第八课唯物辩证法的发展观

第八课 唯物辩证法的发展观 第二框《用发展的观点看问题》教学设计 【教学目标】 1、知识与能力： 识记新旧事物的含义、衡量新旧事物的根本标志；量变的含义 、质变的含义；理解新事物 为什么能够战胜旧事物？新事物的发展为什么不是一帆风顺的？量变与质变的辩证统一原 理，在量变与质变的关系上形而上学有两种表现形式矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖賃軔朧。 2、过程与方法： 分析‚活动探究‛教材和图片；比较新旧事物、量变与质变；哲学典故的运用、名言警句蕴涵 的哲理；问题探究 3、情感态度价值观： 引导学生正确对待社会主义发展过程中出现的困难、 曲折， 增强走社会主义道路的坚定信念； 对学生进行耐挫折教育，引导他们正确看待人生道路中出现的挫折；树立矛盾分析的观点， 学会辩证地看问题，一分为二地对待事物；树立远大理想，奋斗目标与脚踏实际艰苦奋斗结 合起来，增强社会责任感，从我做起，从现在做起，从小事做起。聞創沟燴鐺險爱氇谴净祸測樅。 二、教学重点和难点： 【教学重、难点】 重点：事物的发展是前进性和曲折性的统一，任何事物的变化是量变与质变的统一。 难点：新事物的发展为什么不是一帆风顺的即事物发展的曲折性。 【教学方法】 引导讨论、启发思考、自主探究、课堂练习 【教学手段】 多媒体 【教学过程】 一、温故知新（课前记忆，上课抽查） 1. 发展普遍性原理及方法论要求？ 2. 发展的实质原理及方法论？ 3.什么是新事物？判断标准？ 二、导入新课 成语导入：“士别三日，即当刮目相看”这个成语说明了什么哲学道理？ 残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟婭 骒東。 引出本课的教学内容：第八课 唯物辩证法的发展观 第二框用发展的观点看问题 三、学习目标展示（齐读） 1.识记量变和质变的含义 2.理解事物发展的趋势——前进行与曲折性的辩证关系原理及方法论（重难点） 3.理解事物发展的状态——量质变的辩证关系原理方法论（重点） 四、学案点评 1、优秀个人、小组及批评的小组 2、学生存在问题 五、问题导学 请各组同学根据课前的预习，相互交流讨论解决以下问题？ 1、为什么事物发展的前途是光明的？ 2、为什么事物发展的道路是曲折的？ 3、事物发展前进性与曲折性辩证关系原理及方法论？ 1 / 6 4、什么是量变？什么是质变？ 5、量变与质变的辩证关系原理及方法论。 六、新课讲授 一、前途是光明的，道路是曲折的 提问（小组展示） ： 1、为什么事物发展的前途是光明的 第一，新事物符合客观规律， 具有强大的生命力和广阔的发展前途。 因而新事物具有旧事物 无可比拟的优越性。中共是工人阶级的先锋队， 是中国人民和中华民族的先锋队， 代表着中 国革命发展的方向。相比其它力量具有更强大的生命力。酽锕极額閉镇桧猪訣锥顧荭钯。 第二，旧事物违背事物发展的必然趋势， 因而最终会走向灭亡。 以国民党为代表的旧势力不 符合中国发展的实际要求和中国革命发展方向。彈贸摄尔霁毙攬砖卤庑诒尔肤。 第三，在社会领域中,新事物符合历史发展必然趋势，反映了社会进步要求，符合人民群众 的根本利益和要求，得到人民群众的拥护和支持。謀荞抟箧飆鐸怼类蒋薔點鉍杂。 中国共产党代表着中国先进生产力的发展要求， 代表着中国先进文化的前进方向， 代表着中 国最广大人民的根本利益——江泽民•三个代表厦礴恳蹒骈時盡继價骚卺癩龔。 探究：千奇百怪的起跑姿势 第一届奥运会，5 名选手站在 100 米决赛的起跑线上。选手们穿着奇特，起跑的姿势更是千 奇百怪。 1 道—美国雷恩， 半蹲， 双手交叉； 2 道—匈牙利的谢克利， 侧身半蹲， 双手摊开； 3 道—— 德国的霍夫曼， 两手各持触地的木棍半蹲； 5 道——希腊高个子卡库康尼迪里斯， 几乎直立； 4 道——美国的伯克，居然用铲子在跑道上挖了两个凹处，用两个脚尖分别顶住，双手按在 地上， 臀部向上撅起， 如此滑稽的姿势让观众爆笑不止， 在场的美国人也觉得面子上挂不住， 认为它哗众取宠的做法实在有伤国格。 没想到枪响之后， 伯克居然像出膛的子弹一样蹿了出 去，猛冲到最前方，并一直将优势保持到终点， 从那以后人们越来越认识到这种不雅的起跑 姿势的优越性所在，逐步接受了这种起跑方式， 并在各种短跑比赛中广泛使用， 这便是蹲踞 式起跑。茕桢广鳓鯡选块网羈泪镀齐鈞。 问题： 蹲踞式起跑方式由被人们认为有伤国格到短跑比赛中广泛使用说明事物的发展是怎么 样的？ 结论： 从有伤国格——到发现了蹲踞式起跑的优势——到逐渐接受并普遍使用， 说明人们对 事物的认识是一个由浅入深的发展过程。也告诉我们事物发展的道路是曲折的。鹅娅尽損鹌惨 歷茏鴛賴縈诘聾。 由此引入下一个问题： 2、为什么事物发展的道路是曲折的？ 学生整理之后回答： （1）新事物成长总要经历一个由小到大、由不完善到比较完善的过程。 （2）新事物本身存在着弱点和不完善的地方，人们对新事物的认识也有一个过程。 （3）旧事物在开始时往往比较强大，因而总是顽强抵抗和竭力扼杀新事物。 说明：事物发展的道路是曲折的、迂回的 举例：中国共产党有开始的几个人到现在的几千万的发展也不是一帆风顺的。 3、事物发展前进性与曲折性辩证关系原理及方法论？ 学生回答之后，教师整理： 原理归纳：事物发展趋势——前进性与曲折性的辩证关系原理及方法论 原理：事物发展的前途是光明的，道路是曲折的（或者说：事物发展的方向是前进的、上升 的，道路是曲折的、迂回的） ，任何事物的发展都是前进性与曲折性的统一。籟丛妈羥为贍偾蛏 2 / 6 练淨槠挞曉。 方法论：我们既要看到前途是光明的，对未来充满信心， 热情支持和保护新事物，又要做好 充分的思想准备，不断克服困难，接受挫折与考验。預頌圣鉉儐歲龈讶骅籴買闥龅。 合作探究：例举体现事物发展前进性与曲折性统一的句子。 例：千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金—刘禹锡 展示教师准备的句子： 天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为 …— 孟子 不是一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香—裴休 宝剑锋经磨砺出，梅花香自苦寒来。 自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。 合作探究： 黑格尔《哲学史讲演录》中有个有趣的论证， 叫做“秃头论证”。他说：“少一根头发能否造 成一个秃头？----不能。----再少一根怎样？----还是不行。这个问题一直重复下去， 总是问减 一根头发如何，最后的结果就是从“满发”变成了“秃头”。渗釤呛俨匀谔鱉调硯錦鋇絨钞。 什么是量变？什么是质变？ “满发”到“秃头”的变化中，哪方面是量变？哪方面是质变？这 一过程说明了量变和质变各有什么特点？铙誅卧泻噦圣骋贶頂廡缝勵罴。 由此引入下一个问题： 二、做好量变的准备，促进事物的质变 1、量变、质变的含义 量变：指事物数量的增减和场所的变更，是一种渐进的、不显著的变化。(统一、相持、平 衡、静止等) 质变：指事物根本性质的变化，是事物由一种质态向另一种质态的飞跃，是一种根本的、显 著的变化(是统一物的分解、平衡和静止的破坏等)擁締凤袜备訊顎轮烂蔷報赢无。 在概念中指明量质变的特点。量变是一种渐进的、不显著的变化。质变：是一种根本的、显 著的变化 2、量变与质变的辩证关系原理及方法论。 学生归纳，教师总结： （1）事物的发展总是从量变开始，量变是质变的必