小学一年级语文《自选商场》原文、教案及教学反思

下载后可任意编辑 小学一年级语文《自选商场》原文、教案及教学反思 1.小学一年级语文《自选商场》原文 miànbāo niúnǎi huǒtuǐcháng 面包 牛奶 火腿肠 yágāo máojīn xǐyīfěn 牙膏 毛巾 洗衣粉 qiānbǐ chǐzi zuòyèběn 铅笔 尺子 作业本 自选商场里的东西真多。 我和妈妈从货架上选了一些食品。收款的阿姨用电脑很快算出了要付的钱。 在自选商场买东西真方便。 2.小学一年级语文《自选商场》教案 教学目标 知识目标：认识14个生字。 能力目标：通过拼读章节读课文，掌握生字字音，了解短文的内容。结合上下文和生活实际理解词句，能正确、流利地朗读课文，了解自选商场的购物方式，体会它给购物的人带来的便利。 情感目标：培育学生自主识字的乐趣，以及热爱祖国语言文字，喜爱自选商场的思想感情。 教学重、难点： 认识表示商品名称的汉字，了解自选商场的购物方式，能正确、流利地朗读课文。 教学方法 采纳尝试，情景教学法，综合运用引导，讨论合作等方法。 教学准备 商品娃娃、头饰、字词卡片、多媒体课件、学生分成若干小组，摆放商品实物在教室四周。 教学过程 第一课时 一、激发兴趣，导入新课 老师激情导入：有一群淘气的商品娃娃偷偷地溜出去玩，时间长了，忘记了回家的路你瞧他们急得直跺脚呢？（课件动画演示） 你们同意大声告诉他们，家在哪儿吗？（出示：自选商场课件演示教材情境图）是这儿吗？能说说为什么吗？ ［通过老师激情的导入和课件动画，激发学生学习的兴趣，调动了学生主动学习的兴趣和热情引出课题后，问一句：“能说说为什么吗？”由此，打开学生头脑中丰富的直观感知经验的大门，让识字来源于学生的语言实践。］ 二、创设情景，自主识字 1、自选商场的商品娃娃可真多，你们同意买几个带回家吗？你想买谁呢？（演示课件，学生读对商品名称的词语，就能得到一个商品娃娃饰物，充分利用课文情境图，让学生在情境中识字。） 2、大家都想买，可老师这里的商品不多了，这样吧，我们就一起到我们班的自选商场里去买，好吗？你喜爱什么，就拿什么，再想办法记住它们的名字。（找字词卡片）看看你能记住多少。 ［学生下位自由到四周的“自选商场”，里看看、选选，各式各样的商品让教室成了超市，为学生制造了一个丰富的生活情境，激起学生探究生活的兴趣和兴趣。］ （1）你们新交的朋友在小组里说给你的伙伴听。 （2）老师想知道你们记住了哪些商品娃娃的名字。 ［在如此丰富的生活情境中，学生不仅认识了课文中要求会认的商品的名称，连同思维、言语情感都会在沟通中得到拓展。］ 大家介绍你喜爱的商品娃娃。 3、自选商场的商品可真多呀！让我们一起变成商品娃娃夸夸自选商场 三、小组合作，自学课文 小明听到你们这样夸自选商场，他也要夸夸自选商场，我们听听她在夸什么呢？（演示课件，读课文） 1、来自己试着读一读。（把难读的生字借助拼音多读几遍） 2、在小组里沟通学习情况，互相读读、听听，帮一帮。 3、全班沟通 4、把你觉得最有趣的句子读给大家听，（利用课件点拨难点“收款的阿姨用电脑很快算出了要付的钱。”） 四、汇报展示，体验成功 商品娃娃要走了，我们想个办法把它们留在心里。 1、小组里准备（可以读短文表演，可以画有关商品画等） 2、成功展示 第二课时 一、复习生字 利用生字课件“送生字回家”复习生字 二、指导朗读 1、自由试读，读好长句子中间的停顿 2、开展朗读擂台赛 三、认识2个新偏旁“女”“ 四、指导书写 3.小学一年级语文《自选商场》教学反思 在上《自选商场》这一课之前，我让学生搜集食品、鞋子、饮料和各种各样的商品包装盒、包装纸，专门利用一节课，用它们在教室里像模像样的摆起了超市（里面有小朋友喜爱吃的东西，可以说应有尽有。），我当起了店老板，请学生到我的超市“购买”自己喜爱的物品，在“购买”时，必须把物品上面的字认识，才可把东西带走，还要跟同学互相沟通，这样，把识字教学置于生活的大背景中，课堂上不断给学生展示在生活中识字的机会，学生识字的兴趣和能力都得到了提高。鼓舞学生在生活中识字。可以借助生活中的实物、图片等识字。教室里有很多现成的实物，如门、窗、课桌、椅子、讲台、黑板、幻灯机、录音机，我都在上面贴上词语卡片，让学生看到什么就认表示该实物的字。还分类进行识字竞赛，比一比谁认识的字多。如学习用品类、水果类、蔬菜类、植物类、动物类。 小学生识字的主渠道是“基于教材识字”，假如老师能够充分利用教材，切实提高课堂识字教学效率，学生能够认识所有教材中的认读字，就已经很好地完成了新课程在识字教学方面所设定的战略性目标——大量识字。但往往学生忘得也很快，这就有必要让学生到生活中去“巩固”字，在大量阅读中去“熟悉”字。 小学一年级语文《自选商场》原文、教案及教学反思.doc