新人教版小学一年级语文识字教案天地人

课题 天地人 教 学 目 标 学问与技能： 运用已有学习基础和在生活中识字的方法，相识“天、地、人、你、我、他”6个生字； 过程与方法： 在儿歌、嬉戏等各种形式的复现中进一步巩固所学生字，理解字义，对生活中识字产生初步爱好； 情感、看法与价值观： 在学习、嬉戏过程中，学会与小伙伴一起合作学习、友好相处。 重点 相识“天、地、人、你、我、他”6个生字； 难点 在识字中，了解中华传统文化。 教法 学法 自主、合作法 课型 新授课 教 学 设 计 （第一课时） 动态修改（旁批） （一）联系旧知，导入新课 1. 小挚友们，在上一年级以前，你们是不是已经相识了许多的字宝宝？今日，老师要考考你们认不相识这几个字宝宝，假如你相识他们，就大声地叫出它们的名字。 2.逐个出示：“天、地、人、你、我、他”，学生齐读； 3.指名念随机点到的“天、地、人、你、我、他”，说说什么时候什么状况下相识这些字宝宝。 （二）学习“天地人” 1.出示甲骨文的“天”，猜猜是什么字； 2.出示“天”，读一读； 3.协作图片，结合甲骨文，老师讲解“天”的本义； 4.相识田字格中的“天”，初步感受汉字书写的美； 5.同“天”的教学方法类似，教学“地、人”； 6.读一读《三字经》中“三才者，天地人；三光者，日月星”， 了解“天地人”的含义。三才，就是天、地、人。 天地人合一，有了这三个方面，世界才起先。 （三）学习“你我他” 1.出示三个小挚友做嬉戏的图片，相识“你我他”三个生字； 2.依据句式：“你是，我是，他是， 我们都是。 ” 上台做小挚友相互相识的口语交际小嬉戏。 3.课中操：大家看幻灯片起立唱一唱《你的名字叫什么》，在歌颂中巩固生字“你我”。 （四）巩固嬉戏 1. 摘苹果嬉戏：可重复玩几次； 2．找挚友嬉戏：找找图片中相识的字，学习在生活中相识更多的字宝宝； 3. 开火车嬉戏：除了读图片上的词语，还可以给“天地人你我他”找更多的挚友（口头组词）。 （五）谈话小结 小挚友们，通过这节课的学习，你相识了哪些字宝宝？希望你们在以后的每天里，无论在哪里遇到这些字宝宝，以及其它你相识的，想相识的字宝宝，都留心读一读，比一比谁交到的字宝宝挚友最多。 教 学 后 记 课题 金木水火土 教 学 目 标 学问与技能： 相识本课生字，会写一、二、三三个字；相识一种笔画一。 过程与方法： 正确、流畅地朗读课文；背诵课文。 情感、看法与价值观： 视察图画，图文结合，初步感受课文的意境。 重点 教学重点是认字写字，难点是分辨金木水火土 难点 教学重点是认字写字，难点是分辨金木水火土 教法 学法 自主、合作法 课型 新授课 教 学 设 计 （第一课时） 动态修改（旁批） 一、复习导入 二、视察图画，揭示课题 1、看图说话。 2、揭示课题：有一首古时候的童谣，说的就是这幅画。出示课题一金木水火土。 3、指名读课题：谁能读读课题?你是怎么相识这几个字的? 4、结合详细实例，引导学生理解里。 三、自读课文，学习生字 1、学生自由读课文，借助汉语拼音读准字音。 2、全班沟通：在这篇课文里，你已经相识了哪些字? 3、读一读。出示生字(带拼音)，指名读、开火车读，全班齐读。变序抽取生字卡（不带拼音），开火车读、小组齐读、全班齐读。 四、朗读感悟 1．把课文读得正确、流利。个人自由读，同桌相互读，指名朗读，全班齐读。 2．把课文读得有感情、有韵律。男女生分别齐读。 五、当堂训练，指导书写本课生字 六、布置作业 1、把课文读给爸爸妈妈听。 2、学写本课生字