五年级语文走遍天下书为侣知识点

下载后可任意编辑 五年级语文走遍天下书为侣知识点 五年级语文走遍天下书为侣原文 假如你独自驾舟绕世界旅行，假如你只能带一件东西供自己娱乐，你选择哪一样?一块大蛋糕，一幅漂亮的图画，一本书，一盒扑克牌，一只画箱，织毛衣的扦子和毛线，一个八音盒或一只口琴…… 很难作出选择。至于我个人，我不要蛋糕，那东西一吃就没了。我也不要扑克牌，风一吹那些牌就全飞了。毛线弄不好会湿了。口琴比八音盒好些，因为你可以用它吹自己的曲子，而八音盒只演奏固定的几个曲子。我不带图画，因为我可以看大海上的景色。也不带画箱，因为里面的纸总会用光的。看来，最后我要在口琴和书之间做一选择。我信任我会选择书。 一本书!我听到有人感叹了：假如你坐船周游世界，这一趟下来，你可以把它读上一百遍了，最终你能背诵下来。 对此，我回答是：是的，我同意读上一百遍，我同意读到能背诵的程度。那没什么关系。你不会因为以前见过你的朋友和父母兄妹就不愿再见到他们吧?你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧?你喜爱书就像一个朋友，就像你的家。你早已见过朋友一百次了，可第一百零一次再见时你还会说：“真想不到你懂这个!”你每天都回家，可不管过了多少年，你还会说：“我怎么没注意过，那灯光照着那个角落，光线怎么那么美。” 你总可以从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍。 你会读书，而任何动物都不会，不管多么训练有素的动物也不会读书。只有人会读书。每逢读书时，你就走出自己的心灵，进入另外一个人的心灵中，倾听另一个人的心声。在这个时候，你就开动了自己的脑筋，这是世界上顶有趣的事。 所以，我同意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。首先我会思考，想想故事中的人为何如此作为。然后我可能会想，作家为什么要写那个故事。以后，我会在脑子里继续这个故事，回过头来品味我最欣赏的一些片段，并问问自己为什么喜爱它们。我还会再读另一部分，试图从中找到我以前忽略了的东西。做完这些，我会把从书中学到的东西列个单子。最后，我会想象那个作者是什么样的，全凭他写书的方式去推断他……这真像与另一个人同船而行。 一本你喜爱的书就是一位朋友，是一处你随时乐意去就去的熟地方。从某种意义上说，它是你自己的东西，因为世上没有两个人用同一种方式读同一本书。 假如世上每个人都有一本书，即使一本书(当然他们要能读懂)，我信任，世界上就会少点麻烦。 只要人手一本书。这不难做到吧? 我们怎么开始做起? 五年级语文走遍天下书为侣知识点 主要内容： 假如独自驾舟旅行,作者会带一本书为自己的伴侣,并说明了为什么作者会以书为侣,作者利用这篇文章,说了一本书对于一个人或世界的意义,号召人们刚开行动,开始读书! 中心思想： 说明了读书的方式方法以及其中的乐趣。 段落结构： 《走遍天下书为侣》分段及段意全文共八个自然段，可分为两个部分： 第一段(第1至3自然段)：独自环游世界，“我”选择书为伴。 第二段(第4至8自然段)：“我”选择书为伴的理由。 字词： 一、字音 伴(侣)lǚ (娱)乐yú 毫不犹(豫)yù 一(趟)tàng 背(诵)s?ng 二、多音字 相(似)sì (似)的shì 到(处)chù (处)分chǔ 三、词语积累 环绕 娱乐 感叹 周游 思考 品味 片段 忽略 意义 方式 毫不犹豫 四、句子修辞手法： 1、假如你独自驾舟环绕世界旅行，假如你只能带一样东西供自己娱乐，你会选择哪一样?一幅漂亮的图画，一本有趣的书，一盒扑克牌，一个百音盒，还是一只口琴(设问) 2、这有什么关系呢?(反问) 3、你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见他们吧?(反问) 4、你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧?(反问) 5、你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。(比方) 6、这真像与另一个人同船而行。(比方)有特别作用的句子：“你总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍。”这句话既是上一自然段作者比方所得出的结论，也是下一自然段要进一步说明的引子，在行文中起承上启下的作用。 五年级语文走遍天下书为侣教案 课前准备 ①课件出示相关句子。 第一课时 ↘谈话导入 ①同学们，假如你独自驾舟环绕世界旅行，并且你只能带一样东西供自己娱乐，你会选择带哪一样呢?(指生说)是呀，钱?不行，这东西一用就用完;照相机?不好，这么多的景点，哪装得下这道题还真让我们很难做出选择。可是有一个人却很坚定地说出他的选择，想知道他选择的是什么吗? ②这节课我们一起学习第三课(板书课题：走遍天下书为侣)指名学生读课题，正音并理解侣的意思。 ③他为什么选择书作为他一路上的伴侣呢?想知道吗?让我们一起到书中去寻找答案吧! ↘初读课文，整体感知 ①自主学习：轻声读文，注意把生字读准确，句子读通顺，并且标好自然段的序号。 ②检查生字词的读音是否正确。 ③你发现了哪个生字容易写错，给大家提个醒。 ④指名分自然段读课文。评议。 ⑤想想作者选择一本书陪伴自己旅行的理由是什么? ↘指导朗读感悟课文 ①作者为什么会选择书陪伴自己旅行呢? 随着回答课件出示句子： 你总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍。 我同意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。 一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的.故地。 ②自由读这几句话，喜爱的句子多读几遍。 ③读了这几句话，你体会到了什么?从哪体会到的? (读了第一句话，我体会到就是读同一本书，每读一遍都会有新的收获。我从总能和不管体会到的。) 你能把体会到通过朗读读出来吗?(指导学生朗读) (读了第二句我体会到作者非常喜爱读书，就是同一本书，他也是百读不厌。我从一遍又一遍体会到的。) 你能读出这种感情吗?(指导学生朗读) (读了第三句我体会到作者很喜爱书，因为他把书当作了朋友一样，当作了人似的，读书就好像是在和朋友说话一样。而且书也是想读就随时能读的。我是从就是和随时想去就去体会到的。) (作者喜爱一遍又一遍地读那一本书，每读一遍都会有新的发现，而且书可以随身携带，你想读的时候就能拿出来。假如是一本人物传记，就好像是你在交一个朋友;假如是一本介绍名胜古迹的书，那就好像是到那个地方旅游了一趟似的。) 能把体会到的读出来吗?(指导学生朗读) ④把三句话连起来有感情地读一读，加深体会。 第二课时 ↘复习旧课，导入新课 ①通过学习，我们知道了作者会带上一本书陪伴自己的旅程，是因为(点击课件引说三个句子) ②引导学生提问。读了这三句话，你能提出什么问题吗?比一比，谁提的问题最有价值。 生可能会问：为什么总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍?为什么我同意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书?怎样一遍又一遍地读那本书?为什么一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地? ↘探究答案，品味语言 ①自由读课文，用