《三位数乘两位数乘法》说课稿

下载后可任意编辑 《三位数乘两位数乘法》说课稿 《三位数乘两位数乘法》说课稿1 一、说教材 《三位数乘两位数》是四年级上册第三单元的内容。学生在三年级下册已经学过三位数乘一位数、两位数乘两位数的乘法笔算。本节课在此基础上教学三位数乘两位数笔算的基本方法。学习这部分内容，有利于学生完整地掌握整数乘法的计算方法，并为以后进一步学习小数乘法打好基础。 二、说教法学法 老师的教是为了学生更好的学。计算教学都是从简单到复杂螺旋上升的，最基础的计算原理和方法支持了这样的进展提高。本节课的教学以学生喜爱的卡通人物为背景，通过探究卡通人物的秘密，来激发学生的学习兴趣。然后通过竞赛等形式，引导学生动脑，动眼，使学生变苦学为乐学，把数学课上的有趣、有益、有效。在教学中力争让每一位学生参加竖式的形成、经历、计算的过程。如145×12先参照三位数乘一位数的格式写出竖式，这里应让学生形成习惯，数位夺得数写在上面，数位少的数写在下面，便于计算；再考虑，计算顺序即145×2，后算十位即145x×1，并正确写出积的位置，然后计算两个积的和，最后还应检查，充分利用学生已有的计算知识和经验，把新旧知识结合在一起，体会计算时的相同点，促进认知同化，完善认知结构。 三、说教学目标 1、知识技能目标：让学生经历探究三位数乘两位数计算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法，能正确地进行计算。 2、情感与态度目标：让学生获得运用已有知识解决新的计算问题的体会，体验成功的愉悦，进一步树立学习数学的自信心。 3、能力目标：使学生在探究计算方法和解决实际问题的过程中体会新旧知识的联系，能主动总结、归纳三位数乘以两位数的笔算方法，培育类比及分析，概括能力，进展应用意识。 四、说重点难点 根据本节课的教学目标，本课的教学的重点为掌握三位数乘两位数的笔算方法。 难点为三位数乘两位数笔算时的进位。 五、教学准备：课件（卡通图片、口算题、水果图片） 六、说教学过程 (一)、激趣导入、复习铺垫： 谈话：同学们，今日老师带来了四位朋友，想知道他们是谁吗？（课件出示）谈话：原来都是我们的老朋友，他们每一位都带来了一个问题。 1、首先出示胖墩墩的咖啡猫带来了什么问题？（课件出示题目：44×1578×325×144238×6） 让学生独立计算，沟通笔算过程。 [设计意图：现代心理学讨论表明：精彩的开头不仅能使学生很快由抑制到兴奋，还能使学生把知识的学习当成“自我需要”，使教学任务顺利完成。所以开始我创设了卡通情景。激发学生的学习兴趣，不仅复习了旧知识，也为新知识的学习架起桥梁，可谓一举两得。] (二)、自主参加、探究新知： 咖啡猫的问题咱们轻而易举的解决了，接着来看：孙悟空带来了什么秘密？ 这样引入新课：将课本例1、改为：大闹天宫的孙悟空又想去蟠桃园偷桃子持，蟠桃园有145棵桃树，每棵桃树上有12个桃子，一共有多少个桃子？ （1）鼓舞学生自己列出算式，比较算式的特点，引出课题。激励他们自己尝试列出竖式计算。 （2）小组沟通自己的算法。 （3）全班沟通反馈。 （4）归纳算法。先小组内讨论，再师生总结。 这一个环节，我是在学生原有知识经验的基础上，放手让学生自己去探究三位数乘两位数的笔算乘法，并通过小组讨论、全班沟通。进而探讨出笔算的基本方法。这样使学生在轻松愉悦的氛围中即掌握了知识也培育了学生自主探究的精神。 (三)、展示沟通 接下来看看可爱的米老鼠给我们出了什么问题？ 《三位数乘两位数乘法》说课稿2 一、说教材 《三位数乘两位数》是四年级上册第三单元的内容。学生在三年级已经学过三位数乘一位数、两位数乘两位数的乘法笔算。本节课在此基础上教学三位数乘两位数笔算的基本方法，学生对算理和算法的理解和探究不会感到困难。但是，由于因数数位的增加，计算的难度也会相应的增加，计算中就会出现各种不同和情况，因此，这一课的学习对学生来说也是非常必要的。学好这部分内容，有利于学生完整地掌握整数乘法的计算方法，并为以后进一步学习小数乘法打好基础。 二、说教法学法 老师的教是为了学生更好的学。计算教学都是从简单到复杂的，最基础的计算原理和方法支持了这样的进展提高。针对这样的教学目标、教学重难点，在教法上，我个人认为，在教学中应当突出学生的主体地位，通过启发、引导、设疑等教学手段等方法进行教学。在学法指导上，让学生掌握观察、比较、发现、沟通、合作等学习方法。 在教学例题时，让学生尝试计算三位数乘两位数的笔算方法，鼓舞学生自己算。学生已经能笔算三位数乘一位数和两位数乘两位数。与三位数乘一位数相比，三位数乘两位数需要多乘一步，并把两次的部分积相加。充分利用学生已有的计算知识和经验，把新旧知识结合在一起，体会计算时的相同点，促进认知同化，完善认知结构。 三、说教学目标 1、知识技能目标：让学生经历探究三位数乘两位数计算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法，能正确地进行计算。 2、过程与方法：使学生经历笔算乘法计算的全过程，掌握算理和计算的方法 3、情感与态度目标：.在自主探究，合作沟通中体验成功的愉悦，进一步树立学习数学的自信心，进展对数学的积极情感。 四、说重点难点 根据本节课的教学目标，本课的教学的重点为掌握三位数乘两位数的笔算方法。 难点为正确法律规范地计算和书写乘法竖式及三位数乘两位数笔算时的进位。 五、教学过程 “将课堂还给学生，让学生成为课堂的主体”、“努力营造学生在教学活动中自主学习的时间和空间”从这种设计理念出发，为了更好的达到教学目标，突出重点，增强教学效果，使学生计算能力得到真正进展，我对本节课设计如下几个环节： （一）、复习铺垫巩固旧知 通过复习，为学生提供展示计算能力的平台，让学生亲历两位数乘两位数的笔算过程、沟通两位数乘两位数的笔算方法，为后面探究三位数乘两位数的笔算方法．完成知识的迁移、提升对乘法笔算方法的认识和理解，提供了有力的支撑。然后引出课题。 （二）、探究沟通解决问题 引入例1 （出示题目）：李叔叔从通辽乘火车去北京用了12小时，火车每小时行145千米，求李叔叔所在的通辽市到通辽有多少千米? 在这个环节中，进行以下四个层次的教学： 1、让学生用自己喜爱的方法计算245×12 在这个过程中，充分的给予学生的`时间，并且允许同桌间可以互相讨论。 2、沟通算法，让学生自己说说自己的想法和思考过程 在这一过程中，充分让学生说，只要学生说的是对的，不管是复杂还是简单，老师到给予肯定，这也体现了算法的多样化，而正如课前所料，大部分学生选择了列竖式计算，因此重点选了几位做对的同学，让其说说思考过程，重复的叫学生说，毕竟列竖式计算