爱国情怀的课堂教学设计

《爱国情怀》的课堂教学设计《爱国情怀》的课堂教学设计 1、能读会写课文中的生字词，体会有关词语在具体语 境中的涵义； 2、能通过分析人物的言行，感受人物的思想感情，激 发爱国主义激情； 3、能根据文章中心选取材料，分清主次，写作中做到 详略得当； 4、能根据文意，使用正确的标点符号修改作文，养成 自己修改作文的好习惯； 5、能就本单元感兴趣的问题确立主题进行专题探究， 展示探究成果； 6、能因地制宜，开展访问爱国主义教育基地的活动， 从中汲取爱国主义养分。 单元整体学习 《枣核》 《最后一课》 《始终眷恋着自己的祖国》 《古诗四首》 《晏子使楚》 诵读欣赏 写作 综合实践活动 单元专题总结 本单元的主题是“爱国情怀”。本单元课文中的人物， 既有风烛残年的老人；又有贪玩幼稚的孩子；还有巧舌如簧 的古人。对于他们，同学们有的不是很了解或感兴趣。我们 教师要竭力创设情境，让学生通过阅读认识、熟悉、接受这 些人物，从而理解这些人物的爱国精神和品格。更重要的， 学习本单元，决不能仅仅局限在分析人物上，更要学会从人 物身上感受到爱国的情怀，激发学生爱国的激情，并能将自 己的思想言行提高到一个新的层面上。 1、了解单元大概内容； 2、确定单元学习目标； 3、制定单元专题探究活动方案。 教师活动学生活动备注 1 导入：谈谈自己印象最深的课文。畅谈 2 情境 1：浏览单元内容，以“亲爱的同学们，当你学 完本单元，你将会……”为开头，为本单元写一段结束语， 让同学们感受到学完单元后的收获。巡视。浏览单元内容， 写一段结束语。 第二块：制定单元专题探究活动方案。 教学步骤教师活动学生活动备注 1 自由组合，选择感兴趣的问题确立单元探究专题，制 定探究活动方案。巡视，参与讨论。自由组合，讨论制定方 案。 1、了解海外华人对故土的依恋之情； 2、理解用枣核设置悬念的方法； 3、体味包含深情的语言。 课前学习：欣赏歌曲《我的中国心》。 第一块：整体感知课文，理解设置悬念的方法。 教师活动学生活动备注 1 导入：欣赏歌曲《我的中国心》，由“长江、长城、 黄山、黄河，在我心中重千斤。”引出“枣核”。欣赏歌曲， 哼唱歌曲，思考。 2 情境 1：枣核与“长江长城黄山黄河”比真是微乎其 微，为什么以“枣核”为题呢？组织交流评价。思考，交流。 第二块：精读课文内容。 教师活动学生活动备注 1 情境 2：枣核长成枣树需要许多时间，友人试种枣核 的想法是一时的心血来潮吗？组织交流评价。阅读，勾画。 交流。 第三块： 语文活动： 寻找寄托思乡爱国之情的其他方法。 教师活动学生活动备注 1 情境 3：除了文中提及的通过布置家乡味道的环境来 寄托爱国思乡之情外，海外游子还可以通过哪些方法来寄托 爱国思乡之情呢？组织，参与活动。讨论交流。 课后学习：给文中的“友人”写封信，告诉她《除枣核 之外……》 教师活动学生活动备注 1 导入：小学升入初中；升年级换老师，你有没有印象 最深的最后一课呢？讲给同学和老师听听。思考后交流。 2 情境 1：课文最后一课与同学们的有什么不同呢？组 织交流评价。讨论交流。 第二块：精读课文内容。 教师活动学生活动备注 1 情境 2：你能找出文中的最后一课与平日上课的不同 吗？比一比，谁找得多！巡视，参与讨论，组织交流评价。 阅读勾画，讨论交流。 教学反思 课后学习：把《最后一课》的故事复述给家长听，让亲 人们也说说他们所经历的“最后一课”。 教师活动学生活动备注 1 导入：你对我应，回忆课文内容。 分两大组一组说出 最后一课的表现，一组回答平日上课的表现。组织竞赛。回 忆。一问一答。 第二块：精读课文内容。 教师活动学生活动备注 1 情境 1：我当导演：小弗郎士、韩麦尔先生角色分析。 组织讨论，参与交流。小组讨论，集体评议。 第三块：语文活动：《最后一课》表演秀。 教师活动学生活动备注 1 情境 2：《最后一课》现场再现。组织交流，参与演 出。全班参与，讨论，表演。 教师活动学生活动备注 1 导入：学生介绍钱学森情况。介绍收集的资料。 2 情境 1：结合课文，填写钱学森个人简历表。巡视， 参与讨论交流。阅读，勾画，填表。小组讨论交流。 第二块：语文活动：我也出国留学…… 教师活动学生活动备注 1 情境 2：讨论交流：钱学森在美国成就大、生活好、 待遇高，可他为了报效祖国，克服重重困难，毅然回国了。 如果将来你也出国留学了，你会怎样呢？组织交流评价。讨 论交流。 课后学习：上网查阅其他海外学子归来报效祖国的资 料，讲给同学和家长听。 1、能有感情的朗读四首诗； 2、感受到诗人的爱国激情。 课前学习：借助工具书扫清阅读障碍；查找四首诗的写 作背景；选出最喜欢的诗熟读成诵。 第一块：读准字音，读出节奏，有感情的朗读。 教师活动学生活动备注 1 情境 1：以四人小组为单位开展诗歌朗诵比赛，推荐 最佳选手进入班级诗歌朗诵比赛。巡视，指导。小组诗歌朗 诵比赛，推荐最佳选手。 2 班级诗歌朗诵比赛。组织评价。参与，听读，评价。 第二块：感知诗的内容和艺术形式。 教师活动学生活动备注 1 情境 2：辩论：结合诗的内容和写作背景看，你认为 哪首诗的作者最爱国。组织交流评价。辩论，评价。 课后学习：将这四首诗熟读成诵；收集其他爱国诗篇朗 诵给同学、老师和家长听。 1、能读会写课文中的生字词； 2、能复述课文故事； 教师活动学生活动备注 1 情境 1：四大组认字比赛，说说字的读音和释义。组 织比赛，参与比赛。出字，认字，读读写写。 第二块：理解释义，复述故事。 教师活动学生活动备注 1 情境 2：以四人小组为单位，你帮我、我帮他，大家 一起说故事。巡视，指导，参与。互帮互助，复述故事。 教师活动学生活动备注 1 情境 1：有问必答：学生自出题，学生抢答。组织问 答。一问一答，复习课文字词的读音和释义。 第二块：语文活动：晏子模仿秀。 教师活动学生活动备注 1 情境 2：《晏子使楚》原形重现。组织讨论，表演， 评价。讨论，交流，表演，评价。 1、能有感情的朗诵两首诗； 2、能感悟到革命先烈的献身精神和对美好未来的追求； 3、体会两首诗不同的艺术风格。 教师活动学生活动备注 1 情境 1：“走进”渣滓洞。学生、老师通过图片，文 字等介绍渣滓洞有关情况，感受渣滓洞的生活。组织交流。 展示图片，朗读文字资料，介绍背景资料。 教师活动学生活动备注 1 情境 2：诗歌朗诵比赛。以小组为单位，用恰当的艺 术形式朗诵两首诗。组织比赛，指导，组织评价。小组交流 讨论参赛，评价。 课后学习：阅读《革命烈士诗抄》，记诵有关诗篇。 教师活动学生活动备注 第 1 课时阅读《有详有略，详略得当》，范文朗读，作 文指导。阅读，思考，听读。 第 2 课时写作实践，自评写作，自评。 第 3 课时互评，作文讲评，好文章推荐。互评，听读。 第 13 课时：综合实践活动课 师活动学生活动备注 1 导入：总结单元课文内容，引入“爱国主义”主题， 引出爱国主义教育基地。听，思考。 2 情境 1：简单介绍所收集爱国主义教育基地的有关资 料。介绍资料。 3 情境 2：自由组合，编成小组，讨论并确定“采访爱 国主义教育基地”活动的活动方案。巡视，指导，参与。小 组讨论，交流，制定方