小学一年级语文《自选商场》原文、教案及教学反思

下载后可任意编辑 小学一年级语文自选商场原文、教案及教学反思 1.小学一年级语文自选商场原文 minbāo ninǎi huǒtuǐchng 面包 牛奶 火腿肠 ygāo mojīn xǐyīfěn 牙膏 毛巾 洗衣粉 qiānbǐ chǐzi zuyběn 铅笔 尺子 作业本 自选商场里的东西真多。 我和妈妈从货架上选了一些食品。收款的阿姨用电脑很快算出了要付的钱。 在自选商场买东西真方便。 2.小学一年级语文自选商场教案 教学目标 知识目标认识14个生字。 能力目标通过拼读章节读课文，掌握生字字音，了解短文的内容。结合上下文和生活实际理解词句，能正确、流利地朗读课文，了解自选商场的购物方式，体会它给购物的人带来的便利。 情感目标培育学生自主识字的乐趣，以及热爱祖国语言文字，喜爱自选商场的思想感情。 教学重、难点 认识表示商品名称的汉字，了解自选商场的购物方式，能正确、流利地朗读课文。 教学方法 采纳尝试，情景教学法，综合运用引导，讨论合作等方法。 教学准备 商品娃娃、头饰、字词卡片、多媒体课件、学生分成若干小组，摆放商品实物在教室四周。 教学过程 第一课时 一、激发兴趣，导入新课 老师激情导入有一群淘气的商品娃娃偷偷地溜出去玩，时间长了，忘记了回家的路你瞧他们急得直跺脚呢（课件动画演示） 你们同意大声告诉他们，家在哪儿吗（出示自选商场课件演示教材情境图）是这儿吗能说说为什么吗 ［通过老师激情的导入和课件动画，激发学生学习的兴趣，调动了学生主动学习的兴趣和热情引出课题后，问一句“能说说为什么吗”由此，打开学生头脑中丰富的直观感知经验的大门，让识字来源于学生的语言实践。］ 二、创设情景，自主识字 1、自选商场的商品娃娃可真多，你们同意买几个带回家吗你想买谁呢（演示课件，学生读对商品名称的词语，就能得到一个商品娃娃饰物，充分利用课文情境图，让学生在情境中识字。） 2、大家都想买，可老师这里的商品不多了，这样吧，我们就一起到我们班的自选商场里去买，好吗你喜爱什么，就拿什么，再想办法记住它们的名字。（找字词卡片）看看你能记住多少。 ［学生下位自由到四周的“自选商场”，里看看、选选，各式各样的商品让教室成了超市，为学生制造了一个丰富的生活情境，激起学生探究生活的兴趣和兴趣。］ （1）你们新交的朋友在小组里说给你的伙伴听。 （2）老师想知道你们记住了哪些商品娃娃的名字。 ［在如此丰富的生活情境中，学生不仅认识了课文中要求会认的商品的名称，连同思维、言语情感都会在沟通中得到拓展。］ 大家介绍你喜爱的商品娃娃。 3、自选商场的商品可真多呀让我们一起变成商品娃娃夸夸自选商场 三、小组合作，自学课文 小明听到你们这样夸自选商场，他也要夸夸自选商场，我们听听她在夸什么呢（演示课件，读课文） 1、来自己试着读一读。（把难读的生字借助拼音多读几遍） 2、在小组里沟通学习情况，互相读读、听听，帮一帮。 3、全班沟通 4、把你觉得最有趣的句子读给大家听，（利用课件点拨难点“收款的阿姨用电脑很快算出了要付的钱。”） 四、汇报展示，体验成功 商品娃娃要走了，我们想个办法把它们留在心里。 1、小组里准备（可以读短文表演，可以画有关商品画等） 2、成功展示 第二课时 一、复习生字 利用生字课件“送生字回家”复习生字 二、指导朗读 1、自由试读，读好长句子中间的停顿 2、开展朗读擂台赛 三、认识2个新偏旁“女”“ 四、指导书写 3.小学一年级语文自选商场教学反思 在上自选商场这一课之前，我让学生搜集食品、鞋子、饮料和各种各样的商品包装盒、包装纸，专门利用一节课，用它们在教室里像模像样的摆起了超市（里面有小朋友喜爱吃的东西，可以说应有尽有。），我当起了店老板，请学生到我的超市“购买”自己喜爱的物品，在“购买”时，必须把物品上面的字认识，才可把东西带走，还要跟同学互相沟通，这样，把识字教学置于生活的大背景中，课堂上不断给学生展示在生活中识字的机会，学生识字的兴趣和能力都得到了提高。鼓舞学生在生活中识字。可以借助生活中的实物、图片等识字。教室里有很多现成的实物，如门、窗、课桌、椅子、讲台、黑板、幻灯机、录音机，我都在上面贴上词语卡片，让学生看到什么就认表示该实物的字。还分类进行识字竞赛，比一比谁认识的字多。如学习用品类、水果类、蔬菜类、植物类、动物类。 小学生识字的主渠道是“基于教材识字”，假如老师能够充分利用教材，切实提高课堂识字教学效率，学生能够认识所有教材中的认读字，就已经很好地完成了新课程在识字教学方面所设定的战略性目标大量识字。但往往学生忘得也很快，这就有必要让学生到生活中去“巩固”字，在大量阅读中去“熟悉”字。 小学一年级语文自选商场原文、教案及教学反思.doc