小学3年级语文下册教案文案

下载后可任意编辑小学3年级语文下册教案文案 2024小学3年级语文下册教案文案1 学习目标 1、认识“尼、驮”等11个字。会写“卖、售”等14个字。能正确读写“游览、工艺品”等20个词语。 2、正确流利有感情地朗读课文，感受少年对中国人民的友好感情。 3、读懂本课内容，明白少年为什么送木雕给“我”。教学重点 1、识字写字，正确读写词语。 2、读懂本课内容，明白少年为什么送木雕给“我”，感受他对中国人民的友好感情。教学难点：读懂本课内容，明白少年为什么送木雕给”我”，感受他对中国人民的友好感情。课前准备：阅读世界各国人民之间友好情谊的故事。教学过程：第一课时一、引入新课 1、板书课题：卖木雕的少年。读课题。 2、读了课题，你想知道什么?板书部分重要问题。二、检查预习，自学生字 1、(出示生字、词语卡片)提问：认识这些字和词吗?读一读。(指名读，学生边听边正音) 2、哪些词语不理解?结合上下文、联系生活实际理解部分词语。 3、小声自读课文，巩固生字的识记，想一想：这课讲了一件什么事? 4、指名分段读课文，其他同学除了留心听他读得怎样。 5、沟通：课文讲了一件什么事? 小组讨论，评评谁说得既清楚又简单。指名说。 6、自由沟通：通过昨天的预习，以及今日读和听，你还有什么收获?(引导学生自由谈读文后的感受，鼓舞学生表达个性化的感悟。) 三、指导生字书写 1、出示要写的生字卡片，学生认读。 2、巩固识记：分组沟通记字的窍门。提出组内不能解决的问题。 3、扩词练习，检查积累。 4、指导生字书写。 5、小结写字情况。四、课后作业 1、听写本课词语。(见词语表) 2、进一步读熟课文，找一找描写卖木雕的`少年言行的句子。 3、用“?”标出不理解的地方，其他问题可提在笔记本上。第二课时一、复习导入 1、出示词语卡片，认读。 2、听写部分词语，订正巩固。 3、回忆：这课主要写了一件什么事? 二、读文感悟 1、提问：我与卖木雕的少年是什么关系? 引导分角色读13、14自然段，突出“朋友”。 2、质疑：我是游客，少年是卖木雕的，怎么会是朋友呢?我们一起阅读课文。读文，提出要求：边读边用～～～～勾画出描写少年言行的句子，想象他当时是怎么想的。 3、与身边的伙伴沟通勾画的句子，谈谈读后的想法。 4、集体沟通。指导朗读第一次对话部分(5—8自然段) 理解两次出现的“遗憾”，想想我和少年为什么感到遗憾。指导朗读第二次对话部分(11—15自然段) 理解“中国人是我们的朋友”，想想少年为什么这样说。 5、与学习伙伴读课文，说说你的感受。引导：课文体现了少年对中国人民友好的感情。三、指导朗读，深化认识过渡：卖木雕的少年多可爱呀，你能读出他对中国人民友好的感情吗? 1、找找哪些句子最能体现他对中国人民的友好感情。 2、自由朗读这些句子，读出自己的感受。 3、分组沟通。 4、指名朗读。四、总结积累 1、想对那位黑人少年说点什么?(自由发言) 2、学完课文，你有什么发现? 自由说，内容可涉及思想感情、写作特点等。引导找出四个字的词语，并摘抄。 3、选做题。刚才同学们对黑人少年说了许多心里话，同意写一写吗? 2024小学3年级语文下册教案文案2 教材分析这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天，课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋各种动物、植物准备过冬的情景。课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个漂亮、丰收、欢乐的秋天。学习目标 1、会认8个生字，会写12个生字，正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加热、油亮亮、杨树、丰收”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出读秋天喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。 3、读懂课文内容，感受秋天的美好。 4、积累好词好句。教学重点：体会秋天的美好，感受课文的语言美。教学难点：理解文中被艺术化了的语言。教具准备：收集树叶或者图片(如银杏叶)，录音机，磁带，课件等。教学时数：2课时(第一课时略) 教学过程：一、激趣导入，揭示课题老师导语：同学们，大地经过春雨的滋润，雷雨的洗礼，秋雨姑娘又象一把钥匙，悄悄地打开了秋天的’大门。秋天的雨是美好的，奇妙的，又是令人陶醉的。二、动情朗读，感受美景 1、师：你喜爱《秋天的雨》这篇课文吗》?把你喜爱的部分有感情的读出来，让大家共同欣赏一下，好吗? 2、学生有选择地读课文，其他同学认真倾听。 3、组织学生对刚才的朗读进行评价(总结优点，指出不足，并提自己的建议) 三、自主学习，理解感悟 1、师：请同学们快速浏览一遍课文，思考一个问题：课文是从哪几个方面写秋天的雨的? (同桌沟通，再指名汇报，师适时板书：颜色、气味、声音。) 过渡：好，同学们，现在你是想看看秋雨的颜色，闻闻秋雨的气味，还是听听秋雨的声音呢? 2、学生自主选择学习内容，并在小组内沟通自己读书后的收获。 3、组织学生班上汇报，老师相机点拨，朗读体会。师：喜爱秋雨颜色的小朋友，你看到秋雨的色彩了吗? (1)学生读文汇报，其他补充回答。师：秋雨的颜色可真多呀!你们看! (2)可见展示：(填一填、读一读) ()的银杏树()的枫树()的田野 ()的果树()的菊花 (3)口头练习填写，指名读，齐读。师：秋雨给我们带来了这么多颜色，用文中的一个词来概括是——(生：五彩缤纷)那么，你知道五彩缤纷是什么意思吗? (4)学生用自己的话表述词语的含义。师：你喜爱秋雨的颜色还有其他的原因吗?(引导学生体会文中被艺术化了的语句) (5)学生汇报，师随机出示下列句子，并知道朗读、品味。黄黄的叶子象一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天风的凉爽。师：秋雨不仅有好看的颜色，还有好闻的气味，谁闻到了? (6)生读文或口述。师：秋天的雨还吹起了金色的小喇叭，告诉人们——(生：冬天到了)还有谁也听到这个消息了? (7)师引读第四自然段。 (8)拓展：你还知道那些动物植物也在准备过冬呢? 四、总结全文，课外延伸 1、同学们，喜爱秋天的雨吗?(说说喜爱的原因) 2、齐读最后一自然段。(板书：丰收、欢乐) 3、学生合作，配乐朗读全文。(钢琴曲《秋天的私语》) 师：秋天是一个漂亮的季