班主任谈话记录

第一学期谈话记录第一学期谈话记录时间：9 月 12 日地点：老师办公室对象 xxx 主题：近日心态不稳定，学习力不从心的问题近一个月以来，天气逐渐变冷，又因为学校连续放假的原因，学生的学习状态很差，学习情绪不好，一天，有一位学生可能意识到自己不能这样昏昏下去，但又不知道该如何做，就去找了班主任。班主任让他坐在自己对面，先是问了他一句话： “柯玉琴，怎么了，这一段时间以来，我感觉你的状态不是太稳定啊？” xxx 说： “老师，我这一段时间以来，学习、生活状态都不是特别好，感觉整天在班里没有学习动力、没有压力，看到别人说话时就想说话，有时候还很烦，我想我要是一直这样下去就完了，老师，您说该怎么办啊？” 班主任： “你能意识到这一点，这说明你对自己还是比较负责任的，这一段时间以来，大部分学生呢个都不能真正坐在那里钻研下去，对学习不执著，并且找不到推动自己学习的力量，这些老师能理解，但是这种状态是极其不健康的。究竟为什么不能满腔热情的去完成一些我们力所能及的事情呢？我觉得首先是你们的心不静。其次是心态的问题。 ” 第一学期谈话记录第一学期谈话记录时间：10 月 12 日地点：老师办公室对象：一一班 xxx 主题：关于正确处理与同学之间关系的谈话由于刚到校不久与同学不熟而造成与同学关系紧张，为此和辅导员进行了这次谈话。通过这次谈话让我认识到个人是集体的一部分，只有参与集体溶入集体才能在集体生活中获得个人无法获得的快乐，让我明白到在一个班级里，每个人都有自己的岗位，不管是普通的一员，还是班干部，都有自己的职责需要完成。每个人都要做好自己份内的事。这样，这个集体就会变得井然有序，每个人虽然忙忙碌碌的，但都会很快乐！如果有个人取代了你的位子，而你又很想干下去的话，那么，你必须用脑子好好想一想，为什么同学们选择他，而不是我？为什么老师也信赖他，是不是有什么地方做错了？想到了就要及时改正。想不到，可以去请教老师和同学，这样的话，才能进步！第一学期谈话记录时间：11 月 12 日地点：老师办公室对象：一一班 xxx 主题：关于正确处理与同学之间关系的谈话教育的结果不是处分某个人，而是让他改过，向上，向善。今天看到这句话的时候，感触特别深。从去年担任班主任至今不到一年的时间里，我对班里的待优生犯的错误，处理的态度就是这样。我给他们为自己的错误解释的机会，即使有时候他们编瞎话骗我。但是最后每个学生都是保证自己不会再有第二次。班里有位学生，整天吊儿郎当，穿着像街上的小青年，上课爱说能话，在老师和同学面前嬉皮笑脸，整个一幼稚形象。当他一而再，再而三的违反一些纪律如上课睡觉、自习课上出去时，我根据班规每个学生违反到多少次纪律要请家长。把他叫出来谈话，刚开始，我让他自己想想自己一星期内违反了几次纪律，离班规要求的还差几次。他自己想着想着心情沉重起来，我随即说了几句：我一直以为你是一个充满智慧的人，而我觉得一个有智慧的人不会一而再再而三的违犯同一个错误，但是你在这一点上却一直让老师失望，你在违反纪律的同时，可影响了其他的同学？你作为一个仲裁委员会成员，不管做什么事都有带头作用，如果上课的时候，困的话，就站起来听课，坚持下去，慢慢你就不会再在上课时困了。自习课上共 50 分钟，你现在已经长大了，不是三岁的小朋友了，在生理上还是可以控制一下的啊。第二学期谈话记录第二学期谈话记录时间：3 月 12 日地点：老师办公室对象：一一班 xxx 主题：学习兴趣不高，上课精力不集中班主任让他坐在自己对面，先是问了他一句话： “某某，怎么了，这一段时间以来，我感觉你的状态不是太稳定啊？” 学生说： “老师，我这一段时间以来，学习、生活状态都不是特别好，感觉整天在班里没有学习动力、没有压力，看到别人说话时就想说话，有时候还很烦，我想我要是一直这样下去就完了，老师，您说该怎么办啊？” 班主任：“你能意识到这一点，这说明你对自己还是比较负责任的，这一段时间以来，大部分学生呢个都不能真正坐在那里钻研下去，对学习不执著，并且找不到推动自己学习的力量，这些老师能理解，但是这种状态是极其不健康的。究竟为什么不能满腔热情的去完成一些我们力所能及的事情呢？我觉得首先是你们的心不静。其次是心态的问题。”学生：“老师，你说的对，就是心静不下来，浮躁。自己控制不住自己。该怎么样才能让自己静下来呢？” 班主任：“关于这个问题，我有姐主意，说给你听听，你回去之后可以试试，如果有用的话，你可以传给咱班其他同学，如果不行，咱吗再坐一起探讨。一是练字，二是读书，三是做自己擅长的学科的题这几条你可以试试看。 ” 第二学期谈话记录时间：4 月 12 日地点：老师办公室对象：一一班 xxx 主题：不能接受批评一天，一个学生找到我说：“老师，我烦某某老师。” 我掩住内心的吃惊与难过，微笑着问他：“为什么啊？”学生说：“他在班里批评我。”我继续笑着问他：“老师批评你，你就烦他啊，那我记得我可是也批评过你不止一次呢，你烦我不？”学生说：“不烦你，因为某某老师当着全班同学的面批评我，我觉得没有面子，丢人，所以我烦他，你是单独批评我，我能接受，也能改，我不烦你，还要感谢你。” 我舒了一口气，“因为这样啊，我能理解你的感受，谁都不想丢人，所以你要提高自己，让自己更好！作为老师，我能理解某某老师的心情，有时候不能照顾到你的感受，但是，我相信，老师是无心的，咱班同学也不会因为这件事对你有成见！我不可能去批评某某老师，但是我可以在适当的时间告诉他一下。而重要的是你要做到改变自己，有些坏习惯是可以改变的，我相信你这个小男子汉有这个坚强的意志力。怎么样？能不能做到?”学生说：“能吧。”语气里透着不自信！我说：“不能‘吧’，要‘能’才能让师生对你刮目相看，要对自己充满信心。”他说：“知道了，老师” 第二学期谈话记录时间：5 月 12 日地点：老师办公室对象：一一班 xxx 家长主题：交流学生情况 xxx 同学已经到我校一个多星期了，下午决定和他的妈妈聊一聊他的学习情况。见到了他的妈妈，请她先介绍了 xxx 在原来学校的学习情况，我和他交流了我从他的同学口中得到的他的学习情况；我们接下来聊了 xxx 在家里的学习情况，对照他在学校里的表现，我们分析出如何使该同学表现更佳的好。他的妈妈表示支持老师的作法，积极配合老师，多做有利于学生成长和发展的工作，我也表示尽最大努力促进孩子成长。我深感在老师和家长的通力合作下，学生的发展一片光明。第一学期谈话记录第一学期谈话记录时间：9 月 12 日地点：老师办公室对象：xxx 家长主题：交流学生情况我从 xxx 爸爸的电话中得知，xxx 在家里根本不听妈妈的话，爸爸的说话较有威信。但他爸爸因为耕种果园的事，白天很少呆在家里，晚上才回家。xxx 有一个哥哥在市里最好的一间中学读高中，两个姐姐在镇上读中学。哥哥和姐姐的学习成绩都比较理想。xxx 在家里喜欢玩电脑游戏，对电脑的操作系统很熟悉，能自己重