青岛版三数上册二单元位置与变换教学设计

单 元 备 课 课题第二单元第二单元走进新农村——位置与变换走进新农村——位置与变换 1.能根据给定的一个方向（东、 西、南、北） 辨认其余七个不同的方向， 教 学 总 目 标 能运用合适的术语，描述物体所在的方向；知道平面图上的方位，会看简单 的路线图。 2.结合实例，感知平移、旋转现象，能在方格纸上画出一个简单图形沿 水平方向、竖直方向平移后的图形。 3.在解决问题的过程中，初步感受方向在现实生活中的作用，了解平移 和旋转给生活带来的方便，形成初步的空间观念和方位感，进一步体会数学 与生活的联系。 本单元关于位置的认识，是在学生初步了解了东、西、南、北四个方向 的基础上学习的。平移、旋转现象是学生第一次接触，是今后学习平移、旋 教 材 解 读 转的基础。 本单元的教学内容是：辨认东北、西北、东南、西南四个方向；会看方 位图，对照方位图确定某一点的准确位置；初步体会平移、旋转现象。 本单元共有两个信息窗。第一个信息窗通过孩子们去参观新农村，在村 口借助地形确定参观路线的情境，引入对位置的学习。第二个信息窗通过参 观饮料加工厂，引入对平移、旋转现象的学习。 教学 给定一个方向，辨认其他方向，会看简单的路线图，能正确区分平移、 重点 旋转两种现象。 教学 借助路线图确定现实生活中物体所在的具体方位 ,能数出一个图形平移 难点 后的距离。 课 时 安 排 参观新农村 2 课时 参观饮料加工厂 2 课时 我学会了吗 1 课时 变化的影子 1 课时 青岛版五年制三年级《数学》上册教学设计第 1 页 课课题题 教学内容教学内容 教学时间教学时间 走进新农村 教科书第 15—17 页 共共 2 2 课时课时第第 1 1 课时课时 课课 型型 备课教师备课教师 单单 位位 新授 徐玉梅 祝阳镇中心小学 教学目标教学目标 1.让学生在具体情境中，辨认东北、西北、东南、西南这几个方向， 并能用适当的术语进行描述，能根据路线图说出不同的方位。 2.能运用方向来解决生活中的实际问题，在解决问题的过程中培养 学生的空间观念。 3.初步感受方向在现实生活中的作用，体会生活中处处有数学。 教学重点教学重点 教学难点教学难点 教学准备教学准备 给定一个方向，辨认其他方向，会看简单的路线图。 借助线路图确定现实生活中物体的方向。 教学课件方向卡 教教 学学 过过 程程 一、复习旧知、引出新知。一、复习旧知、引出新知。 教师分别转向东、西、南、北四个方向，同时伴随手势。 让学生辨认，辨认完后，再转向东与北的中间或西与南的中间 等几个方向，让学生猜可能是什么方向，从而引出并板书：东 北、东南、西北、西南等四个新方向。 【该环节既复习了旧知识，又挑战性的自然而然引出新知 是，学生无论从学习兴趣还是积极性上都会达到最高点。】 二、创设情境，发现信息，提出问题。二、创设情境，发现信息，提出问题。 1.师： 同学们， 你们喜欢旅游吗？你到哪里去旅游过？ （学 生自由发言） 师：大家去过的地方还真多，老师也喜欢旅游，今天老师 想带你们去一个村子旅游，告诉你们：这是一个发展很富裕的 新农村，现在有很多人都来参观、旅游,借鉴他们成功的经验。 你们想不想去？（回答后课件展示信息图） 2.观察图画 发现信息 提出问题 让学生说说都看到了什么？想到村里的哪个地方去玩？ 复复 备备 青岛版五年制三年级《数学》上册教学设计第 2 页 教教 学学 过过 程程 根据学生回答引出问题：风景区在牡丹亭的哪个方向？ 三、自主学习、合作探究。三、自主学习、合作探究。 1.风景区在牡丹亭的哪个方向？ (1)先让学生自己想一想，再在小组内交流。 (2)汇报交流，重点引导学生说出为什么说： 风景区在牡丹 亭的东北方向？（因为风景区不在牡丹亭的正东方向，也不在 正北方向，而是在东和北之间，所以是在牡丹亭的东北方向。 ） 小结：风景区所在方向在牡丹亭的东与北之间，是东北方向。 2.学习方位图中的其它三个方向。 引导学生找出：东南、西北、西南三个方向，并说说判断 的理由。 3.文化中心，柳编工艺厂、老年公寓分别在牡丹亭的什么 方向？（学生独立思考后，集体交流。 ） 4.在纸上表示出学过的八个方向。 （学生独立完成） 【在学习活动中，用适合学生年龄特点的游玩活动，引导 学生自主探究，自己发现问题，解决问题，归纳知识点，学生 对知识的理解就会更加深刻。】 四、巩固练习四、巩固练习 1.你能指出教室里的八个方向吗？ 2.实践活动：以小组为单位，说说校园内各个方向有些什 么？ 3.集体活动：找朋友 4.自主练习第一题。 （1）电影院在中心广场的（）方向， （2）学校在中心广场的（）方向。 （3）你还能提出什么问题。 （该题学生独立完成后集体交流正确答案。 ） 青岛版五年制三年级《数学》上册教学设计第 3 页 复复 备备 教教 学学 过过 程程 5.自主练习第二题 回答问题前，先引领学生充分观察地图。 【小组合作，巩固所学的知识，对知识的应用，让学生体 会到数学在现实生活中的应用，了解数学学习的重要性。】 五、课堂总结五、课堂总结 师：我觉得你们学到了很多，你们觉得呢？谁起来说说自 己的收获？ 生：谈自己的收获。 六、作业布置六、作业布置 师：好，你们自己也说学到了很多，那么让我们一起完成 一个作业：思考你在教室里的位置，下节课我们交流。 复复 备备 北 板板 书书 设设 计计 西北东北 西东 西南东南 南 教教 学学 反反 思思 青岛版五年制三年级《数学》上册教学设计第 4 页 达标检测题达标检测题 一、我会填：一、我会填： 1.在下图上标出所指的方向（北） （）（） （）（） （）（） （） 2.上图中北方与南方是相对的，东方与（）是相对的，东南方与（）是相对的， 西北方与（）是相对的。 二、请你当导游二、请你当导游 动物园 1.体育馆在学校的（）面，商店在学校的（）面，邮局在学校的（） 面，电影院在学校的（）面。 2.少年宫在学校的 （） 面， 图书馆在学校的 （） 面， 动物园在学校的 （） 面，医院在学校的（）面。 邮局医院 电影院学 校体育馆 少年宫商店图书馆 青岛版五年制三年级《数学》上册教学设计第 5 页 课课题题 教学内容教学内容 教学时间教学时间 辨认方向 教科书第 15-18 页 共共 2 2 课时课时第第 2 2 课时课时 课课 型型 备课教师备课教师 单单 位位 练习 徐玉梅 祝阳镇中心小学 1.通过学习，进一步掌握东北、西北、东南、西南四个方向。 2.会看简单的路线图，形成空间感和方位感。 教学目标教学目标3.能运用方向来解决生活中的实际问题，在解决问题的过程中培养 学生的空间观念。初步感受方向在现实生活中的作用，体会生活中处处 有数学。 教学重点教学重点 教学难点教学难点 教学准备教学准备 能准确辨认东北、西北、东南、西南四个方向。 借助线路图确定现实生活中物体所在的具体方位。 课件 教教 学学 过过 程程 一、谈话导入一、谈话导入 通过上节课的学习，同学们认识了东北、西北、东南、西 南四个方向。今天这节课，我们来用这些知识解决一些问题， 看谁做得最好。 二、课堂练习二、课堂练习 1.找出相对方向。 东北—