新人教版高二生物种群数量的变化知识点总结

2019新人教版高二生物种群数量的改变学问点总结 种群中的个体并不是机械地集合在一起，而是彼此可以交配，并通过繁殖将各自的基因传给后代。接下来我们大家一起看一下新人教版高二生物种群数量的改变学问点。 2019新人教版高二生物种群数量的改变学问点总结 本节属于生态学部分的基础，是生态学探讨的最小单位，内容主要包括种群的特征、种群的数量改变和探究培育液中酵母菌种群数量的动态改变三个方面的内容，其中种群的数量改变是本节的重中之重。种群是指在肯定自然区域内的同种生物的全部个体。我们探讨种群主要探讨其数量特征，种群密度是种群最基本的数量特征;诞生率和死亡率，迁入率和迁出率是确定种群大小和种群密度的干脆因素;年龄组成和性别比例不干脆确定种群密度，但是能够用来预料种群密度的改变趋势。种群个体在其生活空间中的位置状态或布局称种群的空间特征，通常有匀称分布、随机分布、集群分布三种类型。 种群数量的改变我们主要探讨种群的数量增长曲线，有“J”型曲线和“S”型曲线两种类型。“J”型曲线是在志向状态(食物空间条件充裕、气候相宜、没有敌害等)下种群数量增长的形式，以时间为横坐标、种群数量为纵坐标来表示，曲线大致呈“J”型;可用公式Nt=N0λt表示，(λ表示其次年是第一年的倍数)由图形和公式都可看出，没有K值。 “S”型曲线是自然条件(资源和空间是有限的)下，种群经过肯定时间的增长后，数量趋于稳定的增长曲线。环境容纳量(即K值)是指在环境条件不受破坏的状况下，肯定空间中所维持的种群最大数量。种群数量达到K值后保持稳定，一般状况下，种群数量为K/2时增长速率达最大值。此问题的探讨可用于生产实践中的渔业捕捞、限制有害动物等方面。 【种群数量的改变考点分析】 本节内容在高考中通常以选择题的形式出现，考查对种群特征的理解驾驭状况，其中种群密度和种群的数量改变曲线是以往的常考学问部分。在平常测试时，简答题部分通常考查种群密度的调查的试验和探究培育液中酵母菌种群数量的动态改变试验。 【种群数量的改变学问点误区】 年龄组成只是预料种群密度的改变趋势，但该趋势不肯定能实现，因为影响种群数量改变的还有气候、食物、天敌等。对于人口数量的改变一般不同于自然种群。自然条件下，种群数量改变都是“S”型，包括外来物种入侵，除非题目中告知了志向条件下或试验室条件下或外来物种入侵的早期阶段或无环境阻力的条件下，才可以考虑“J”型改变。对有害动物的限制我们要想法降低环境容纳量来解决，如引入天敌、断绝食物来源等措施，而不能是限制在K/2左右。 新人教版高二生物种群数量的改变学问点到这里就结束了，希望能帮助大家提高学习成果。 第 3 页