设计标志大班教案

下载后可任意编辑 设计标志大班教案 设计标志大班教案1目标 1.初步了解标志的设计要求，尝试用简单的图案来设计标志。 2.大胆结合自己的生活经验设计标志。 准备 1.小卡片、各色记号笔、双面胶。 2.自制：豆豆设计室标志，简单的场景布置。 过程 一、豆豆标志设计室开张了。 ——出示豆豆设计室标志图。老师以总设计师的口吻说：今日苗苗家苑、苗苗幼儿园、苗苗公园、苗苗汽车出租公司都来要求我们设计一些图案标志，给到他们那儿去的孩子们一些方便。我们小朋友都是设计师，一起来设计吧! ——讨论：怎么画标志?标志是一种什么样的图案?想告诉大家什么? (简单、色彩单一、让人一看就能明白) 二、设计方案。 -——幼儿自由选择任务，分成四组各设计一种标志图。 ——小组讨论：家、幼儿园、公园、车上需要提醒人们的是什么?需要向人们说明什么? ——引导幼儿根据自己的生活经验进行设计，如：出租车上，可以设计一个表示车辆行驶中不能打开车门的标志。又如：可以设计一个标志，提醒人们车停下来的时候应从右边下车，因为左边来往车辆多，会造成危险。 ——老师帮助各组幼儿进行整理。如：同样的意思可以有不同的图案，有的标志表示提醒的意思，有的标志表示说明的意思。 ——介绍设计方案。每组派代表介绍标志的意思，打算贴在什么地方等。 建议 1.本活动的目的是让幼儿进一步了解标志与规则的关系。只要幼儿的设计能够与规则建立联系即可，不必过于追求完美。 2.设计完标志后，可请幼儿在合适的地方张贴标志。 设计标志大班教案2活动目标 1、进一步激发幼儿对交通标志的兴趣。 2、引导幼儿结合已有经验设计标志，培育幼儿的制造力。 3、使幼儿学会按标志行动。 活动准备 1、将有关交通标志的图片、书籍分别张贴或摆放在活动室。 2、幼儿准备自制标志所需的各种材料。 活动过程 1、谈话导入主题 引导幼儿谈话，回忆对交通标志的认识。 “你见过哪些交通标志？”“在哪里看到的？”“代表什么意思？” 2、讲述 启发幼儿思考讲述：生活中假如没有了标志会怎样？ 3、组织幼儿讨论：幼儿园需要标志吗？哪些地方需要标志？并组织幼儿 一起到户外看一看，找一找。 4、制作生活中所需的标志 引导幼儿谈一谈自己想的标志并组织幼儿为幼儿园设计标志。 5、展示幼儿自制的标志。 设计标志大班教案3教材简解 《幼儿园教育指导纲要(试行)》为幼儿园课程改革指明了方向，使我们对幼儿园课程有了新的理解——幼儿园课程需要生活化，课程要追随幼儿的生活和经验，本次活动，依托幼儿的生活为课程开发新的生长点，将幼儿的学习与他们真实的生活紧密联系在一起，突出科学领域的知识具有“情景化、过程化、活动化、经验化”特点，基于以上的思考，我设计这一个尝试性的活动。 设计理念 我们的生活中到处充斥着各种各样的标志，简洁明了的标志里蕴含着大量的信息，大大方便了人们的生活，幼儿在生活也能接触到各种各样的标志，但是很少关注标志的意义，课前通过引导家长有意识的带着孩子观察生活中的标志，在哪些地方需要使用标志，使用了带来怎样的便利，对自己感兴趣的标志记录下来，在积累相关经验的基础上，进而为幼儿园设计标志。 目标预设 1.了解标志的特征和作用，对标志感兴趣，并体会标志所蕴涵的意义。 2.迁移有关的标志认知经验，尝试为幼儿园进行大胆地设计和创作标志。 重点：收集分享生活中的标志，引发对标志的兴趣，了解标志的作用和含义，尝试为幼儿园设计标志，培育幼儿的规则意识。 3.探究、发现生活中的多样性及特征。 4.能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的欢乐。 难点：尝试为幼儿园进行大胆地设计和创作标志。 活动准备 1.幼儿知识经验准备，在此活动之前幼儿已对交通标志有了一定的认识和了解，请家长带领幼儿收集的各种与生活有关的标志的图形、照片、绘画作品。 2.在活动室内预留张贴标志图的空间，为孩子们自己制作的标志在幼儿园张贴悬挂提供支持。 3.物质准备学具：各色彩纸、彩笔等制作用品等。 教具：各种标志的卡片。如：禁止标志：禁止通行、禁止进入、禁止鸣喇叭、禁止停车等;警告标志：注意危险、注意信号灯;提示标志：安全出口等。 活动过程 一、分享亲子活动收集的各种生活的标志师：在生活中我们发现了很多标志，请小朋友们和大家介绍一下你所找到的标志，什么标志，在哪里找到的，有什么用，把你的记录与大家一起分享。请个别幼儿带着自己的记录单介绍自己找到的标志。 幼：我在公路上找到了禁止停车的标志。 幼：我在高楼里找到安全出口的标志。 (评析：通过亲子活动单形式鼓舞幼儿寻找生活中的标志，为了引发幼儿的标志的关注，通过家长有意识的带着孩子观察生活中的标志，在哪些地方需要使用标志，使用了带来怎样的便利，对自己感兴趣的标志记录下来，并向爸爸妈妈请教标志的含义，积累有关各种标志的初步经验。孩子们通过发现、观察、认识、比较各种标志，开阔了眼界和视野，激发了幼儿探究发现的兴趣。) 二、了解标志的作用1.师幼讨论，并体会标志所蕴涵的规则。 师：这么多标志有什么用处呢? 幼：可以告诉我们有的地方是不能停车的。 幼：看到出口的标志可以很快找到出口在那里。 (评析：老师以一个引导者和倾听者的身份融入到幼儿当中，和幼儿一起分享自己的发现，让幼儿有充足的时间沟通和分享。)2.老师出示标志图片，让幼儿了解警告标志、禁令标志、指示标志的作用。 师：你们已经找到这么的标志，现在，老师来考考你们，说说这些标志的意思。 幼：红色有个圈的是禁止。 幼：黄色的三角形表示要小心。 师小结：我们的生活到处可见到各种标志，标志有固定的颜色和形状，禁令标志是圆形、白底、红边，如禁止吸烟禁止停车，警告的标志是三角形、黄底、黑边，如注意安全、小心触电等等，指示标志方形、蓝底、白色图案，如安全出口等等，谁找到了这类标志，哪里地方需要用这类标志。 (评析：从幼儿的沟通分享中，幼儿猎取了有关标记的大量经验，老师将幼儿这些零散的关于标志的经验进行分类总结，并出示相关标记图让幼儿猎取禁止、警告、指示三类标志的特点，并引导幼儿大胆用语言进行表述。)三、设计幼儿园需要的标记。 1.师：你在幼儿园里见到过标志吗? 幼：大门口有禁止停车的标志。 幼：楼道里有一个人走的标志。 2.师：你觉得在幼儿园里还有哪些需要哪些标志?为什么?幼儿沟通讨论，发表看法。 幼：午睡室需要“宁静”的标志幼：滑滑梯上可以增加“禁止倒滑”的标志。 幼：班级的开关旁可以有小心触电的标志。 3.老师小结，午睡室需要“静”的标志，滑梯需要“禁止倒滑”的标志;开关旁边需要“小心触电”的标志;盥洗室需要“节约用水”的标志;大门口需要“禁止停车”，上下楼梯需“靠右行走”等等。标志可以起到提醒、指示的作用，让小朋友一看就知道应该怎样