知名教育机构小升初语文之段落层次的划分段意概括及内容概括

XXXX 教育学科教师辅导讲义教育学科教师辅导讲义 学员编号：学员编号：年年级：六年级级：六年级课课 时时 数：数：3 3 学员姓名：学员姓名：辅导科目：语文辅导科目：语文学科教师：学科教师： 授课类型授课类型 授课日期及时段授课日期及时段 C C 如何划分段落如何划分段落C C 归纳段意归纳段意C C 概括主要内容概括主要内容 ××年××月××日××：××——××：×× 教学内容教学内容 《《 一、专题精讲 例例 1 1：： 《一夜的工作》《一夜的工作》 周总理在第一次“文化”大会上作了报告。 《人民文学》杂志要发表这个报告，由我把记录稿作了整理，送给总理 审阅。 总理见了我， 指着写字台上一尺来高的一叠文件， 说： “我今晚上要批这些文件。 你们送来的稿子， 我放在最后。 你到隔壁值班室去睡一觉，到时候叫你。” 我就到值班室去睡了。不知到了什么时候，值班室的同志把我叫醒。他对我：“总理叫你去。”我立刻起来，揉 揉蒙胧的睡眼，走进总理的办公室。总理招呼我坐在他的写字台对面，要我陪他审阅我整理的记录稿，其实是咨 询的意思。夜很静，经过相当长的时间总理才审阅完，把稿子交给了我。 这时候，值班室的同志送来两杯热腾的绿茶，一小碟花生米，放在写字台上。总理让我跟他一起喝茶，吃花生 米。花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加了分量。喝了一会儿茶，就听见公鸡喔 喔地叫明了。总理站起来对我说：“我要去休息了。上午睡一觉，下午还要参加活动。你也回去睡觉吧。” 我也站起来，没留意把小转椅的上部带歪了。总理过来把转椅扶正，就走进后面去了。 在回来的路上，我不断地想，不断地对自己说： “这就是我们新中国的新总理。我看见了他一夜的工作。他是多 么劳苦，多么简朴！” 我想高声对全世界说，好像全世界都能听见我的声音：“看啊，这就是我们中华人民共和国的总理。 我看见了他 一夜的工作。他每个夜晚都是这样工作的。你们看见过这样的总理吗” 用用 检测题 2 1 【小结·常见题型示例】【小结·常见题型示例】 1 1、、 —— 2 2、、 请你概括这篇文章的主要内容。请你概括这篇文章的主要内容。 3 3、、 用简洁的话语，概括文章讲了什么用简洁的话语，概括文章讲了什么 回答：回答：刚才你是怎样做题的呢 二、学法再提炼 【概括文章主要内容的思路】【概括文章主要内容的思路】 概括文章主要内容，可根据不同的体裁进行概括。概括文章主要内容，可根据不同的体裁进行概括。 （（1 1）记人的文章。）记人的文章。 阅读这类文章要抓住： （时间、地点）谁（时间、地点）谁 干干 什么什么 。。然后概括主要内容。如《桥》一文的主要内容是一位普 通的老共产党员，面对狂奔而来的洪水，他以自己的威信和沉稳、高风亮节、果决的指挥，挽救了全村人的性命， 而他和自己的儿子却被洪水吞没了，塑造了一个英勇无私的共产党员形象。又如《晏子使楚》一文的主要内容是 春秋末期，齐国大夫晏子出使楚国，楚王三次侮辱晏子，想显显楚国的威风，晏子巧妙回击，维护了自己和国家 的尊严。 & & （（2 2）叙事的文章。）叙事的文章。 阅读这类文章要抓住事情发生的时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果。时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果。 如《金色的鱼钩》一文的主要内容是在红军长征途中， 一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托， 尽心尽力地照顾 三个生病的小战士过草地，最后献出了自己的生命。 （（3 3）写景的文章。）写景的文章。 阅读这类文章要抓住：写的是什么景物它有什么特点按什么顺序写的表达怎样的感情写的是什么景物它有什么特点按什么顺序写的表达怎样的感情如《草原》一文的主要 内容是：作者按事情发展的顺序，描绘了内蒙古草原美丽的自然风光和浓郁的风俗民情，表达了蒙汉民族间的深 厚情谊。 （（4 4）状物的文章。）状物的文章。 阅读这类文章要抓住：写的是什么事物从几个方面写了它的特点怎样写的如 《鲸》一文的主要内容是：介绍了 鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。 【概括文章主要内容的步骤】【概括文章主要内容的步骤】 第一、要认真阅读全文，读的过程中还要边读边思考，弄清每一个自然段的主要内容，把握文章的重点。 — 第二、要认真分析文章。可以从词、句、写作特点等多方面，找出文章的主要信息。 第三、概括出大意后先写一个底稿，经过修改后再确定下来。 【概括文章主要内容的方法】【概括文章主要内容的方法】 一、课题扩充法一、课题扩充法 题目是文章的眼睛，透过题目我们往往能捕捉到很多课文信息。不少课文的题目，就是文章内容的高度概括。 归纳这类文章的主要内容，我们可以借助课题。首先要读懂字面上表达的意思，再根据课文内容把课题扩展成一 句完整的话，在此基础上逐步进行丰满，使表达更加完整，更加全面。如《草船借箭》，读课文后，请学生把课 题四个字扩展成一句话：诸葛亮利用草船向曹操“借”来了十万支箭。在此基础上请学生补上借箭的起因，及周 瑜最后的态度，然后稍加整理就能概括出课文的主要内容：周瑜妒忌诸葛亮，要求他十天之内赶造十万支箭。诸 葛亮利用草船向曹操“借”来了十万支箭。周瑜自叹不如。学会从课题入手也就悟到了“概括”与“具体”之间 的关系了。 例:《北京的春节》课文描写了北京的春节的风俗。 例:六年下册《一夜的工作》,夜以继日,简朴劳苦周总理,自豪骄傲中国人 例:六年下册《桃花心木》,种树者必培其根,种德者必养其心。 二、段意合并法二、段意合并法 段落大意概括了一段的主要内容。 把每段大意综合起来,加以概括,就是整篇文章的主要内容。 这是最常用的方法。 用这种方法要注意两点:第一,各段大意之间,有的要加上一些过渡词语,以便读起来通顺连贯。第二,要区分重点段 落和非重点段落,做到有详有略,有的甚至可以舍去。 例 1:六年语文上册:4 课《索溪峪的“野”》可以合并 2--5 自然段为主要内容是:山是野的。水是野的。山上的野物 当然更是“野”性十足了。我们变得野起来。可以概括出全文的内容:本文从四方面描写了索溪峪野即山野、水野、 野物野、游人野。 三、要素串联法三、要素串联法: : 写人记事文章,一般有时间、地点、人物、事件(包括起因、经过、结果)等基本要素。把这几个基本要素弄清了, 用词语串连起来,就是文章的主要内容。 例 1:三年语文上册:3《爬天都峰》 写了假日(时间)我和爸爸(人物)爬天都峰(地点)(事件)遇到了一位老爷爷和老爷爷一起互相鼓励(经过)爬上天都峰 的事情(结果)。 方法:时间+人物+地点+事件(起因经过结果) 例 2:四年下册《记金华的双龙洞》 4 月 14 日(时间)我(人物)在浙江金华(地点),游览双龙洞的事(事件)。 方法:时间+人物+地点+事件 四、句子摘录法四、句子摘录法 从课文中摘录现成的句子作为段意。适用于总分总的段落,先概后具体的段落。在过渡句中也可以找到现成的句 子概括段意。 例 1:四年语文上册:13《白鹅》3-5 自然段抓段首句概括为每段的主要内容:鹅的叫声。鹅的步态。鹅的吃饭。 例 2:六年上册:4《索溪峪的“野”》 2-5 自然段段意概括为山是野的。水是野的。山上的野物当然更是 “野”性十足 了。我们也变得野起来。 三、专题过关