幼儿园户外活动反思

幼儿园户外活动反思 幼儿园户外活动反思一：幼儿园户外游戏活动的反思 《3-6岁儿童发展指南》指出：幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和平常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。 为了让孩子们积极参与户外游戏活动，促进身体健康，我主张要组织情境化的户外游戏活动。 1、规定情景化的因素是孩子们的年龄小，活泼好动,注意力容易分散,在户外游戏中容易出现难组织的问题,假如咱们假如单纯强调纪律,又会让孩子产生厌烦情绪。所以才会规定进行情境化的户外游戏，吸引幼儿的参与爱好。 2、情境化的具体规定是：通过场景的创设，让孩子们不知不觉地进入角色的扮演，让孩子们在充满趣味性的的游戏情节中，依赖游戏材料的支持，积极、快乐地进行基本动作的练习。同时也能让让幼儿在扮演角色中获得真实的内心体验,在动作技能锻炼的同时获得情感的熏陶。所以游戏自身的情节设计才是最重要的，它是促进孩子们积极积极有爱好的参与游戏的关键。像汪裕芳老师上的音乐游戏，就是通过设立火车从火车站开往各地的情境，并且配上朗朗上口的儿歌，让幼儿在快乐中学习，使幼儿的学习积极性在游戏中得到升华。 3、著名教育家陶行知先生说：“教学艺术就是在设法引起学生的爱好，有了爱好就肯全力用脑去做事情。”情境教学就是一种促使教学过程变成能引起幼儿极大爱好，激发幼儿不断探索的教育方法。在体育活动中，教师应根据班级幼儿的身心特点，运用故事、游戏、音乐等形式，以及现实生活中的典型场景，创设情境引导幼儿在愉悦的环境中进行锻炼。 一、运用故事创设情境 幼儿活泼好动、思维活跃，且注意力易分散，反复动作技能的练习会使他们易于疲劳，产生厌烦情绪，以致经常出现教师难以实行教学的现象。因此，把体育活动的教学内容设计成一个较为完整的故事，通过生动形象的故事情节展开体育教学，引导幼儿积极参与，在人景动情中促进各项教学目的的达成。比如，在执教小班体育活动内容“练习手膝着地向前爬、往后爬”时，设计拟人化的“小蚂蚁运粮”故事情境，构思了有趣的故事情节——蚂蚁宝宝跟着蚂蚁妈妈出门玩，在草丛里发现了粮食，但在把粮食运回家的路上碰到了种种困难，如碰到打雷下雨的天气、碰到大甲虫等。在富有趣味的故事情境中，“蚂蚁宝宝”时而兴奋、时而紧张，积极积极地完毕了一系列动作锻炼规定。 二、运用游戏创设情境 游戏是幼儿特别爱慕的一种活动形式，在体育活动中教师可选取优秀的游戏内容，创设有趣的游戏情境，让幼儿以不同的角色，借助体验角色情感、探索角色生活和发明性地表现角色行为等方式来满足自己身体、心理发展的需要。因此，在体育活动中往往要根据一定的体育任务来设计游戏情境，将身体动作、情节、角色以及规则组成等融入其中。比如，大班体育活动“勇敢的士兵”，其重要目的是综合练习幼儿的投掷、跨跳、侧身钻、匍匐前进等能力，培养幼儿勇敢的精神。为此可以创设如下游戏情境：过封锁区(跑)——爬越电网(垫上匍匐前进)——跳过矮墙(跨越)——跳跃雷区(单脚交替跳)——钻隧道(侧身钻)——扫射敌机、夺碉堡。在轻松快乐的游戏中，幼儿既掌握了基本动作，达成了锻炼效果，又发展了动作想象力。又如，在体育活动“飞快行动”中，将教学任务贯穿于“动物大营救”的游戏情境之中，幼儿扮演小救护员，抬着担架，走过独木桥(积木)、跳过小河(绳子)、钻过树林(椅子)，将受伤的小动物抬回救护所。在这样的游戏情境中，幼儿根据游戏情节的变化、自我角色的参与，自然地进入活动状态，走、跑、跳、绕、抬等动作得到练习，并能体验到完毕某一任务所带来的成功感。 三、运用仿生物声形动作创设情境 运用仿生物声形动作创设情境，让幼儿模仿象行、马奔、兔跳、鸟飞等工作，能达成入景动情、寓教于乐的目的。比如，在进行大班跳跃教学时，针对跳跃的某个动作让幼儿模仿某种动物的动作。如侧跨跳动作，引导幼儿模仿蜜蜂在花丛中从这朵花飞到那朵花的动作。又如蹦跳动作，引导幼儿想象草地上有许多蹦蹦跳跳的小兔子，有的在吃草，有的在玩耍……并让幼儿把小兔蹦跳时的动作模仿下来。诸如此类情境的创设能调动幼儿的思维，促使幼儿在有趣的动作模仿中习得动作。 当然，体育活动中可运用的情境教学法远不止上述三种。教师在体育活动中设计情境时要注重把握幼儿的爱好和年龄特点，并根据教学需要把握住情境创设的三个时机： 1．开始阶段创设情境。在体育活动一开始教师就创设情境以导入活动或调动幼儿参与活动的爱好。比如，积极提出开一个小动物运动会，让幼儿戴上相应的动物头饰进入后续的活动情境之中。 2．基本阶段创设情境。在体育活动的基本部分根据教学内容设计情境。比如，大班体育活动“搭障碍练跳跃”的教学内容就是跳过障碍物。为此，可以设计学青蛙跳田埂(小长凳)、小河(绳子)等游戏情境。 3．结束阶段创设情境。在体育活动的结束部分一般采用欢快的音乐跟基本部分的情境联系起来设计情境。比如，“小蚂蚁运粮”游戏结束部分，采用了欢快的音乐《洗澡歌》来调节幼儿的情绪，渲染了洗澡放松的情境，从而达成放松身体、消除疲劳的目的，让幼儿获得快乐的情感体验。 >幼儿园户外活动反思二：幼儿园户外活动反思>>（1438字） 幼儿园户外体育活动是幼儿园体育活动的重要组织形式。新《纲要》中明确指出，幼儿园“每日户外体育活动不得少于两小时。”因此，积极地开展户外体育活动是每个幼儿园体育工作的重要组成部分。如何组织好幼儿的户外活动就成了我们每个幼儿老师的重要工作，对于如何开展户外活动我总结了几点心得与大家一起交流探讨一下。 一、保证幼儿的活动时间，开展内容丰富的活动 在一日活动中我们充足运用晨间、午餐后、下午户外活动时间，为幼儿提供多种多样的游戏材料，组织幼儿开展户外活动。在晨间活动中我们除了为幼儿准备自制的体育玩具外还开放体育器材室，他们自由选择玩具，自由结伴，按自己的爱慕和意愿进行游戏；午餐后，我们给孩子们准备比较安静的游戏，如餐后散步、走迷宫、走小路等；在下午的游戏活动我们会为孩子们准备有趣、好玩的体育课，让孩子们在游戏中得到相应的锻炼，培养孩子们的合作能力、发明能力。每一次活动，孩子们都积极参与，充足体验到了成功的喜悦，。 二、保证幼儿的活动时间，开展内容丰富的活动。 观测孩子的玩耍，了解他们的活动和爱好，从中知道通过增长玩的材料和孩子的需要来进一步开发新的玩法。就这点我观测到我班幼儿在晨间锻炼玩跳圈的时候，大部分幼儿对此已不感爱好了，我就把本来是摆成直线的圈摆成弧形或蛇形等，通过不断的变换圈的摆放形式并且适当的增长圈的数量，这时我发现幼儿对跳圈又感爱好了，又喜欢玩了并且玩的很投入。变换游戏的方法可以增长儿对游戏的爱好可以慢慢的引导幼儿自己去发现、发明新的玩法。在体育活动中，教师的自我创新能力是不容忽视的。只有不断提高自身的创新能力，用发明性的教育思想武装自己，才干更好的来实行教育活动。