小学二年级语文《难忘的一天》原文及教案

下载后可任意编辑小学二年级语文《难忘的一天》原文及教案【篇一】小学二年级语文《难忘的一天》原文 1984年2月16日，是我最难忘的日子，我为邓小平爷爷做了电子计算机表演。那天早晨，我冒着严寒，快步走到工业展览馆。想到马上就要见到邓爷爷，我又紧张又激动，心怦怦地跳个不停。邓爷爷来啦！他带着慈爱的微笑向我走来。我赶忙敬了个队礼，说：“邓爷爷，您好！”邓爷爷兴奋地点点头，紧紧地握住了我的手。看着邓爷爷和气可亲的样子，我紧张的心情一下子就平静了下来。开始表演了。我沉着地操纵着计算机，顺利地打出各种各样的图形来。邓爷爷认真地看了我的表演，脸上露出了满意的笑容。表演过后，邓爷爷还亲切地问了我的年龄。我说刚满十岁。邓爷爷听了，赞许地再一次和我握手，并对身边的人说：“计算机的普及要从娃娃抓起。” 离开展览馆，我兴奋地走在回家的路上。天，仿佛格外的蓝；阳光，仿佛更加灿烂。我忘不了这一天，忘不了肩上担负的责任。【篇二】小学二年级语文《难忘的一天》教案第一课时一、学习目标： 1、初步认识“计，算”等13个字，会写5个字。 2、正确，较流利的朗读课文。 3、体会小作者激动，紧张的心情和对邓爷爷的崇敬之情。二、学习重点：识字学习难点：书写美观三、学习方法：自主学习四、学习准备：小黑板五、学习过程：（一）谈话引入 1、有谁知道邓爷爷的故事？（指名说一说） 2、概括介绍邓小平的生平。 3、揭题（二）初读感知 1、自读课文，画出不认识的字词，看拼音或问问同学认一认 2、采纳多种形式练读课文，把课文读通顺。 3、检查是否读通顺，指名分自然段朗读或表现读。读后用生字卡片抽读生字。（三）自读自悟 1、自读课文 2、指名说说你知道了什么，是从哪一段知道的。（1）知道朗读第三自然段，你从这一段看出邓爷爷是个怎样的人？是从哪里看出来的？（2）指导朗读第五自然段，从这一段你看出邓爷爷是怎样的人？邓爷爷的话该怎样读？（3）指导朗读第六自然段。我的心情怎样？从哪里看出来？我会想些什么？怎样读？ 3、有感情的朗读课文（1）你们对邓爷爷有种怎样的感情？（2）有感情的朗读课文。（四）书写指导方法同上第二课时一、学习目标： 1、巩固13个生字，会写其余5个字。 2、流利，有感情的朗读课文。 3、提高对计算机的兴趣，能想想自己肩负的责任。二、学习重点：朗读学习难点：识字三、学习方法：自主学习为主四、学习准备：田字格小黑板五、学习过程：（一）复习课文 1、指名朗读课文，自由选择读的内容，同学评议 2、说说你读了这篇课文有什么想法？（二）复习生字词 1、认读生字词计算机展览馆紧张怦怦的握手笑语普及兴奋灿烂 A、学生自读 B、读词语中的生字，同桌沟通识字方法 2、巩固生字词 A、卡片抽读，开火车轮流读 B、给生字组词。 C、开火车读出生字，并组词（三）书写指导方法同上（四）积累运用读课后词语，并选择词语说话。【篇三】小学二年级语文《难忘的一天》教案一、教学要求 1、学会本课12个生字，认识8个生字。 2、能正确读写要求学会的词语。 3、正确、流利地朗读课文。 4、通过读课文，知道国家领导人对青少年学习现代技术的关怀和重视。二、教材说明这篇课文讲的是“我”为邓爷爷做电子计算机表演，得到邓爷爷赞许的事，反映了国家领导人对青少年学习现代技术的关怀和重视。课文共六段。第一段讲1984年2月16日，“我”为邓爷爷做了电子计算机表演。第二段讲“我”见到邓爷爷之前紧张、激动的心情。第三段讲“我”和邓爷爷见面的情景。第四段讲“我”进行计算机表演。第五段讲表演后邓爷爷询问情况，并提出“计算机的普及要从娃娃抓起”。第六段讲这一天让“我”终生难忘。本课教学的重点是学习生字新词，朗读课文，了解国家对青少年学习现代技术的关怀和重视。三、教学建议（一）课前准备生字、生词卡片，课文朗读录音磁带。（二）识字、写字教学 1、识字教学。注意纠正容易读错的字音。如：“算、连、队、晨”和“展、览、责、任”等。分析字形时，要尽量启发学生用学过的偏旁和部件分析记忆字形，培育学生自己学习生字的能力。注意提示下面几个字。算：中间是“目”，不是“日”。业：笔顺是业。连：先写“车”，后写走之。各：上边是折文儿，不是反文儿。 2、写字教学。指导写字时，要让学生先认真观察字在田字格中的位置，然后再临写。要利用田字格帮助学生写好字。晨：上下结构，上小下大。爷：第三、四两笔要写长一些，舒展一些，盖住下面的“”。算、意：上中下三部分要写紧凑，以免字体过长。计、忙、队：要注意左窄右宽。（三）词句教学 “难忘”是本课的重点词语，不要以词解词。要通过读课文，了解“我”能为邓爷爷做计算机表演，邓爷爷看后很满意，并且提出了“计算机的普及要从娃娃抓起”等内容来体会“难忘”的意思。学习“我紧张的心情一下子就平静了下来”“计算机的普及要从娃娃抓起”这两个句子，可以联系上下文体会邓爷爷的和气可亲和国家领导人对青少年从小进行现代技术教育的关怀和重视。（四）朗读指导这篇课文文字浅显，语言明白流畅，可以由学生自己朗读、体会进行学习。注意读好“想到马上……跳个不停。”“邓爷爷来啦！”“天，仿佛格外的蓝；阳光，仿佛更加灿烂。”“我忘不了这一天，忘不了肩上担负的责任。”体会“我”见到邓爷爷时的激动心情，并从中领悟到国家对青少年的期望，青少年肩上所担负的责任。（五）练习提示第三题是巩固生字词，可让学生先读一读，把自己认为难记的多读几遍，记下来再抄写。抄写时，应以词为单位，记一个词语写一个词语，不要看一个字写一个字。第四题是搭配词语的练习，让学生先自己读读每个词，再认真读读连线的题例，然后自己口头上试着连一连，读一读，有把握了，再动笔。完成后进行集体订正。（六）课时安排教学本课可用1~2课时。四、教学设计举例（一）读题设问。 “难忘的一天”会是怎样的一天？什么事会令人难忘？可以围绕这两个问题学习全文。（二）初读课文。 1、自由读课文，初步了解课文内容。 2、再次自读课文，从课文中圈出生字，把生字多读几遍。 3、同桌检查生字读音，全班订正。 4、小声读课文，要求读得正确。 5、指名轮读全文，检查是否读得正确。（三）再读课文。 1、自己或与同学合作解答读题时提出的问题。 2、汇报各自或小组学习的情况。（四）有感情地朗读全文。（五）识记字形，书写