聊城初中学生综合素质评价等级评定参考标准

附件 3 聊城市初中学生综合素质评价等级评定参考标准评价等级评定参考标准 一、道德素养维度的等级评定一、道德素养维度的等级评定 〔一〕有关证据〔一〕有关证据 项 要素 目 爱国尊重国旗、国徽、国歌，积极参加升 爱家 乡 尊敬 对师长有礼貌， 孝敬父母； 与同学友 师长 好相处， 不欺负不戏弄他人， 乐于帮 道 德 素 养 团结 助他人 同学 正直考试不作弊； 不说谎骗人， 不弄虚作 面表现的同学互评记录； 4、为集体争得荣誉的原始证据， 如：在校级或校级以上的各种社会活 动中的获奖证书； 5、 参加社会公益活动和社区活动 的记录； 6、参加法制教育和各项安全教 育，遵守规章制度情况的记录。 记录，或为同学服务、乐于助人等方 3、 担任学校、 班级或小组干部的 1、 每学期的班主任期末评语的原 具体表现实证材料 旗仪式；了解国情，有民族自尊心、始证据； 自豪感；关心家乡建设 2、 每学期的奖励或处分等原始记 录； 守信假，信守诺言；不做损人利己的事 珍视集体荣誉； 维护集体利益； 认真 关心 完成学校布置的劳动任务， 做好班级 集体 值日工作 环保了解环保知识， 善待自然事物； 自觉 意识维护环境卫生；积极参加环保活动 有进取心；拾金不昧；不乱花钱，不 攀比； 遵纪守法， 善于自制， 不打人， 不骂人，不染发，不佩带首饰，男生 自尊 不留长发； 遵守交通规则； 不看不健 自律 康的作品； 不进入营业性网吧、 电子 游戏机室和舞厅；公共场所不喧哗， 观看演出比赛做文明观众； 社会 积极参加力所能及的公益劳动； 关心 责任 他人和社会； 积极参加社会实践活动 感 〔二〕评定标准〔二〕评定标准 道德素养评定只有合格与不合格二个等级，凡在校期间无违法犯罪和严重违纪的行为 记录，是合格的公民，均为合格。对不合格等级的评定应非常慎重，仅限于个别学生，且能 作出清楚明白的解释。 二、学习能力维度的等级评定 〔一〕有关证据〔一〕有关证据 项 目 要素 兴趣 与态 学 习 能 力 度 能力 与方 法 具体表现 不迟到、不早退、不旷课；自觉、独 立完成作业；上课专心，做好笔记， 努力克服学习中的困难 有良好的学习习惯；能够独立思考， 有创新意识； 能够制定有效的学习计 划；善于在学习中总结与反思， 能听 取老师、 父母、同学等的有益建议并 不断改良 实证材料 1、 学业水平考试与考查成绩的原 始记录； 2、平时学习表现记录， 包括平时 作业和表现性评价记录； 3、适合自己的学习计划一份； 4、 课外阅读的书目和反思笔记一 份； 5、校级与校级以上，学科获奖记 学习 平时学习成绩 效果 录或证据； 6、 研究性学习情况的原始记录及 代表性成果；学校课程选修、出勤、 活动记录以及累计学分； 7、在校报、校刊上发表文章和作 品。 〔二〕评定标准 等级 1、完整提供 7 条规定的证据； 2、所提供的证据客观、真实，充分证实其在该方面目标中到达的程度与发展状况； A 3、学习十分认真、课堂上积极主动，作业完成得很好； 4、所学课程平时、学期终结性测评各科成绩均到达“良”及以上； 5、各学科平时表现记录均在“良好”以上。 1、完整提供 6 条规定的证据； 2、所提供的证据客观、真实，充分证实其在该方面目标中到达的程度与发展状况； B 3、学习认真、不缺课，按时完成作业； 4、80%以上的课程平时、学期终结性测评各科成绩均到达“良”及以上； 5、各学科平时表现记录80%在“良好”以上。 1、完整提供 5 条规定的证据； C 2、所提供的证据客观、真实，充分证实其在该方面目标中到达的程度与发展状况； 标准 3、60%以上的课程平时、学期终结性测评各科成绩均到达“良”及以上； 4、各学科平时表现记录80%在“合格”以上。 1、不能主动学习，缺乏良好的学习习惯，学习能力与学习态度差； D 2、80%的课程平时、学期终结性测评各科成绩为“不合格” ； 3、各学科平时表现记录80%为“不合格” 。 注： 1、表现性评价主要是指平时学习过程中的非学业表现评价，如：学习态度、学习习惯、实 验操作、口语交际、表演示范、演讲辩论和其它实践活动等； 2、对 D 等级的评定应非常慎重，仅限于个别学生，且能作出清楚明白的解释； 3、如有上述 1—7 条以外其他证据，经班级评定小组审校并经学校评定委员会同意也可采 用，采用时如何确定等级，由学校评定委员会决定。 三、交流与合作能力维度的等级评定 〔一〕有关证据〔一〕有关证据 项 目 交 流 与 合 要素具体表现实证材料 团队 乐于参加集体活动 精神 1、参加升国旗活动等大型集会的 作 记录； 2、一份通过与他人交流合作共同 完成的代表作品； 3、在学校或班级组织的社区活动 沟通 与分 享 能评价和约束自己的行为； 善于与他 人合作、交流和分享；尊重并理解他 人 或社团活动中个人表现的原始记录； 4、能评价和约束自己的行为，善 于与他人交流和分享，尊重并理解他 人，自主地与活动相关的社会机构与 个人进行联系的记录。 〔二〕评定标准〔二〕评定标准 等级 1、完整提供 4 条规定的证据； A 2、所提供的证据客观、原始、真实，充分证实其在该方面目标中到达的程度与发展 状况。 1、完整提供 3 条规定的证据； B2、所提供的证据客观、原始、真实，比较好地证实其在该方面目标中到达的程度与 发展状况。 1、完整提供 2 条规定的证据； C2、所提供的证据客观、原始、真实，比较好地证实其在该方面目标中到达的程度与 发展状况。 1、很少参加集体活动，团队精神差； D 2、不能评价和约束自己的行为，不愿与他人交流与分享。 标准 注： 1、对 D 等级的评定应非常慎重，仅限于个别学生，且能作出清楚明白的解释； 2、如有上述 1—4 条以外其他证据，经班级评定小组审核并经学校评定委员会同意也可采 用，采用时如何确定等级，由学校评定委员会决定。 四、运动与健康维度的等级评定 〔一〕有关证据〔一〕有关证据 项 要素 目 积极参加体育活动， 体育课成绩符合 体质 《学生体质健康标准》 ，不自卑、不 运 动 与 3、校级以上运动竞赛获奖证明； 健 康 健 康 生 活 方式 没有不良嗜好，不吸烟，不喝酒，拒 4、 参加心理健康辅导课或活动的记录； 绝毒品； 讲究个人卫生， 不随地吐痰， 5、身体检查记录、心理健康教育情况 不乱扔果皮纸屑和废弃物 观察记录〔2 名以上老师评价、鉴定〕 。 与健 妒嫉、不偏激，不耍脾气、不顶撞， 康 心理健康表现记录； 2、体育课、课间操、体育节的出勤、 和终结性体质健康测试成绩； 1、体育与健康〔体育〕课程考查成绩 具体表现实证材料 〔二〕评定标准〔二〕评定标准 等级 1、完整提供 5 条规定的证据； A2、 初中三年体育与健康课程学习总成绩和终结性体质与健康检测总分到达90 分及以上； 3、每学期参加心理健康辅导课或活动累计4 课时以上。 B1、完整提供 4 条规定的证据； 标准 2、初中三年体育与健康课程学习总成绩和终结性体质与健康检测总分到达75—89 分及 以上； 3、每学期参加心理健康辅导课或活动累计3 课时以上。 1、完整提供 3 条规定的证据； 2、初中三年体育与健康课程学习总成绩和终