新人教版小学数学三年级下册小数的初步认识精品教案

新人教版小学数学三年级下册《小数的初步相识》精品教案 一、教学内容：三年级下册教科书p88-89。 二、教学目标： 1、结合详细内容相识小数，了解以“元”为单位、以“米”为单位的小数的实际含义。驾驭非常之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。 2.通过视察比较、操作学习活动，培育学生的视察和比较的实力。使学生经验探究小数的初步相识的过程。并理解小数含义，驾驭读、写小数的方法。 3、渗透迁移的数学思想和方法，使学生体会到数学来源于生活，又服务于生活。 三、教学的重点： 1、理解以“元”为单位、以“米”为单位的小数的实际含义。 2、能正确的读、写小数。 四、教学的难点： 一位小数表示非常之几，两位小数表示百分之几 五、教法要素： 1、已有的学问和阅历：分数的初步学问、常用的计量单位、万以内的整数的学问。 2、原型：学生的生活阅历引出小数 3、探究的问题： （1）这些小数跟我们以前学过的整数有什么不同？ （2）小数是什么样的数？ 六、教学过程： （一）唤起和生成 关于小数你都知道点什么？ 通过谈话，切入课题：今日，我们就一起来“相识小数”（板书）。 （二）探究与解决 探究一：小数的读法 1、详细 （出示课件课本图示）“读价格” 让学生试着说出价格 让生生确定读法，要求同桌相互读一读。 2、归纳 这些小数跟我们以前学过的整数有什么不同？ 小组探讨 小组汇报探讨的结果，其他小组补充与完善。 师重点强调小数点右边的读法和左边读法的不同，留意读出小数点 师和学生进行补充、订正、完善，并说明，然后启发学生思索：结合上面小数，说说小数的什么样的数？ 同桌议一议，全班沟通，老师结合详细小数作以板书。 生师总结小数的读法。 3、演绎 让学生说说日常生活中遇到过哪些小数? （二）、探究小数的含义 1．、直观 ⑴情景模拟测量，出示学生的身高 用米表示是多少呢？能不能解决呢？ 生独立思索后，引导学生看课件，并思索: ①把什么看做一个整体？②平均分成多少份？③表示这样的几份？ 学生独立思索，全班沟通。沟通时，师板书要点。 师点出也可以用小数来表示为0.1米。 小数点右边“1”表示什么？生独立思索，全班沟通。 点击课件3分米， 3分米=（ / ）米=（ ）米 生独立做，汇报时生要说出详细含义。 ⑵（课件出示一米的尺子）把它平均分成100份，每份是几？ 1厘米有多长？它用小数表示是多少米呢？ 小组探讨、探讨，小组汇报，其他组相互补充与完善，师板书要点。 （课件点出）1厘米= 1/100米，（用小数表示是0.01米） 小数点右边其次位数表示什么？（1厘米） （课件出示） 3厘米= （ ）米 18厘米=（ ）米 33厘米（ ）米 学生回答用小数怎样填写并说出其含义，其他学生补充 ⑶谁情愿刚才王东的身高写成小数，大家答。 1米30厘米=（ ）米 生回答并说明含义其他生进行补充订正。 2、概括 依据上面的例子和分析，分数与小数，你有什么发觉？ 课件出示生视察： 同桌说一说，全班沟通，相互补充与完善 师小结小数的含义和写法。 3、详细化 学生自己写出一个小数，在小组内沟通，说明其读法和写法。沟通时要说明小数的含义。 （三）、训练与应用 1、基本练习 （1）找出下面各数的正确读写法，并连上线。 0.6 三点七 八点九 0.3 3.7 十点五 零点三 12.4 10.5 零点六 十二点四 8.9 （2）把下面的分数改成小数的形式 2、变式练习： （1）连线。 0.8元 2分米 0.2米 1.67元 1元6角7分 2.3米 2米3分米 8角 （2）在（ ）里填上适当的小数。 7分米=（ ）米 1米4分米=（ ）米 6厘米=（ ）分米 6角=（ ）元 7元6角=（ ）元 7分=（ ）角 3、综合性练习： （1）表示非常之四的数可以写成分数（ ），也可以写成小数（ ）。 （2）0.3里面有（ ）个非常之一，10个0.1是（ ） （3）把下图的图色部分用分数和小数表示出来。（课件出示） （四）、小结与提高： 我们今日学习了一种新的数，叫什么？通过这节课的学习，你学会了什么？有什么收获？ 这节课你对自己的表现满足吗？假如从1到10分，你给自己这节课的表现打多少分？ 5 / 5