2024年学校教科研工作总结

下载后可任意编辑 2024年学校教科研工作总结 本学期，我校教科研工作依据上级部门的工作意见，以全面实施素养教育为目的，课程改革为抓手，从我校的实际情况出发，开展以校为本的教育科研。总结一学期以来的工作，大致可以概括为以下几个方面： 一、抓教育科研工作，提高课堂效益。 1、转变观念，增强教育科研意识。 开展教育科研是推动课程改革，加快教育创新的客观要求;是学校创建教育特色，提高办学水平，提升学校品位的重要举措;是提高老师素养，进展自我，成就自我的重要途径。通过学习和宣传，全校老师逐步认识到开展教育科研是“促进学校可持续进展”的内趋动力，学校只有以教育科研为先导，才能使学校的教育教学工作顺应改革的潮流，不断地向前推动。现在，我校老师的教育观念已有所改变，参加教育科研的热情有所提高。 2、积极撰写教学论文，形成教学成果。 学校非常重视并实行措施激励老师教科研论文的撰写。本学年，我校老师教科研论文撰写获得了很大成果。并且积极参加区优秀教科研论文评比，显示出良性的进展趋势。 3、坚持理论业务学习，提高老师业务理论素养。 通过业务进修和自主学习相结合的方式，老师的业务能力有所增强，理论素养有所提高。 4、提高老师课改意识，积极参加课改实践活动。 教学改革是学校良性进展的根本。先的教学观念和教学手段已不能适应新课程的进展需要，要提高课堂授课效率，减轻学生负担，必须先从更新老师的教育观念入手，让先进的教学理论引领课堂教学。为达到这个目的，教科室紧密配合教导处抓好老师“课堂教学改进计划”工作的落实，促进每一个老师对自己的教学情况作反思，进行改进，并逐步形成老师的一种自觉行为，收到了很大的教学效果，学校教学质量有了提高。 二、抓校本教研，促年轻老师快速成长。 我校___周岁以下的年轻老师占老师总人数的___%，可以说，这批老师是我校未来的顶梁柱。他们成长的好坏，将直接影响我校今后的进展状况。因此，向他们提供一个进展的平台，提升他们教育、教学的能力是学校一项不可推卸的责任。我们在青年老师的培育上做了一些事。 1、新老结对，师徒捆绑前进。通过授课听课评课等环节对青年老师进行培育，使年轻老师尽快适应课堂教学。 2、进行青年老师教学技能大奖赛，让他们在竞赛中锤炼，在竞赛中找差距，在竞赛中成长。 3、鼓舞他们走出校门，向外取经，积极为青年老师的成长提供方便。骨干老师带教，学校成果推广展示，学科培训等活动中尽可能地让年轻老师参加，提供他们更多的学习取经的机会。 三、课题建设促老师教育素养的提升和学校的进展。 学校教学科研工作的开展必须要有载体，课题建设是确保学校教学科研工作深化开展的唯一途径。 1、配合德育处做好“楷模励志，人文育人”的课题建设，让学生在教育活动中提高人文素养，使江中的学生得到全面进展。 2、作为川中“自主性学习”教科研成果推广学校，在成果的推广过程中，促使老师对自己的教学行为和方式的反思，讨论科学的教学手段，培育学生良好的学习习惯，发挥学生的主观能动性，提高学校有效的教学质量。 这学年的学校教科研工作在学校新的办学理论的指引下，摸索中取得了一点成绩，但明显的还存在着许多的不足，我们将在学校新一轮进展的需求下，加大工作的力度，为推动学校的进一步进展尽到自己的责任。 第3页共19页 下载后可任意编辑 2024年学校教科研工作总结优秀 一、指导思想 以《新的课程标准》为指导，仔细讨论课标和基础教育课程改革理论，探究实施与新课程相应的教学方式和方法，贯彻执行崇尚创新的工作精神及用心开展教研活动的要求，加强教学讨论如教学管理。在“教书匠”、“经验型”向“学者型”、“科研型”转化过程中，迈出了坚实有力的第一步。 二、主要工作[由整理] 1、加强理论学习，提高老师理论水平。 我们仔细___课题组老师学习相关的教育科研理论知识和课程理论知识，做好老师业务学习的改革工作。本学期，我校围绕新课程实施中的一些具体课题，如课堂教学策略、学科专题讨论等。邀请市教研室、教科室的专家来校作教科研知识讲座，并邀请了首席老师徐瑞芳校长来我校就老师专业化进展做了专题讲座。透过学习、培训、讨论、沟通等多种途径，努力建立一支师德高、善创新的教科研老师队伍。 2、课题讨论与各类公开课整合。 为推动教学讨论与新课程改革，学校开展了各类公开课活动:讨论课、优质课、示范课、汇报课等。各课题组成员能将自我承担的公开课与各自讨论的课题结合起来，在公开课中落实课题讨论的措施，体现课题讨论的特色，充分发挥课堂作为课题讨论的主阵地的作用。 教研组长及为教科室组长。在期初制定教研组活动计划时，明确了本教研组讨论课题，根据本组成员所承担的讨论课题状况，围绕学校的课题，落实讨论方向。在公开课研讨、备课组活动等教研活动中，课题讨论被作为一个重要的资料进行，主要分析讨论措施的落实，实施的效果、经验与存在的问题等资料。 本学期，我校遵循“问题即课题”的原则，各教研组根据学科特点，在学期初定出自我的教研专题，数学组的“问题解决意识”、低年级语文组的“写字教学中如何培育学生的观察潜力”、高年级语文的“阅读教学中如何培育学生读中感悟的潜力”、英语组的“英语课堂教学实效性讨论”、自然学科的“实验课中实验观察的指导”，还有其它学科也分别根据实际教学制定出了教研专题。各教研组每周一次教研，教研活动资料要围绕自我的专题进行活动，学期末撰写专题论文，根据论文的质量，学校评选出一、二、三等奖，对老师进行奖励。 3、全体老师撰写反思、随笔，构成浓厚的氛围。 全体老师撰写教学后记和反思，学校每月由教研组长进行月查，期中和期末由教导处进行检查。透过写教学反思和后记，不仅仅提高了老师的理论水平，而且在总结和反思的过程中，老师的教学行为更加法律规范，教学更具有实效性和针对性，提高了教学的质量。 建设一支高素养老师队伍是兴校之本。针对学校开展教科研工作的实际状况，我们从学习理论入手，要求老师每学期写好一篇自我的专题论文，要求中青年老师人人写心得体会。全校共收到了___多篇老师的校内的教学论文及十多篇获省、市级一、二、三等奖的论文。其中汤群老师的教育叙事《和孩子聊会闲话》在《胶州教育》杂志第五期刊出。提高老师素养的又一个重要途径是课题讨论。没有课题，就无所谓教育科研，更谈不上“科研兴校”。在学好理论的同时，我们用心支持、鼓舞和___广阔老师参加课题讨论，在教育教学实践中勇于开拓，不断创新，超越自我。我们要求老师人人参加课题讨论，因为教育活动虽有规律，但这些规律在不一样条件下的运用会有很大不一样;教学有法，但无定法;教育经验的借鉴也得透过自身的实践和讨论加以改造消化，使之成为自我的经验，才能收到预期的效果。因此，只有参加教育科研，才能提高老师的教育教学水平和潜力。我们以课题为抓手，将骨干老师团结在一齐，共同学习，共同讨论，共同提高，这样能够聚合一批人，带动一批人，培育一批人，推出一批人。 4、培育教育科研意识。 对老师而言，科研意识就是对教育教学活动的追求和探究，是运用教育教学理论指导教育教学活动的自觉性，是对所从事的教育教学活动一种清楚而完整的认识，基于上述观点，我镇各校注意在提高老师的教科研意识方面下功夫。 (1)转变观