沁园春长沙学案教师用

《沁园春《沁园春长沙》学案长沙》学案 学习目标： 1、有感情地诵读课文，进而背诵、默写、领会作者表达的思想感情。 2、学习诗词中情景交融的艺术手法。 3、抓住关键词，品味极富表现力的语言。 第一课时第一课时 一、诵读铺垫： 1、早在初中时，我们就学习过毛泽东的《沁园春 雪》 ，如果说《沁园春 雪》 表现了革命领袖高屋建瓴的宏大气魄，那么，我们今天再学一首词—词牌的展示 毛泽东 “自信人生二百年， 会雪水击三千里” 的壮志豪情的词作— 《沁园春长沙》 2、走进毛泽东 毛泽东（1893-1976） ，伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略 家和理论家。中国共产党和中国各族人民的伟大领袖，中国共产党、中国人民解 放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人、诗人、书法家。 毛泽东诗词是用古典诗词形式写成的现代诗歌，是中国现代诗歌百花园中的 奇葩。 3、关于词 词，是我国传统诗歌中的一种特殊体裁，起源于隋唐之际，大盛于宋，随着 金元北曲的盛行而衰亡。它原本是配合燕乐曲调的歌辞，在发展过程中渐与音乐 分离，成为纯粹的文学样式。初起是称“曲子” 、 “杂曲子”和“曲子词” ，后来 也称作“乐府” 、 “长短句”或“诗余” 。 每首词都有一个曲词名称，叫词牌，词牌决定了这首词的字数、句数和平仄 声韵。某些词牌的命名，与创始之作的内容有关联，但后人倚声或依谱继作，则 不一定受此限制，可以赋词牌本意，也可以撇开词牌本意自由发挥。词的标题和 词牌有着严格的区别，标题是词的内容的集中体现，它概括了词的主要内容。 词的分类：词分为小令、中调、长调，这是依字数的多少来划分的。58 字 以内为小令；59 至 90 字为中调；91 字以上为长调。 词的流派：豪放派和婉约派。其作品分别表现出不同风格。豪放派作品气垫 豪放，意境雄浑，充满豪情壮志，给人一种积极向上的力量，代表作家是苏轼、 1 辛弃疾。婉约派作品清丽含蓄，感情婉转缠绵，情调或轻松活泼，或婉约细腻， 题材较狭窄，多是写个人遭遇，男女恋情，也有写山水，融情于景的，代表词人 有柳永、秦观、李清照等。 沁园春：词牌名。又名《洞庭春色》 《东仙》 《念离群》 《寿明星》 。相传为东 汉明帝女儿沁水公主园，后来被外戚窦宪所夺，有人作诗咏其事，这个词牌由此 得名。长沙，是词的内容。 沁园春全词 114 个字，上阕 13 句，下阕 12 句，此词牌词一般呈现出旷达、 疏放、豪迈悲壮的风格。 4、写作背景 这首词作于 1925 年，当时革命运动正蓬勃发展，农民运动蓬勃兴起。毛泽 东直接领导了湖南的农民运动，创建了湖南第一个党支部：韶山支部。同时，国 共两党的统一战线已经确立，国民革命政府已经在广州正式成立。但陈独秀看不 到革命力量， 想把革命领导权交给资产阶级。 毛泽东看到了革命力量， 看到了 “星 星之火，可以燎原” 。因而这年 10 月，毛泽东从韶山前往广州创办全国农民讲习 所，途经长沙，重游橘子洲，面对绚丽的秋景和大好的革命形势，追忆了昔日的 战斗岁月，不禁心潮起伏，浮想联翩，写下了这首气势磅礴的豪放词，巧妙地回 答了革命领导权问题。 这首词透露了毛泽东冠绝古今的气魄， 写景极力表现出一种冲破一切牢笼的 自由之气，全词有曹孟德《观沧海》之豪迈，而无曹孟德之苍凉，有李白傲视群 伦的气魄，而无其玩世不恭之洒脱，可以说是卓绝古今。 二、小组互动学习内容和程序： 1、诵读：个体试读------小组互读互听-------推荐朗读优秀者全班展示。 2、在听读的基础上，体会作者的感情和胸襟（用一两个词语概括） 3、品读上阕 ，学习词中情景交融的特色 A、上阕写了哪些景物？请用一短语概括这幅图景。 湘江秋景图 秋天 脚下是滔滔被去的长江；远处是万山红遍；江面是百舸争流；天上是雄 鹰展翅翱翔；水中是鱼儿自由地游来游去。 总结：山上 江中 天空 水底 2 B、诗人笔下的秋天有什么特点？作者描写这个特点，和下面的抒情有何关系？ 特点：爽朗 开阔 奋发 生机勃勃 多姿多彩 上阕写景：景中有情、情寓景中、景中显志。景物描写对全词作用——为 抒情提供背景、烘托气氛、抒写雄心壮志、博大胸怀。上片煞尾三句由赞美秋景 提出问题， “问‘苍茫’大地，谁主沉浮？” 面对秋景和苍茫的大地，诗人不问“秋光正好，何日再游” ，也不说“秋光 虽美，隆冬将至？”却把“景”甩开，一下子问出“谁主沉浮”这样一个出人意 料的问题，自是不同凡响。 由自然过渡到人事，承上启下，其相通之点是以奋斗求生存，自然界中的万 物尚且不畏寒冷而“竟自由” ，显示自己的生命力何况我们有思想有灵魂的人们 呢？ C、诗人从哪些角度描写了“寒秋”之景? 多视角：远近远景：山上；江北去/万山/层林近景：江上；漫江百舸/鹰/鱼 俯仰天上（仰）水中（俯） 动静：静；山上动；鹰击、鱼翱、百舸 色彩美：红色、绿色—给人以活力竞争给人以动力 三、课堂检测： （1） 、阅读下面这首现代诗，体会诗歌表达的感情。 忆秦娥忆秦娥· ·娄娄[l [ló óu]u]山关山关 西风烈，长空雁叫霜晨月。霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽 [y yè è]。雄关漫道真如铁，而今 迈步从头越。从头越，苍山如海，残阳如血。 1、 这首词的词牌是________， 它跟词的________有关； 词题是________， 它跟词的________ 有关。 2、这首词写了哪些意象？。 渲染一种的气氛？ 3、“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”表达了红军 的情 感？ 3 （2） 、体会下面这首诗歌所写景物的特点和表达的思想感情。 泥泞的乌克兰草原苏·舍甫琴科 泥泞的乌克兰草原， 在黄昏的暮色里格外黯淡。 是谁赶着羊群放牧、 矮矮的影子拖着长长的苦难 脚上缠着破烂的布块 冷风掀起单薄的衣衫 他柱着牧羊棍叩问大地 为什么日子过着这样凄惨 4 第二课时第二课时 一、检查背诵默写 二、揣摩上阕语言（抓住关键词，品味极富表现力的语言） 你认为上阕哪些词语极富表现力，试简要分析。 例、万山红遍 （万）言山之多 （遍）言江只广 1、层林尽染 （层）写出山的重叠状和层次感 （染）写出秋叶变红的动态过程。明写秋叶，暗写秋霜（秋霜—天然的画者） 2、漫江碧透 （漫）写出了江水充盈之貌、水天、水满 （透）写出水的清澈之貌 3、百舸争流 （争）写出千帆竟发的热闹场面 4、鹰击长空 （击）写出了雄鹰展翅飞翔的矫健有力 （长）写天之广阔 5、鱼翔浅底 （翔）本指盘旋地飞，这里形容鱼游得轻快自如，自由自在 （浅底）湘江不浅，用错觉写水清 三、阅读下阙，思考·体会： 1、 “携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠”在全文结构中起什么作用？ 起承接过渡作用。一般地，分上下两片的词，其下片首句又称过片，起过渡 作用。词的上下片写法上也有分工，常常上片写景，下片抒情，因此填词时非常 注重过片。本词上片写独立寒秋，故地重游而看到的景色，自然而然地想到以前 与“同学”一起来游的情景，于是过渡到对往昔生活及“同学少年”的回忆中， 过渡自然，衔接巧妙。 2、 、 “忆”的是何内容？具体表现在哪些句子中？由哪个字统领？表现了何思想 感情？ 5 忆的是往昔“峥嵘岁月” （即对往日不平凡的斗争生活的形象概括） ；具体表 现在中间七句，由“恰”字统领