除法的初步认识教学设计

《除法的初步认识》教学设计《除法的初步认识》教学设计 除法的初步认识除法的初步认识 教学内容：教材教学内容：教材 P68P68 页例页例 1 1、例、例 2 2，课堂活动第，课堂活动第 1 1、、2 2 题。题。 教学目标：教学目标：1 1、在分一分的操作活动中，抽象出除法算式。、在分一分的操作活动中，抽象出除法算式。 2 2、能认识并初步理解除法算式中各部分的意义，会读写除法算式。、能认识并初步理解除法算式中各部分的意义，会读写除法算式。 3 3、在用算式表示分东西的过程中体验数学的简捷性，从而激发进一步学好数学的兴趣。、在用算式表示分东西的过程中体验数学的简捷性，从而激发进一步学好数学的兴趣。 教学重点：在操作活动中认识除法算式。教学重点：在操作活动中认识除法算式。 教学难点：理解除法算式中各部分的意义。教学难点：理解除法算式中各部分的意义。 教具：小棒、桃子图片教具：小棒、桃子图片 糖果糖果 学具；学具；1212 根小棒根小棒 教学过程：教学过程： 一、复习分一分、说一说。一、复习分一分、说一说。 老师手里拿的是什么？（糖）你们喜欢吃糖吗？（喜欢）知道老师手里有多少个糖吗？（不知道）老师告老师手里拿的是什么？（糖）你们喜欢吃糖吗？（喜欢）知道老师手里有多少个糖吗？（不知道）老师告 诉你们，我手里有诉你们，我手里有1212 个糖。现在老师想把这个糖。现在老师想把这1212 个糖平均分成个糖平均分成 4 4 分，你们会分吗？（会）请拿出你们的小分，你们会分吗？（会）请拿出你们的小 棒，把它当作棒，把它当作 1212 个糖分一分。分对的同学，待会下课了，老师就把这些糖果奖励给大家，现在开始动手个糖分一分。分对的同学，待会下课了，老师就把这些糖果奖励给大家，现在开始动手 吧。吧。 （学生操作，教师巡视）要求同学们一边摆小棒一边说。（学生操作，教师巡视）要求同学们一边摆小棒一边说。 （（1 1）平均分成）平均分成 4 4 份份 分好的同学用一个最漂亮的坐姿来告诉老师，同学们坐的真好，现在老师和大家一起来分一分。分好的同学用一个最漂亮的坐姿来告诉老师，同学们坐的真好，现在老师和大家一起来分一分。 请四个坐得特别好，听得特别认真的同学和老师一起来分糖。第一次每人一个，分完了吗？继续分，再来请四个坐得特别好，听得特别认真的同学和老师一起来分糖。第一次每人一个，分完了吗？继续分，再来 每人一个，分完了吗每人一个，分完了吗? ?每人再分一个，现在正好分完了。请小朋友们看一看，他们每人分得了几个糖，平每人再分一个，现在正好分完了。请小朋友们看一看，他们每人分得了几个糖，平 均分了吗？均分了吗？ （（2 2））现在我们再来分一分，现在我们再来分一分， 先听清楚老师的要求先听清楚老师的要求 ：： 把把 1212 个糖每个糖每 3 3 个分给一个同学，个分给一个同学， 可以分给几个同学？可以分给几个同学？ 同桌的两个小朋友一起合作，看哪些桌的小朋友分得又对又快。同桌的两个小朋友一起合作，看哪些桌的小朋友分得又对又快。 （学生动手操作，教师巡视）分好的小朋（学生动手操作，教师巡视）分好的小朋 友请把腰挺起来，把头抬起来。友请把腰挺起来，把头抬起来。 这一次，我们同样是拿这一次，我们同样是拿 1212 个糖来分，每个糖来分，每 3 3 个糖分给一个同学，可以分给个糖分给一个同学，可以分给 4 4 个同学。个同学。 小结：这两种分法都是把小结：这两种分法都是把 1212 个糖平均分的。象这种把个糖平均分的。象这种把 1212 个糖平均分给个糖平均分给 4 4 个小朋友或把个小朋友或把 1212 个糖每个糖每 3 3 个分个分 给一个小朋友，求每份是多少或分成多少份，像这些问题，在数学里我们要用到一种新的方法——除法来给一个小朋友，求每份是多少或分成多少份，像这些问题，在数学里我们要用到一种新的方法——除法来 计算．今天这节课，我们就来学习《除法的初步认识》计算．今天这节课，我们就来学习《除法的初步认识》 ，教师指板书，齐读课题《除法的初步认识》，教师指板书，齐读课题《除法的初步认识》 二、分一分，认识除法算式二、分一分，认识除法算式 师：老师手中是什么？想要吗？那先得分一分，看谁分得又快又好。师：老师手中是什么？想要吗？那先得分一分，看谁分得又快又好。 1 1、出示例、出示例 1 1 小黑板出示（小黑板出示（1 1）把）把 8 8 个桃平均放在个桃平均放在 4 4 个盘里，每盘放（）个。个盘里，每盘放（）个。 教师在黑板上贴出教师在黑板上贴出 8 8 个桃子的图片和个桃子的图片和 4 4 个盘子的图片个盘子的图片 请小朋友们用请小朋友们用 8 8 根小棒代替根小棒代替 8 8 个桃子分一分。学生操作个桃子分一分。学生操作 指名生上台演示。指名生上台演示。 师：我们拿了几个桃子来分，平均分在几个盘子里，每个盘子里有几个？（师根据学生回答板书师：我们拿了几个桃子来分，平均分在几个盘子里，每个盘子里有几个？（师根据学生回答板书842842 ）） （（2 2）师：像这样的平均分我们就可以用这样一个除法算式来表示。以前我们学的加法用加号表示，减法）师：像这样的平均分我们就可以用这样一个除法算式来表示。以前我们学的加法用加号表示，减法 用减号表示，乘法用乘号表示，那我们今天要学的除法该用什么符号呢？（除号）教师板书一边板书一边用减号表示，乘法用乘号表示，那我们今天要学的除法该用什么符号呢？（除号）教师板书一边板书一边 口述除号的写法口述除号的写法 “”这个就叫除号，写的时候，先画一横线，要画得平直，上下各写一个小圆点，两点“”这个就叫除号，写的时候，先画一横线，要画得平直，上下各写一个小圆点，两点 要对齐．一条横线划得平，两个圆点平均分。除号就表示平均分的意思。学生跟着书空除号。要对齐．一条横线划得平，两个圆点平均分。除号就表示平均分的意思。学生跟着书空除号。 教读除法算式：教读除法算式：8484＝＝2828 除以除以 4 4 等于等于 2 2 生齐读。生齐读。 （（3 3）结合分的过程，说说）结合分的过程，说说 8 8、、4 4、、2 2 分别表示什么？分别表示什么？ 在这个除法算式里，在这个除法算式里，8 8、、4 4、、2 2 分别表示什么意思呢？分别表示什么意思呢？ 师：把几拿来分？把师：把几拿来分？把 8 8 分成了几份呢？每份是多少？分成了几份呢？每份是多少？ 根据学生的回答归纳：把根据学生的回答归纳：把 8 8 个桃子平均分成了个桃子平均分成了 4 4 份，每份是份，每份是 2 2 个。个。 我们一起把这句话读一遍。我们一起把这句话读一遍。 （（4 4）小结：把几个东西平均分成几份，每份的个数是一样多，我们就可以用一个除法算式来表示，如把）小结：把几个东西平均分成几份，每份的个数是一样多，我们就可以用一个除法算式来表示，如把 1212 根小棒平均分成根小棒平均分成 4 4 份，每份是份，每份是 4 4 根，就可以用根，就可以用 124=3124=3 这个算式来表示。这个算式来表示。 2 2、教学例、教学例 2 2 小黑板出示例小黑板出示例 212212 个小朋友跳绳，每个小朋友跳绳，每 3 3 人分一组，可以