2024年新修订人教版三年级上册教案

下载后可任意编辑 2024年新修订人教版三年级上册教案 小学三年级语文教案1 《礼物》 一、教学目标 1、通过品读课文感悟老婆婆虽然贫穷但心里却充满阳光。 2、理解课文内容，懂得微笑能带给人们欢乐和幸福的道理，学会在生活中善待每一个人。 二、教学重点难点 1、有感情地朗读课文，了解微笑的魅力，在生活中善待每一个人。 2、结合生活实际，体会真诚的微笑能带给人们快慰，让人释怀。 三、教学方法：导学互动 四、教学用具：课件 五、教学过程： (一)提纲导学 1、直接导入 同学们，通过上节课对《礼物》这一课的初步学习，我们已经掌握了本课的生字新词。 2、导学提纲 (1)、人们常用“穷得揭不开锅”“穷得家里开天窗”来形象家里穷，那老婆婆吃住条件怎样呢?哪些词语写出了老婆婆的“穷”? (2)、老婆婆生活环境是如此艰苦，那她是怎样面对生活的呢? (3)、生活贫穷、外表不美丽的老婆婆却受到人们的尊敬，这是为什么呢? 3、自学设疑 (二)合作互动 信任同学们都有了自己的个人体会，让我们来碰撞思维的火花。 4、小组沟通 学生在小组内讨论沟通自己的体会，并与小组成员共享自己的读书体会。 5、展示评价 对导学提纲中的问题，小组长汇报，组员补充，其他小组给予及时的评价，师给予及时的指导。 预设一：面对家境如此穷困的老婆婆，你想对她说些什么呢? 预设二：从字里行间，我们能感受到老婆婆虽然穷，但她生活的怎样?请用用几个词语概括。 预设三：这礼物究竟“奇妙”在什么地方呢? 6、质疑解难 同学们还有什么不明白的地方，请大胆说说出来，让我们来共同解决。 (三)导学归纳 7、学生归纳 学习了本节课，你有什么收获?(字词句、写作手法、情感体会) 8、老师指导 老师对同学们整体表现做出点评，提醒学生掌握好本节课的内容。 (四)拓展训练 9、拓展运用 (1)各式各样的人，都有哪些人到过老婆婆那里?各式各样的人接到老婆婆的礼物都产生了奇妙的作用，他们当时是怎么想的?除了课文中提及的以外，还有哪些人?讨论沟通。 (2)在学习与生活中，你有没有奇妙的礼物要送给别人呢?你收到过这样的礼物吗?说一说，写一写，做一做。 10、编题自练 同学们，请你们当一回小老师。根据这节课的知识，编一道试题考考同桌，加油哦!看看哪一位同学编的题比较好! 小学三年级语文教案2 《平分生命》 一、导入新课： 1、上节课，由奶奶送给“我”的小鸡中让我们知道了生命的重要，今日老师也给大家来了一个与生命有关的故事，你们想听吗? 2、放音乐讲故事。 3、故事后来进展是怎样的呢?让我们一起来学习课文。 二、初读课文 1、自由读课文。 要求：①读准字音。 ②不明白地方画下来。 三、检查自读情况 1、(课件出示)本课的生词 血液 抽血 颤抖 惟一 渗出 一瞬间 挽起 (1)自由读生词 (2)开火车读生词 (3)齐读生词 2、学生质疑 三、学习课文 1、指名读课文，思考：男孩子给你留下了怎样的印象? 2、默读课文，画出表现男孩勇敢的句子，想想为什么? 3、小组讨论。 4、集体沟通，引导学生找出描写男孩神态、动作、语言的，体会男孩的勇敢，感受兄妹深情。 (1)抽血时，男孩宁静地不发出一丝声响，只是向邻床上的妹妹微笑。 (男孩不想让妹妹为自己紧张、担心，所以抽血时，男孩很宁静，并微笑着，安慰邻床上的妹妹。) (2)当抽血完毕后，男孩立即停止了微笑，躺在床上一动不动，声音地问：“医生叔叔，我还能活多久?” (“立即停止”“一动不动”“颤抖”从这些词中此时男孩心里非常害怕，认为自己就要死了。) 指名朗读 (3)医生被男孩的勇敢震撼了：这个男孩只有呀!他以为输血就会失去生命，当他决定给妹妹输血的那一瞬间，他一定是下了，这是多么大的勇气啊! (医生没有想到一个十岁的孩子以为输血就会死，但为了救自己的妹妹他却下定死亡的决心。他被男孩的这种做法打动了。) A、理解“震撼”的意思。 B、结合课文体会“震撼”的意思。 C、指导朗读。 当男孩从医生嘴中得知自己不会死，还能活到100岁时，他又是怎样的呢? (4)男孩从床上跳到地上，兴奋得又蹦又跳，他在地上转了几个圈，确认真的没事，就又一次伸出胳膊，挽起袖子，昂起头，郑重其事地对医生说：“请您把我的血抽一半给妹妹吧，我们俩各活50年!” A、你认为应该用怎样的语气来读这段话。 B、理解“郑重其事”的意思。(联系说话的语气理解) C、出示插图，看图理解“郑重其事”的意思。(观察男孩的表情) d、同桌互读这段话，互评。 E、指名读。 F、齐读。 四、老师根据板书进行总结 五、布置作业： 1、有感情地朗读课文 2、摘抄课文中最令自己感动的句子，并谈谈体会。 小学三年级语文教案3 《梦已被染绿》 学习内容： 1、学习儿歌，理解课题的含义，在此基础上进行有感情的朗读。 2、学写生字。 教学过程： 一、音乐谈话，导入新课 1、播放音乐，你听出这是什么歌了吗?(生回答《春天在那里》) 2、请你想一想，除了歌中唱到的，你还知道春天在哪里?(生自由回答) 3、同学们真是生活中的有心人，在郊外、校园、上学路上我们都找到了春天，下面让我们来看一看小作者在哪找到了春天。(生齐读课题) 二、学习儿歌，有感情的朗读 1、自由读课文，找出易读错的字，认真读一读。(学生自由读) 2、指名读儿歌。 3、出示生字(学生开火车读字，组词) 4、默读课文，找一找有什么不明白的地方?(学生读。在书上做出标记) 5、谁来说一说有疑问的地方，我们一起来解决? (学生沟通：词语、不明白的句子。生提出“田野里有什么秘密”引导学生说出“嫩草吐绿，春天的脚步进了”理解“梦已经被染绿”的含义) 6、你想像一下，田野里还会藏着有关春天的什么秘密?(学生根据经验说一说，蛇冬眠结束了，树发芽了……) 7、小作者发现这些秘密时，心里会怎样想?(指名读1——4节，读出喜悦的感情) 8、他会以怎样的心情把这个秘密告诉妈妈、老师呢?(指名读5、6小节) 9、老师给大家带来一首优美的乐曲，请你伴着音乐，把这首儿歌读给你的好朋友听一听?(可以读给同位、好朋友听) 三、学写生字 1、出示“残、融、嘱、散”，讨论在写的时候应该注意什么?(学生说，老师用红笔标注) 2、(学生组词 3、生书写，老师巡视。 四、课外延伸 回家收集资料，寻找描写春天的词语、诗歌、短文。 五、作业 1、背诵儿歌。 2、收集描写春天的词语、诗歌、短文. 小学三年级语文教