幼儿园教师个人培训计划

下载后可任意编辑 幼儿园老师个人培训计划 【篇一】 为不断提高我校教育质量，努力建设一支具有良好思想品德和业务素养的老师队伍，使我校老师专业进展化进展程度再上新台阶，制定本计划。 一、指导思想以科学进展观为指导，以“自主、多元、实效”为主题，以提高老师实践潜力为根本，更新培训理念，完善培训机制，创新培训模式，丰富培训资料，使培训更具自主性、选取性和实效性，促进我校师资队伍向“师德高尚，业务精谌，结构合理，充满活力”的高素养专业化方向进展。 二、培训目标建立老师培训领导小组，初建以园本培训为基础的老师专业进展培训制度。用心开展以老师进展需求为着眼点的老师专业进展培训，包括园本培训、集中培训、远程培训等。努力探究提高老师培训活动的实效性，努力打造一支师德高尚、“教有特色”的老中青相结合的高素养老师队伍，为提高我校教育质量带给强大精神动力和智力支持。 三、培训任务1、本学年在职老师参加专业进展培训时间平均到达72学时，其中园本培训24学时。尽量安排每学科不少于10%的老师参加脱产集中培训。保证每位老师参加培训时间一般不低于48学时，不超过144学时。 2、为完成班主任周期内应参加不少于30学时的专题培训任务，用心开展班主任专题培训。 3、按要求组织园长周期内在职提高培训，完成相应时数。 4、在培训周期内退休的老师（退休前）每年应参加24学时的园本培训和不少于24学时的其他短期培训。 四、培训资料1、师德专题培训。贯彻落实《教育部关于进一步加强和改善师德建设的意见》，深化开展以学习《中小学老师职业道德法律规范》为重点的专题培训活动。 2、教育理论培训。从教育基础理论入手，透过专家引领、教育理论专着自学等途径，主动吸收和借鉴国内外教育进展过程中构成的各种最新理论成果，对老师实施有针对性的培训，以提高教育水平。 3、学科实践培训。着眼深化素养教育，以课程标准为依据，充分运用专题教研、等有效形式，帮忙老师更好把握理念、驾驭教材，并将其转化为先进的教学行为。 4、教育科研培训。引导老师充分认识科研的先导地位，带领和指导广阔老师开展行动讨论，从解决实际问题入手，帮忙老师确立基于教育教学实践的科研课题，同时进行教育科研基本方法的培训。 5、心理健康培训。推动心理健康培训，培育德育工作特色。加快心理健康教育老师队伍建设，做好幼儿园心理健康教育老师上岗资格认定上报工作，切实提高心理健康教育者的专业水平和自我调节保健潜力，使广阔老师能运用心理学原理改善教育教学方法，从心理健康教育过程中有所收获，取得成就，为心理健康教育工作做出更大的贡献。五、培训层面1、全员园级培训。培训资料主要为思想政治和职业道德教育，现代教育理论，教育教学技能训练，教育教学实践讨论。突出课程教材改革对老师知识潜力的新要求、创新精神和实践潜力的培育。 2、班主任培训。根据《中小学幼儿园班主任工作规定》有关要求，围绕幼儿心理健康教育、班级活动设计与组织、班级管理等方面资料，提高班主任工作艺术水平，营造和谐班级氛围，促进青少年健康成长。 3、青年老师培训。继续大力实施“青蓝工程”，指导青年老师科学制订并仔细执行老师专业进展培训五年规划和年度计划，用心创设有利于青年老师快速成长的学术环境。 4、骨干老师培训。继续探究实施“骨干老师工程”，既要着眼培育市级骨干老师、名师，又要探究校级骨干老师培育选拔。把握因材施教、分类指导的原则，为富有潜力的老师掌握前沿教育理念、拓宽专业知识层面、提高学术讨论水平制造良好的条件。 5、其他分组培训。要用心探究并充分发挥各小组的教育培训功能，促使老师在组内互帮互学、内化成长。 六、培训形式从加强针对性、注重实效性出发，立足园本资源开发和利用，充分发挥现有老师的作用，坚持理论学习与实际训练相结合、集中研修与分散自学相结合，透过集中学习﹑专家讲座﹑专题培训、读书沟通﹑乐群讲坛、老师沙龙、自我反思等多种形式开展培训。 七、主要策略1、建立老师培训机制。幼儿园建立老师专业进展培训工作领导小组，确定分管领导和负责科室，构成专题讨论园本培训工作的良好氛围。及早开展科学规划，明确老师专业进展的目标与要求，制订老师专业进展培训五年规划，加强对培训工作的领导。从提高办学水平，全面提升老师综合素养与执教潜力出发，建立以园本培训为基础的老师专业进展培训制度，法律规范管理，保证培训工作顺利开展。 2、制订老师成长规划。根据幼儿园老师专业进展培训五年规划和老师个人实际，指导老师制订个人专业进展培训五年规划。面对全体老师，狠抓青年老师培训，关注骨干老师成长，提高老师实施素养教育的潜力和水平，提高老师的整体素养。 3、有效开展园本培训。继续加强调研力度，使老师教育教学管理中遇到的问题和困惑成为老师讨论的热点，坚持幼儿园组织培训和自主参加培训有机结合。开展重自主，讲实效的园本培训，要求老师至少上交一份精心设计的教案，上一堂观摩课，参加一次论坛，点评一节功课，做好一个博客，撰写一篇教学论文等。 【篇二】 一、指导思想： 为了加快幼儿园素养教育进程，提高全体老师，个性是青年老师实施素养教育的潜力水平，我县把老师培育的工作当作一项重要战略任务来抓，努力使老师了解前沿理论动态，拓展新的教育基础理论，扩大人文与科学领域知识面，学习并掌握最新的幼儿教育讨论成果，讨论学前教育教学活动的规律，增强专业技能。构成园本化的课程特色和自身教育教学专长。 二、培育目标和任务： 结合《幼儿园指导纲要》，从实施素养教育的目标出发，更新教育观念，加强对教育新理论，新知识的学习，透过多种途径使老师迅速成长成熟起来。透过一年的培训，力争使每位老师在政治思想、师德修养、业务素养和教学育人的实际工作潜力方面到达合格水平。在此基础上，培育一批有较高的理论与实践潜力的骨干老师队伍。 三、培育对象： 全县幼教工作人员，坚持政治上高标准，严要求；业务上压担子、放手使用；生活上热情关怀，为他们成长制造良好的条件，促使他们上一个台阶。 四、具体工作措施： （一）加强全体老师的思想建设，把师德修养放在首位。 组织全体老师学习《规程》、《纲要》、《幼儿园管理法律规范》、《幼儿老师行为法律规范》等教育、德育纲领性文件，学习先进的教育理论，学习心理健康知识等，用正确的思想和理念激励老师树立正确的世界观、人生观、价值观、培育教书育人，为人师表，敬业爱幼，安心于自我的教育教学岗位的思想观念。 （二）透过以老带新结队子，提高青年老师的业务素养。 老师专业知识、教学技能、教学艺术等方面的水平和潜力是做好老师工作的基础。提高教育教学质量，首先要提高老师的素养，因此，我们把青年老师的业务潜力作为培训重点。 在培训中，将用“以老带新，以优带新，以学促新”等方式，牵动老师队伍业务素养的整体提高。开展“师徒结对”试点工作，签定“师徒结对”协议，用互帮互助，共同成长的方式进展老师