人教版三年级下册语文教案精选范文

下载后可任意编辑 人教版三年级下册语文教案精选范文 任何一堂成功的课，无不凝聚着老师备课的心血。多一份课前准备，就多一份把握。不仅要对自己从来没有接触过的“新课”认真备课，而且要把自己曾经讲授过的“旧课”当作新课来准备，常教常新。备好课是讲好课的前提，是提高教育教学质量的重要保证。下面我给大家带来关于小学语文三年级教案。 小学语文三年级教案1 《珍珠泉》 一、教学目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.了解珍珠泉的漂亮，体会作者热爱大自然、热爱家乡的感情。 3.体会抓特点表述景物的方法。 4.积累课文优美语言。 二、教学重点 了解珍珠泉的漂亮，体会作者表达的感情。 三、教学难点体会作者表达的感情。 四、教具准备 有关泉水的资料 五、预习提纲 1.阅读课后的资料袋，搜集关于泉水的其他资料 2.朗读课文，思考;为什么叫“珍珠泉” (一)、沟通资料，导入新课 1.全班沟通关于泉水的资料 2.板书课题：同学们介绍了那么多泉水，各有特点，令人惊叹，那么珍珠泉有什么特点呢? (二)、自读讨论，朗读体会。 1.生自读课文，思考提出的问题， 2.讨论沟通，朗读体会： (1)说说为什么叫珍珠泉? (出示句子：①“开始，水泡……消逝了!”。②“水泡闪亮……珍珠啊!”③“这就是漂亮的……珍珠泉!”) (2)从中你知道了珍珠泉的什么特点?请同学们认真读书体会，跟同伴讨论讨论。 自己读书思考，形成自己的想法 (3)小组沟通讨论，全班沟通 体会珍珠泉水绿、探、清的特点 (4)指导朗读，读出珍珠泉水的特点，重点练习朗读2、3自然段 第2段指导学生边读边在头脑中想象，形成画面“水是那样绿，绿得像……” 第3段要读出泡泡的趣和美。 (三)、练习朗读，体会感情 假如你是作者，向别人介绍珍珠泉时，语气是怎样的呢?心情是怎么样的呢?为什么这样说? 练习朗读，体会作者对珍珠泉的喜爱、赞美之情，为家乡有此泉而自豪。 (四)、理清课文的记叙顺序。 文章先介绍了珍珠泉的位置，接着重点描述了珍珠泉周围的景物，以及潭底冒出的泡泡。 (五)、布置作业： 1.在文中找出你认为写得优美的句子，摘抄背诵。 2.看看自己的家乡有没有这佯美好的景物，它们有什么特点，认真观察，写下来。 小学语文三年级教案2 《和氏献璧》 一、看课件，激趣导入 师：相传在我国春秋战国时期，秦王想用十五座城池交换赵王手里的一块美玉。这块美玉就是和氏璧。那么，这个绝世珍宝是怎样被人发现的呢?这里边蕴含着一个凄美的故事，让我们一起走进《和氏献璧》吧!板书课题齐读。 二、学习课文： 通过预习，你们知道卞和一共献了几次璧?每次献给谁?每次的结果是怎样的?谁来告诉大家? 过渡：那第一次献璧的情形是怎样的? 1、学习第一次献璧 师：请同学们自由读课文的第1、2自然段，想想卞和是怀着怎样的心情去献璧的?(兴奋、信心，满心高兴)指导朗读。 卞和满心高兴地去献璧，结果却被鉴定为(这只是一块普普通通的石头) 师：此时的卞和，心情又是怎样的?用文中的一个词语来形容(急切)请你用急切的心情来读一读卞和说的话。(指名读，男女生读)师：卞和的急切解释顶撞了厉王，厉王大怒，下令砍去了卞和的左脚。失去了左脚的卞和，心情是怎样的?(失望、难过、难受)为什么?过渡：虽然失去了左脚的卞和难过、失望、难受，但是他没有改变献璧的决心。 2、学习第二次献璧。 师：于是在武王登上王位后他又去献璧，玉匠又是怎么说的?谁来读一读。 (出示：玉匠不屑地说：“这不过是块普通的石头。”) 师：“不屑”是什么意思?谁能带着不屑的语气再读读这句话?师：就是玉匠这不屑的一句话让卞和失去了右脚。 师：失去了双脚的卞和，(生接读：捧着那块石头泪流满面) 他想：(生接读：这无价之宝难道真的要永远被埋没吗?) 师：假如献璧的人是你，你还会继续献璧吗?为什么?(指名回答)过渡：卞和仍然继续献璧，不过这一次献璧与前两次不同，有什么不同呢? 3、学习第三次献璧。 师：请你默读课文5、6、7自然段，思考：第三次献璧与前两次有什么不同? 课件出示句子：卞和捧着那块石头，在楚山脚下一连痛哭了三天三夜，直哭得双眼泪尽，血都流了出来。 指名读这句话，找出表示卞和动作的词。 师：请你做一做“捧”的动作。将“捧”换成“拿”可以吗?为什么?师：那么我们读的时候该怎么读呢?请你来读一读。 师：描写卞和神态的词语是哪个呢?(痛哭)“痛哭”说明卞和哭得怎样?(哭得十分难过、难过到了极点)那哪些词句表现了他难过到了极点?(一连、直、三天三夜) 师：是啊，他是多么地难过啊!直哭得(生接读：双眼泪尽，血都流了出来)那你能不能试着读一读这个句子呢?(指名读句子)过渡：读到这，大家一定很想知道卞和为什么哭得这么悲伤吧。课件出示：宝玉而题之以石，贞士而名之以诳，此吾所以悲也。师：谁会读这个句子?(指名读，齐读)你能告诉我这一句话的意思吗?没关系，老师给一点提示，你可以在课文中找到相应的句子。谁找到了?(生读)这是卞和说的话。 课件出示：宝玉，却被说成是普通的石头;坚贞之士，却被说成是骗子，这才是我悲痛的原因啊! 师：现在你知道卞和悲伤的原因了吗?(生答)那坚贞之士指的是谁呢?(卞和) 师：孩子们，你们认为，这句话该用什么语气来读呢?(难过)请你来读一读。(指名读) 师引读：是啊，事实被扭曲，是比砍去双脚更令人痛心的事啊!卞和悲伤地说：(生读) 师引读：忠贞被诬蔑，受到侮辱和残害，内心的痛苦无人诉说，卞和无比悲怆地回答：(生读) 师引读：双脚被砍，内心早已被割碎，心痛不已的卞和，泣不成声地回答：(生读) 师：(课件出示)文王听到了回报，便叫玉匠整治那块石头。经过认真打磨，玉匠把一块温润澄净的美玉呈献上来，在场的人都惊呆了。于是，文王下令将这块价值连城的美玉命名为“和氏璧”。 三、总结、升华。 师：卞和冒着生命危险三次献璧，他的故事确实感人肺腑、催人泪下。你能用一个词语来赞扬卞和这种可贵的精神吗?(永不放弃、坚持不懈、忠心耿耿、坚贞) 师：卞和献出的仅仅是一块玉吗?还有什么?(忠贞)这也是人最宝贵的品质啊! 课件出示： 卞和献出的不只是价值连城的和氏璧，他献出是更是自己的_______。 四、拓展延伸 师：学到这儿，课文中的那个人物给你留下了深刻的印象，你有话想对他说吗?指名同学说一说。 五、作业布置： 1、收集带有“玉”的成语，了解它们的意思。 2、同学间互相推举有关和氏璧的故事读一读。 小学语文三年级教案3 《和氏献璧》 教学目标： 1、认识本课的生字，会认本课的词语。 2、初读课文，联系课文，理解词语意思，了解课文大意。 3、体会玉的