大班社会详案教案及教学反思看不见的世界

大班社会详案教案及教学反思《看不见大班社会详案教案及教学反思《看不见 的世界》的世界》 设计思路：设计思路： 在一次春游的路上，孩子们看到一个正在过马路的盲人，有 的孩子便好奇地叫了起来：“你们看，那边有个瞎子，哈哈……”， 全班幼儿的注意力便集中了过来， 有的嘻嘻笑;有的无所谓， 表情 各异。通过这件事，我不断的反思：现在的孩子都是独生子女， 得到家庭、社会给予的关爱、照顾太多，而关心他人、照顾他人 意识却非常淡漠,有的甚至嘲笑和歧视残疾人。 目前， 在我国拥有 九千万的残疾人，因此，引导孩子从小学会关心、爱护他人，帮 助需要帮助的人便迫在眉睫。5 月的第三个星期天是我国法定的 “助残日”，结合这个特殊的日子我们开展了关爱残疾人的教育， 激发幼儿尊重、爱护和帮助残疾人的情感，让爱的种子在孩子们 的心田中萌芽、开花…… 活动目标：活动目标： 1、初步了解和体验盲人生活的不容易和困难。 2、激发幼儿尊重、爱护、帮助残疾人的美好情感，体验帮 助别人的快乐。 1 1 / 7 7 3、探索、发现生活中的多样性及特征。 4、喜欢帮助别人，与同伴友好相处。 5、加强幼儿的安全意识。 活动准备：活动准备： 1、日常生活用品若干。 2、 《盲人的日常生活》课件、 《关爱残疾人》课件，音乐《感 恩的心》 。 3、眼罩(与幼儿人数相同)，盲杖(幼儿人数的一半)。 4、红、绿灯、台阶等障碍物若干。 活动过程：活动过程： 一、黑暗的 5 分钟： 请幼儿戴上眼罩，在黑暗中初步体验盲人生活的不便。 引入：小朋友们，我们眼前的世界真是美丽而多彩，赤橙黄 绿蓝青紫。可是有另外一群人，他们的世界却永远是黑暗的，你 们知道他们是一群什么样的人吗?(盲人) 师：对，但有的人叫他们瞎子，这样是不礼貌的。 师：盲人的世界为什么是黑暗的? 师：你们知道盲人是怎样生活的吗?现在我们也来体验一下 盲人的生活。 1、请小朋友们带上眼罩，现在我们是一群“盲人”,请你们和 老师做个游戏。 2 2 / 7 7 (“盲人”根据老师的口令完成一些简单的动作， 如请到老师这 边来，或请坐到左边的位置上等。) 师：你眼睛看不见时是怎么找到老师的?(听声音找到的。) 2、准备若干日常生活用品：请 “盲人”完成一些简单生活动 作：如洗脸，梳头、穿衣等。 师：脸盆、毛巾等不会发出声音，你是怎么找到他们的?(用 摸的，差点摔倒……) 师：蒙着眼睛走路和做事情有什么感受，和平常有什么不一 样?(很不方便……用了很长时间……很困难，看不见真难受，……平 时做这些事情很简单很容易。) 小结：盲人什么也看不见，只能通过声音来辨别方向，用手 指触摸来做事情，所以他们的生活会遇到很多困难。 二、幼儿观看 VCD“盲人的生活世界”，初步了 解日常生活中盲人的生活。 观看后提问： 师： 1、盲人是怎样生活的?(走路拄着拐杖) 2、在盲人的生活中需要谁的帮助? 3、盲人上街走哪里?(盲道)盲道起到什么作用?(文章出自.教 案网)(盲人走在盲道上不会摔倒) 4、他们是怎样工作和学习的?(他们学习盲文……) 3 3 / 7 7 师：失去光明的人生活是多么不容易，很简单的事情他们做 起来却很困难。除了盲人还有哪些人生活也很不方便 ?(聋哑人， 还有的失去双手或失去双脚的人……) 小结：对，盲人、聋哑人、四肢不健全、智力有障碍的人都 是身体有缺陷的人，这些人都叫残疾人。现在全社会的人都在关 心和帮助残疾人，设计了很多方便他们的生活用具，让我们一起 来看看吧。 三、幼儿观看“残疾人”课件，了解残疾人的生活和工作及社 会为残疾人所做的贡献，激发幼儿关心和爱护残疾人的情感。 师： 你看到了哪些残疾人?他们是怎样生活的?(他们有的拄着 拐杖，有的坐着轮椅……) 师：你看到人们是怎样帮助残疾人的?(马路上有为盲人设置 的盲道，公共汽车上的“爱心”座位、奥运会场上有无障碍通道和 设施，厕所里有扶手……。) 师：哪些残疾人值得我们学习?(奥运会上残疾运动员们在拼 搏，还拿到了金牌……) 小结：残疾人的生活很不容易，要克服很多的困难，他们比 我们更需要别人的帮助和关爱，很多残疾人非常坚强，为社会做 出很多贡献。生活中有很多人主动关心、爱护残疾人，热心帮助 需要关心和有困难的人， 我们小朋友也要学会尊重和爱护残疾人。 四、争做“爱心”小天使，在“感恩的心”的音乐声中感受被别 4 4 / 7 7 人帮助和关爱时的情感，并体验帮助别人时的快乐。 1、游戏“我来帮你”(音乐：“感恩的心” ) 游戏玩法：一半的幼儿带上眼罩当“迷路的盲人”，另一半幼 儿帮助把“盲人”送“回家”走过不同路线： 经过红、绿灯的路口，过马路帮 “盲人”送回“家”。 2、互换角色，游戏重新开始。 活动结束后，让幼儿谈谈自己的感受： 师：当你扮演 “盲人”时感觉如何?(黑乎乎、暗摸摸，什么都 看不见，走路时有点害怕，想要拉住别人……) 师：当你帮忙把“盲人”送回到家时有什么感受?(很开心、很 快乐) 小结：盲人和其他残疾人一样都会遇到很多的困难，我们都 是健康的人， 要好好保护自己， 多多关心和帮助残疾人。 小朋友， 你们可以为他们做些什么 ?你想对他们说什么?(不能对盲人不礼 貌，要尊重他们，要成为他们的好朋友……) (通过游戏让幼儿体验帮助别人时的开心、 快乐和自豪。 从体 验中也感受到自己作为一个健全人是多么的幸福。) 延伸活动：延伸活动： 1、和爸爸妈妈一起尝试为盲人设计“盲人生活用具”。 2、 在爸爸妈妈的帮助下了解更多盲人和其他残疾人的生活、 了解残疾人的坚强不息和拼搏的事例。 5 5 / 7 7 活动反思：活动反思： 幼儿社会教育是幼儿全面发展的重要组成部分， 它包括社会 认知、 社会情感、 社会行为技能等。 本次活动老师通过让幼儿“了 解、体验、感受、传递”几个环节把“认识、意识、品质、行为”等 融为一体，对幼儿进行社会性教育。 在现实生活中，幼儿残疾人并不是很了解，他们对残疾人大 都是一种无所谓的态度，本次活动，老师选取幼儿相对比较了解 的残疾人之一“盲人”作为引子展开活动， 通过游戏让幼儿亲身体验盲人行动的不方便， 从而初步了解和认 识盲人生活的不容易。接着老师通过直观、生动的课件，引导幼 儿了解盲人和其他残疾人的生活及工作， 以及人们对他们的关爱， 一幅幅真实而生动的画面配上深情而富有感染力的音乐， 一下子 把幼儿带进残疾人的世界，幼儿的情绪情感产生了极大的共鸣， 对残疾人生活的艰辛有了进一步的理解， 激发了幼儿对残疾人的 同情和关爱的美好情感， 在此基础上教育幼儿尊重和关心我们身 边每一个需要关心和帮助的残疾人， 因此有的幼儿说： “老师， 我 想帮助他们……”，有的幼儿说“老师，我想成为他们的好朋友……” 在最初的“游戏体验”中，从幼儿慢慢走，互相碰撞，找不到 方向等表现中可以看出幼儿初步体验到盲人的不便， 接着真实而 生动的“故事感受”(课件欣赏)把幼儿一步步引入情感体验中，孩 子们的笑脸没了， 此时的表情和刚开始游戏时有点新奇和好玩的 6 6 / 7 7 表情截然不同。 最后又回到“盲人”的世界， 通过“我来帮你”的 “游 戏体验”让幼儿体会了帮助别人解决困难后自己所得到的开心和 自豪，同时感受到当自己有困