新四年级数学下册教案范文

下载后可任意编辑 新四年级数学下册教案范文 最新新四年级数学下册教案范文1 教学目标： 1.使学生知道计算大面积的土地用平方千米，知道平方千米与公顷之间的关系. 2.使学生掌握土地面积单位间的进率和简单换算，培育学生的空间观念. 教学重点： 平方千米和公顷之间的关系. 教学难点： 土地面积单位间的进率和简单换算. 教学过程： 一、复习准备. 1.板演：一块长方形稻田，长200米，宽150米，合多少公顷? 订正时，让学生说一说是怎样想的? 2.卡片口算. 1公顷=( )平方米4公顷=( )平方米 20000平方米=( )公顷70000平方米=( )公顷 二、学习新课. 1.引入. 老师提问：(1)计算土地面积的单位有哪些? (2)边长是多少的正方形土地，面积是1公顷? (3)1公顷等于多少平方米? 老师叙述：计算土地面积的单位有平方米、公顷，计算大面积的土地用平方千米做单位.今日我们学习土地面积单位―――平方千米.(老师板书课题：土地面积单位―――平方千米) 2.教学平方千米. 老师叙述：上节课我们学习了边长为100米的正方形土地面积，它的面积是100×100=10000(平方米)，也就是1公顷.(板书：1公顷=10000平方米) 边长1000米(1千米)的正方形土地，它的面积是1000×1000=1000000(平方米)，也就是1平方千米.1平方千米也叫1平方公里，我国领土面积大约是960万平方千米，也可以说我国领土面积大约是960万平方公里. 同学们想一想：1平方千米等于多少公顷呢? (1000000÷10000=100，被除数和除数各划去4个零.) 1平方千米=1000000平方米=100公顷 从上面可以看出，公顷和平方千米这两个土地面积单位间的进率是100.前面我们学过平方米与公顷这两个土地面积单位间的进率是10000.我们把这些土地面积单位按从大到小排列，它们之间的关系是这样的. 1平方千米=100公顷 1公顷=10000平方米 1平方千米=1000000平方米 三、巩固反馈. 1.基本练习. 2平方千米=()公顷8平方千米=()公顷 4000公顷=()平方千米30000公顷=()平方千米 2.综合练习. (1)8公顷=()平方米4平方千米=()公顷 30000平方米=()公顷9000000平方米=()平方千米 3400公顷=( )平方千米 (2)在下面○里填上>、最新新四年级数学下册教案范文2 教学目标： 1、让学生理解和掌握用字母表示数的方法，知道含有字母的式子既可以表示数、数量，也可以表示数量关系。 2、会用字母表示数量关系，能求含有字母的式子的值。 3、让学生初步感受用字母表示数的作用和优点，渗透符号化思想。 教学重点：会用字母表示数量关系 教学难点：理解含有字母的式子的意义 教学过程： 一、创设情境，激发探究欲望： 1、儿歌引入： 学生初步体会字母具有的概括性。 同学们都熟悉这样一首儿歌吧： 1只青蛙1张嘴， 2只青蛙2张嘴， 3只青蛙3张嘴， … 和同学们沟通一下。你能用一句话表示这首儿歌吗? 学生汇报： 二、联系生活实际，体会字母表示数的必要性和意义： 1、妈妈和淘气比年龄： 学生初步体会妈妈年龄和淘气年龄的关系： 淘气1岁，妈妈比你大26岁，妈妈的年龄怎么表示： 淘气2岁，妈妈比你大26岁，妈妈的年龄怎么表示： … 假如淘气的年龄为a岁，那么妈妈的年龄是多少岁呢?怎么表示： 2、摆图形： 学生体会字母表示数的必要性和意义： 出示图形：摆一个三角形需要3根小棒，摆2个这样的三角形需要多少根小棒?摆10个呢?摆a个呢? 生发现寻找规律能帮助我们更快地解决问题，从而产生寻求规律的必要性。为了简洁、清楚地表示规律，需要引入字母，用a代表摆任意的三角形。 生列式：师强调a×3的写法。 三、巩固练习，强化新知： 1、练习：试一试： 第一题：回到刚开始的儿歌，老师再添两句。 你能用一句话说一说这首儿歌吗?为什么? 第二题：哈雷彗星这道题是难点，学生容易错，让学生说出为什么。 用字母既可以表示数、又可以表示两个数的关系，还可以表示什么?(计算公式)你能举例说明吗? 练习第三题： 还可以表示什么?(运算定律)你能举例说明吗? 练习第四题： 四、总结：揭示课题，用字母表示数有什么好处吗?联系生活实际说一说在什么地方用到用字母表示数。 最新新四年级数学下册教案范文3 教学目标： 1、结合具体情境，学会用字母表示数，能用字母表示运算律和有关图形的计算公式。 2、探究用字母表示数的过程，进展抽象概括能力。 教学重点： 体会用字母表示数的意义，掌握用字母表示数的方法。 教学难点： 引导学生经历抽象概括(即符号化)的过程。 教学过程： 一、儿歌导入 师：有一首儿歌我信任大家都知道，一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿。那么，两只青蛙几张嘴?三只呢? 1只青蛙1张嘴 2只青蛙2张嘴 3只青蛙3张嘴 4只青蛙4张嘴 ………… 师：信任大家还能说下去。但老师现在想请大家认真观察，这两列数有什么特点? 生1：前面是1，后面也是1;前面是2，后面也是2，…… 生2：前面的数和后面的数一样的。 师：前面的数表示什么?(青蛙的只数) 后面的数表示什么?(有多少嘴) 生：青蛙的只数等于嘴的数量。 师：那n只青蛙有多少张嘴? n只青蛙n张嘴 生：因为嘴的张数和青蛙的只数是相等的。 师：在这里，n可以表示很多数，可以是1,2,3，也可以是100,1000，等等。看来用字母表示数真的很方便。这里我们很容易就看出青蛙的数量和嘴的数量是相等的。 师：今日我们就来学习用字母表示数。 二、拓展探究 情境一：摆小棒 师：摆一个三角形需要几根小棒?(3根)可以这样列式：13 假如你想摆2个这样的三角形需要几根小棒，怎样列式?假如这样摆3个呢?4个呢? 生：摆2个三角形用小棒根数为23 摆3个三角形用小棒根数为33 摆4个三角形用小棒根数为43 三角形的个数小棒根数 113 223 333………… 师：认真观察，再思考，若摆a个三角形需要几根小棒呢? 生1：三角形的个数3就是小棒的根数 生2：摆a个三角形用小棒的根数为a3 师：在这里，字母a可以表示那些数? 生：a可以是1,2,3，……，100……，1000，…… 师：这些数我们叫做自然数，刚才的13，23，33，……，这么多的算式，只用a3就把刚才的式