四年级上册《说勤奋》第一课时教案

下载后可任意编辑 四年级上册《说勤奋》第一课时教案 教学内容：初读课文，初步感知课文内容。 教学目标： 1.通过自由读、小组读等形式，指导学生正确、流利地朗读课文。 2.学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。理解由生字组成的词语。 3.学习给课文分段，说出段落大意。 教学重难点： 理解重点词语的意思，学习给课文分段，说出段落大意。 教学准备： 多媒体课件。 教学过程： 一、揭示课题，明白文体 1.板书课题。 2.解题：题目中的“说”就是谈、讲的意思。这是一篇说理类的文章。 3.自由轻声读文一遍，感觉这篇课文与我们以前学过的文章相比，有什么特点？ （在告诉我们一个道理；告诉我们有关勤奋方面的道理；通过司马光、童第周两个具体的勤奋事例来告诉我们同一个道理。） 4.老师小结：这是一篇专门说明道理的说理文章。作者围绕“勤奋”这一话题发表自己的看法，谈论自己的观点。因此，从题目着眼，一看到这“谈”字就知道它的文章类型。 5.你能将题目在不变换主题的’情况下，换一种说法吗？（《论勤奋》《谈勤奋》） 6.读了这个课题，你想提什么问题？（文章主要说了一个什么道理呢？又是怎样把这个道理说明白、说清楚的呢？）下面，我们就带着这个问题来读一读课文。 二、初读课文，整体感知，学习分段。 1.听课文录音，想一想：课文主要说了一个什么道理？ 2.沟通（只要求说出大概意思就可以了） 3.引导分段。 （1）学生轻声读课文，看看课文在哪里提出了观点？又是怎样证明这个观点的？课文最后又是讲了什么？ （2）沟通。 （3）根据以上问题给课文分段，并在文中作好记号。 三、分段读通课文。 1.先拼读生字，读熟新词。 2.分段读通课文。 自己练读——指名读——纠正读音，指导读通长句——齐读。 四、学习课文第一段。 1.自由轻声读课文第一段，思考：作者所主张的观点是什么？老师巡视指导学生，注意提醒学生:不动笔墨不读书。 2.出示：通往理想境界的桥梁是什么？是勤奋。 （1）这里的“桥梁”是什么？ （2）把那句自问自答的句子换一个说法。 （3）过渡：是的，勤奋是实现通往理想境界的桥梁，成功者手中的鲜花，是他们用汗水和心血浇灌出来的。 相机出示：成功者手中的鲜花，是他们用汗水和心血浇灌出来的。 讨论：“鲜花”在这里是什么意思？“汗水和心血”又是指什么？ （4）说说这句话的意思。 （5）出示： 成功者手中的鲜花，是他们用汗水和心血浇灌出来的。 古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。 比一比，你更喜爱哪一句？为什么？——齐读后一句。 （6）补充：你还知道哪些成功者是通过勤奋成才的？ 3.齐读第一段。 4.当堂背诵第一段。 五、教学生字，指导书写。 1.自己设计记忆字形的方法，感到困难的在下面打“？”。 2.沟通自学情况。 3.指导书写“枕”、“末”、“惯”、“基”。 末：第二笔横比第一笔短。 “基”上面的“其”里面是两横，撇、捺伸展开来。 5.钢笔描红。 六、布置作业 1.完成课后练习3，读一读，再抄写。 2.区别形近字组词。 未（ ） 悄（ ） 社（ ） 梁（ ） 渡（ ） 末（ ） 稍（ ） 杜（ ） 粱（ ） 度（ ） 【四年级上册《说勤奋》第一课时教案】相关文章： 1.《说勤奋》教案 2.小学四年级上册《说勤奋》第一课时教案 3.说勤奋教学教案 4.课文《说勤奋》教案 5.《说勤奋》教案设计 6.《说勤奋》第二课时教案设计 7.《说勤奋》课文优秀教案 8.《说勤奋》语文教案设计