小学生作文分类指导与训练

小学生作文分类指导与训练小学生作文分类指导与训练写在前边写在前边问问现在的小学生：“你们最怕什么？” “作文！”多数同学这样回答。是什么原因使学生如此惧怕作文呢 ?最根本的原因有两个方面：一是教材中的作文训练不系统，学生的作文水平不能循序渐进；二是教师的引导不到位，使学生作文时如坠乌云，没有明确的思路。针对这两个方面的原因，编者编写了这本《小学生作文分类指导与训练》。这本书分写人、记事、写景、状物、写活动以及修改作文六部分，有所侧重地进行指导、设计练习，所以此书既可以作为写作教程，又可以作为自学提纲。书中写作指导大多是编者从众多名师的写作指导文章中摘引来的，所以细心领会写法指导，认真完成练习设计后，你的作文水平一定会有所提高。因编者水平欠佳，书中难免出现漏洞，请读者多提宝贵意见。作文重要作文重要语文是其他学科的基础课程，作文是语文能力的综合表现，小学语文教学大纲有这样一句话：“作文时认识水平和文字表达能力的体现，是学词造句的综合训练。”我们日常生活中的思想表达经验交流，都离不开作文，将来无论从事什么职业，都会与作文有直接的关系。所以作文很重要。我们小学考试中作文分数大多数在25—30 之间，中学考试就达到了 35—40 分之间，高中考试就更大了，占到了50—60 分。作文水平的高低，我们往往从一个人的言谈中就能看出来。在三国时魏、蜀交战的两军阵前来劝降的魏将军王琅，被诸葛亮骂得一钱不值，王琅气恨交加，一头栽倒马下，活活被气死了，后人用这样的诗句赞扬诸葛亮“兵马出两秦，雄才敌万人，轻摇三寸舌，骂死老奸臣”。骂人能把人给骂死，骂人的水平高，也就能说明他口头作文的水平高超。大科学家法拉第因写不好作文，就妨碍了他伟大的科学发现的传播。他 1791 年出生于伦敦一个铁匠家中，家穷优有时一个星期只能吃上一个面包，更何谈买书了，12 岁时他边卖报边识字，13 岁到装订书籍的作坊当学徒，这才有机会接触大量的书籍。他刻苦学习，钻研科学，终于发现了“电磁感应和光电效应”现象。可他写的科学论文别人看不懂，所以他的伟大发现没有引起人们的什么重视，直到别人为他作了通俗流畅的语言说明以后，他的伟大发现才得到公认，引起世界性的震动，由此可见作文的重要性。要勤于思考要勤于思考观察是认识客观事物的重要方法，提高观察能力是提高语文能力的基本环节。在阅读时，要靠平时观察生活的体验去理解文章语言文字表达的思想感情，在写作时，更要从生活里获取材料。所以，有人说观察是阅读的桥梁，是写作的法宝。在这里思考起着重要的作用。一、一、思考的重要性。思考的重要性。日常所见总以为平淡无奇、无话可说，没留下深刻印象，这是一种损失。生活中的事物里面蕴含着许多道理，不是一下子能看得懂的，这就要求我们动脑思考才能体会，领悟其中的道理。如： 1、仙人掌的外表不好看，受到人们的冷淡，可当人们生病时，却用它身体的一部分来治病，想到事物的真正价值不在它的外表，而在它的内在价值。 2、仙人掌长时间没浇水，没有因为干旱而死去，可其他花朵，因太过于娇嫩，经受不住干旱而死去。我们就应该想到，他具有顽强的生命力。只有思考，才能对事物有清楚的认识，才能用语言文字表情达意。大作家车尔尼雪夫斯基也说过:“思索思索再思索，否则不值得写。没有经过深思熟虑写下来的东西，本身就一钱不值。” 二、二、思考些什么？思考些什么？ 1、 2、 1、 2、 3、 4、强调多个方面：第一：事物到底是“什么样”？第二：要寻根究底，多问几个“为什么”，弄清因果关系，把握住联系和本质。如《游金鸡山》一文，观察对象“金鸡山”，那么在观察时我们看到了什么样的景物呢？地处大理河南岸，与子洲县城隔岸相望，山势陡峭，状如雄鸡。山顶树木人为破坏严重，到处是枯枝败叶。（为什么？）思索 1：金鸡山为什么会吸引人们去游览观赏—美丽的传说，过去山山的景物。思索 2：现在为什么会遭到如此严重的破坏？—人们的环保意识太差，没有真正认识到环保的迫切性和主要性，如此，最终受害的将是我们人类自己，呼吁全社会都应倍加保护我们人类赖以生存的绿色家园。练习设计：在你生活中，你会遇到许多不良的现象，如：浪费水电、不节约粮食、有的孩子过分娇惯、独立能力差、不关心别人等，看到这些现象一定会引起你的思考，你都想到些什么？对改变这些不良现象，你有什么好的建议？以《我的建议》为题，写一篇文章。分析，比较，待后总结。扩散思维和集中思维的运用扩散思维和集中思维的运用扩散思维，又称辐射思维或全方位思维。集中思维，又称辐集思维。例如：这件事使我想起了他（她）什么事？他（她）是谁？他（她）、我之间有什么紧密的联系？可出现许多思考点：在学习上遇到了困难想退缩，因而想起了张海迪。教室无人打扫的恶劣环境影响了学习，因而想起了雷锋。做作业碰到了难题无人帮助，因而想起了过去一位乐于助人的好同学。遇到不如意的事无法摆脱，因而想起了关心自己的景老师。选中某点就要集中思维，如（4）：就该抓住你为什么而苦恼？景老师是怎样对你说服、教育、帮助的。然后再扩散思维—音容笑貌、工作认真负责、平时深入了解学生、教育耐心细致、关心无微不至、平易近人、性格和蔼、要求严格—有主有次，有详有略地写。人物描写的方法与训练人物描写的方法与训练世界上没有完全相同的两片树叶，更不可能有两个完全相同的人，即使是孪生兄弟或姐妹，他们的外貌、言谈举止、思想个性也都有不同程度的差异。人物描写，是指对人的相貌、穿戴、举止、言谈、心理作具体细致的描述，以此来表人物描写，是指对人的相貌、穿戴、举止、言谈、心理作具体细致的描述，以此来表现人物的思想、性格，展示人物的内心世界。现人物的思想、性格，展示人物的内心世界。成功的人物描写可以给读者留下深刻的印象，更好地表现中心思想。外貌描写外貌描写一章一章一、一、什么是外貌描写？什么是外貌描写？外貌描写是指对人的容貌、身材、服饰、五官、神情等作细致入微的描写。生活中人物各有各的相貌，每个人的相貌都不一样，外貌描写要写出不同人物的不同相貌特点。同时相貌与人的内心世界有密切的联系。有的人外貌和内心是一致的，有的人却不一致，不管是否一致，相貌描写要表现人物的内心情感、心理活动和性格特点。所以，俄国讽刺作家果戈里说：“外形是理解人物的钥匙。” 二、二、常见的外貌描写方法：常见的外貌描写方法： 1 1、抓住人物的面容、身体、服饰特点来写。、抓住人物的面容、身体、服饰特点来写。例 1：表姐今年二十来岁，高高的个儿，经常穿黑西服，黑高跟皮鞋，一头乌黑发亮的波浪式秀发披在肩上，白净的瓜子儿脸上有一双充满青春活力的眼睛和一张能说会道的嘴。 2 2、、抓住人物的性别、年龄、职业、身份、经历等特点来写。抓住人物的性别、年龄、职业、身份、经历等特点来写。例 2：长期的监狱生活的折磨，弟弟长得脑袋大，面黄肌瘦。难友们都疼爱地叫他 “小萝卜头”。（年龄、经历写出了国民党监狱生活折磨下的人物形象。） 3 3、、抓住人物的心理状态，情绪变化和性格特点来写。抓住人物的心理状态，情绪变化和