《倒数的认识》教学设计

下载后可任意编辑 《倒数的认识》教学设计 教学目标： 1、引导学生通过观察、讨论、类推等数学活动，理解倒数的意义，总结出求倒数的方法。 2、通过互助活动，培育学生与人合作、与人沟通的习惯。 3、通过自行设计方案，培育学生自主探究和创新的意识。 教学重点： 理解倒数的含义，掌握求倒数的方法。 教学难点： 掌握求倒数的方法。 教学过程： 一、导入 1、找一找下面文字的构成规律。学生分组沟通，找出文字的构成规律。 2、根据上面的规律填数。 3、揭示课题。今日，我们就来讨论这样的数——倒数。 二、教学实施 1、师：关于倒数，你想知道什么？ 2、学习倒数的含义。 （1）学生观察教材第28页主题图。 （2）学生根据所举的例子进行思考，还可以与老师共同探讨。 （3）学生反馈，老师板书。 学生可能发现： 每组中的两个数相乘的积是1。 每组中两个数的分子和分母的位置互相颠倒。 每组中两个数有相互依存的关系。 （4）举例验证。 （5）学生辩论：看谁说得对。 （6）归纳：乘积是1的两个数会为倒数。 3、特别数：0和1。板书：0没有倒数，1的倒数是它本身。 4、求倒数的方法。 （1）出示例1. （2）归纳方法：你是怎样求一个数的倒数的？板书：分子和分母调换位置。 5、反馈练习。 （1）完成教材第28页的“做一做”。学生独立解答，老师巡视。 （2）完成教材第29页练习六的第1-5题。 三、课堂作业设计 1、找一找下列各数中哪两个数互为倒数。 2、填空。 （1）三分之四的倒数是（ ），（ ）的倒数是六分之七。 （2）10的倒数是（ ），（ ）的倒数是1。 （3）二分之一的倒数是（ ），（ ）没有倒数。