批改中，老师给予多种评价方式，尤其是注重使用激励性的表扬方式，如:笑脸、加油、good、小红旗、给予学生鼓舞让学生下次加油等。这些做法激励学生学习，激发学生兴趣。(突出老师:___敏、王静宜、侯建华) 三、存在问题 ___个别学生作业不够平整和洁净。 (五年级1，___班，) ___部分学生的书写习惯有待提高，需要老师更加严格的要求(表现在低年级)。 3.错题改正的批改不及时，个别学生的订正有漏批现象。只有等级，没有日期(表现在活动手册的批阅上)。 ___个别批阅符号不法律规范，应该是先写等级，再批日期。 5.建议高年级开始可有习题作业。 四、今后的改进措施 1.加强作业批改，提高批改质量，老师必须及时订正学生的错题，努力提高作业质量。 2.标点和格式还是要不断反复强调，不要漏批错批。 3.勾的位置要在每行最后，不要居中。 4.督促学生养成良好习惯，作业书写认真、洁净，法律规范学生的书写，用同一种颜色笔书写,注意字迹工整。 第5页共5页