数学微课的小学规范教学设计

下载后可任意编辑 数学微课的小学法律规范教学设计 数学微课的小学法律规范教学设计1 1、教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学一年级下册P81例1及P82做一做的第1题。 2、教材地位及作用 本节课要认识的是分针正好指在大格刻度上的时间及1时与60分的关系，是在学生初步认识整时、半时的基础上展开教学的，掌握本课知识既为下一课学习用1分1分数的方法读出某一时间做好准备，又为以后学习时、分、秒的认识及相关计算打下基础。 3、本节课的教学目标 知识目标：会读、写分针指在大格刻度上的时间，知道1时=60分。 能力目标：通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培育学生的探究意识和合作意识。 情感目标：在学习活动中体验成功的愉悦，并自觉养成遵守和爱惜时间的良好习惯。 4、教学重、难点的确定 重点：会读、写分针指在大格刻度上的时间，理解时、分的进率。 难点：认识每个大格刻度各代表几分。 1、针对一年级学生的心理、生理特点，把故事、游戏贯穿于各教学环节中，以吸引学生注意力，激发学生学习的兴趣、提高学生参加的积极性。 2、发挥课件的辅助教学功能，增强教学过程的趣味性、直观性和形象性，给予抽象的时间概念以鲜活的感性支撑，学生通过仔细观察、合作探究对知识进行迁移、重组，达到认识、理解知识发生、进展过程的目的。 一、创设情境，设疑导入 1、谈话引入：这个学期，数学王国里的两位小精灵聪聪和明明一直陪伴在我们身边，和我们一起上课、做游戏。今日为了准时的和我们见面，他俩特地起个大早，让我们瞧一瞧，他俩是什么时候起床?什么时候出发去学校?(课件出示挂钟，学生读时间)哟，聪聪和明明可真准时，刚到学校上课铃就响了。(课件出示P81的主题图) 2、质疑：面对主题图，学生发现钟面上的时间既不是整时，也不是半时，便产生了一种认知上的冲突，他们会根据钟面猜想、争辩，急于弄清楚学校是什么时候开始上课的，老师就此点明课题并板书。 二、合作探究，学习新知 1、认识钟面刻度 (1)学生观察学具钟，小组沟通，老师巡视。 (2)汇报、补充，课件演示学生反馈的结果。 (3)讨论：时针走多少是1时?分针走多少是1分?时针走到刻度1上表示什么?分针走到刻度1上又表示什么? (4)数一数，算一算：分针从12走到每个大格刻度上各经过几小格?每个大格刻度分别表示多少分?分针走一圈，一共经过了多少分? (5)课件演示：分针走到刻度1经过了5小格，刻度1表示5分，走到刻度2经过10小格，刻度2表示10分…… (6)学生把结果填在P81的钟面刻度图上，尝试用最快的速度记住每个大格刻度各表示几分。 (7)沟通记忆方法。 2、认读分针指在大格刻度上的时间 (1)释疑：学校到底什么时候开始上课呢?(8时15分)同意把你认识时间的方法介绍给同学们吗?在小组中互相说一说吧。 (2)指名学生介绍方法，老师进行小结。 (3)(把例1的3个钟面帖在黑板上)指名学生读出时间。 (4)学生试用两种表示方法把黑板上三个钟面的时间写在练习本上。 (5)指名学生上黑板写，其它学生进行评价，找出写时间时应注意的问题。 (6)游戏：击鼓传花。鼓响花传时间跑，鼓停花停时间停，执花学生读出课件上钟面表示的时间。 5、认识时、分的关系 (1)童话故事：老师发现同学们真了不起，不仅有一双会认时间的慧眼，还有一双会写时间的巧手，为此老师给大家讲个故事作为奖励。你们都听说过龟兔赛跑的故事吧，上一次小白兔输得非常不服气，于是它又约了小乌龟到周围种着12棵树的’圆形运动上来竞赛，大家猜一猜，这一次谁赢了?好，让我们一起到竞赛现场看一看。(课件演示在相同时间里，小白兔跑了一圈，小乌龟只跑到第二棵树下。)其实，在我们今日认识的钟面上，时针和分针也一直在进行着这样的龟兔赛跑。(龟兔跑场景变成一个钟面) (2)小组合作：拨动闹钟的分针走一圈，仔细观察时针的变化，探究1时和60分的关系。 (3)课件动态演示分针走一圈时针走一大格的过程，验证学生的结论。 三、动手实践，巩固新知 1、老师报时间，学生拨学具钟。 2、同桌合作，一个同学拨出自己的作息时间，另一个同学读时间。 四、运用新知，解决问题。 1、完成课本P82“做一做”的第1题。 2、游戏：开火车。课件出现火车的画面，伴着火车声，全班学生排着队开火车，火车声一停，老师提问，学生根据画面提示回答问题。如“呜——火车开到哪里去?”“火车开到广州去。”“开到广州是几时?”“开到广州是11时20分。” 五、课堂总结，课外延伸。 (1)实践作业x年10月12日早上9时，一个令所有中国人骄傲与自豪的时刻，神舟六号载人飞船胜利升空。现在让我们一起回顾这激动人心的场面吧。(播放神州六号发射的资料影片)我们的神州六号在太空上遨游了几天后，安全着陆的那一刻也牵动着千千万万中国人的心，你们知道它是什么时候返回着陆吗?请上网查找它着陆的准确时间，设计一个美丽的钟面，把这个时间表示出来，下节数学课我们将用这些作品办一个钟表展览，好吗? 整一节课，我尽量把时间和空间留给学生，创设轻松愉快的学习氛围，组织他们动手操作、合作沟通，鼓舞他们去猜想、概括，使学生真正成为学习的主人，成为出色的发现者、勇敢的探究者和欢乐的制造者。 数学微课的小学法律规范教学设计2 教材分析 《分数乘整数》是苏教版小学数学第十一册第三单元的内容。这节的内容是在已学整数乘法的意义和分数加法计算的基础上进行教学的’。分数乘整数的意义和整数乘法的意义相同，只是这里变成了分数。对今后求几个加数的和的简便运算用乘法来解决。注重培育学生的计算能力。 学情分析 学生已学过整数乘法的意义，约分和分数加法计算。学生可以利用分数加法来推导出分数乘整数时只需把分子和整数相乘的积做分子，分母不变。 学生在刚学习分数乘法时，可能会有时想不到先约分，在课堂教学时要注意加以强调。 教学目标 1、使学生理解分数乘整数的意义。 2、培育学生的合作探究意识和良好的逻辑思维能力。 3、让学生在学习中获得成功的体验。 教学重点和难点 重点：理解分数乘整数的意义。 难点：掌握分数乘整数的计算法则。 教学过程 1、让学生动手做绸花，加深了学生对求几个相同加数的和的简便运算用乘法来算。 2、让学生操作涂彩纸表示绸带，加强学生对分数意义的推算。 3、理解分数乘法的意义，认识分数乘法算式，加深理解两个因数相乘，交换因数的位置积不变。 4、小结。 数学微课的小学法律规范教学设计3 一、教材分析 (一)教材地位和作用 圆是常见的几何图形之一,不仅在日常生活中被广泛应用,在几何中也占有重要的地位,而且是进一步学习数学以及其他学科的重要基础.本节讲的是圆与圆的五种位置关系， (二)教学目标 知识与技能 (1)了解圆与圆的五种位置关系,掌握运用圆心的