设计标志大班教案

下载后可任意编辑 设计标志大班教案 设计标志大班教案1目标 1.初步了解标志的设计要求，尝试用简单的图案来设计标志。 2.大胆结合自己的生活经验设计标志。 准备 1.小卡片、各色记号笔、双面胶。 2.自制豆豆设计室标志，简单的场景布置。 过程 一、豆豆标志设计室开张了。 出示豆豆设计室标志图。老师以总设计师的口吻说今日苗苗家苑、苗苗幼儿园、苗苗公园、苗苗汽车出租公司都来要求我们设计一些图案标志，给到他们那儿去的孩子们一些方便。我们小朋友都是设计师，一起来设计吧 讨论怎么画标志标志是一种什么样的图案想告诉大家什么 简单、色彩单一、让人一看就能明白 二、设计方案。 -幼儿自由选择任务，分成四组各设计一种标志图。 小组讨论家、幼儿园、公园、车上需要提醒人们的是什么需要向人们说明什么 引导幼儿根据自己的生活经验进行设计，如出租车上，可以设计一个表示车辆行驶中不能打开车门的标志。又如可以设计一个标志，提醒人们车停下来的时候应从右边下车，因为左边来往车辆多，会造成危险。 老师帮助各组幼儿进行整理。如同样的意思可以有不同的图案，有的标志表示提醒的意思，有的标志表示说明的意思。 介绍设计方案。每组派代表介绍标志的意思，打算贴在什么地方等。 建议 1.本活动的目的是让幼儿进一步了解标志与规则的关系。只要幼儿的设计能够与规则建立联系即可，不必过于追求完美。 2.设计完标志后，可请幼儿在合适的地方张贴标志。 设计标志大班教案2活动目标 1、进一步激发幼儿对交通标志的兴趣。 2、引导幼儿结合已有经验设计标志，培育幼儿的制造力。 3、使幼儿学会按标志行动。 活动准备 1、将有关交通标志的图片、书籍分别张贴或摆放在活动室。 2、幼儿准备自制标志所需的各种材料。 活动过程 1、谈话导入主题 引导幼儿谈话，回忆对交通标志的认识。 “你见过哪些交通标志”“在哪里看到的”“代表什么意思” 2、讲述 启发幼儿思考讲述生活中假如没有了标志会怎样 3、组织幼儿讨论幼儿园需要标志吗哪些地方需要标志并组织幼儿 一起到户外看一看，找一找。 4、制作生活中所需的标志 引导幼儿谈一谈自己想的标志并组织幼儿为幼儿园设计标志。 5、展示幼儿自制的标志。 设计标志大班教案3教材简解 幼儿园教育指导纲要试行为幼儿园课程改革指明了方向，使我们对幼儿园课程有了新的理解幼儿园课程需要生活化，课程要追随幼儿的生活和经验，本次活动，依托幼儿的生活为课程开发新的生长点，将幼儿的学习与他们真实的生活紧密联系在一起，突出科学领域的知识具有“情景化、过程化、活动化、经验化”特点，基于以上的思考，我设计这一个尝试性的活动。 设计理念 我们的生活中到处充斥着各种各样的标志，简洁明了的标志里蕴含着大量的信息，大大方便了人们的生活，幼儿在生活也能接触到各种各样的标志，但是很少关注标志的意义，课前通过引导家长有意识的带着孩子观察生活中的标志，在哪些地方需要使用标志，使用了带来怎样的便利，对自己感兴趣的标志记录下来，在积累相关经验的基础上，进而为幼儿园设计标志。 目标预设 1.了解标志的特征和作用，对标志感兴趣，并体会标志所蕴涵的意义。 2.迁移有关的标志认知经验，尝试为幼儿园进行大胆地设计和创作标志。 重点收集分享生活中的标志，引发对标志的兴趣，了解标志的作用和含义，尝试为幼儿园设计标志，培育幼儿的规则意识。 3.探究、发现生活中的多样性及特征。 4.能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的欢乐。 难点尝试为幼儿园进行大胆地设计和创作标志。 活动准备 1.幼儿知识经验准备，在此活动之前幼儿已对交通标志有了一定的认识和了解，请家长带领幼儿收集的各种与生活有关的标志的图形、照片、绘画作品。 2.在活动室内预留张贴标志图的空间，为孩子们自己制作的标志在幼儿园张贴悬挂提供支持。 3.物质准备学具各色彩纸、彩笔等制作用品等。 教具各种标志的卡片。如禁止标志禁止通行、禁止进入、禁止鸣喇叭、禁止停车等;警告标志注意危险、注意信号灯;提示标志安全出口等。 活动过程 一、分享亲子活动收集的各种生活的标志师在生活中我们发现了很多标志，请小朋友们和大家介绍一下你所找到的标志，什么标志，在哪里找到的，有什么用，把你的记录与大家一起分享。请个别幼儿带着自己的记录单介绍自己找到的标志。 幼我在公路上找到了禁止停车的标志。 幼我在高楼里找到安全出口的标志。 评析通过亲子活动单形式鼓舞幼儿寻找生活中的标志，为了引发幼儿的标志的关注，通过家长有意识的带着孩子观察生活中的标志，在哪些地方需要使用标志，使用了带来怎样的便利，对自己感兴趣的标志记录下来，并向爸爸妈妈请教标志的含义，积累有关各种标志的初步经验。孩子们通过发现、观察、认识、比较各种标志，开阔了眼界和视野，激发了幼儿探究发现的兴趣。 二、了解标志的作用1.师幼讨论，并体会标志所蕴涵的规则。 师这么多标志有什么用处呢 幼可以告诉我们有的地方是不能停车的。 幼看到出口的标志可以很快找到出口在那里。 评析老师以一个引导者和倾听者的身份融入到幼儿当中，和幼儿一起分享自己的发现，让幼儿有充足的时间沟通和分享。2.老师出示标志图片，让幼儿了解警告标志、禁令标志、指示标志的作用。 师你们已经找到这么的标志，现在，老师来考考你们，说说这些标志的意思。 幼红色有个圈的是禁止。 幼黄色的三角形表示要小心。 师小结我们的生活到处可见到各种标志，标志有固定的颜色和形状，禁令标志是圆形、白底、红边，如禁止吸烟禁止停车，警告的标志是三角形、黄底、黑边，如注意安全、小心触电等等，指示标志方形、蓝底、白色图案，如安全出口等等，谁找到了这类标志，哪里地方需要用这类标志。 评析从幼儿的沟通分享中，幼儿猎取了有关标记的大量经验，老师将幼儿这些零散的关于标志的经验进行分类总结，并出示相关标记图让幼儿猎取禁止、警告、指示三类标志的特点，并引导幼儿大胆用语言进行表述。三、设计幼儿园需要的标记。 1.师你在幼儿园里见到过标志吗 幼大门口有禁止停车的标志。 幼楼道里有一个人走的标志。 2.师你觉得在幼儿园里还有哪些需要哪些标志为什么幼儿沟通讨论，发表看法。 幼午睡室需要“宁静”的标志幼滑滑梯上可以增加“禁止倒滑”的标志。 幼班级的开关旁可以有小心触电的标志。 3.老师小结，午睡室需要“静”的标志，滑梯需要“禁止倒滑”的标志;开关旁边需要“小心触电”的标志;盥洗室需要“节约用水”的标志;大门口需要“禁止停车”，上下楼梯需“靠右行走”等等。标志可以起到提醒、指示的作用，让小朋友一看就知道应该怎样