小学二年级语文《风》原文、教案及教学反思

下载后可任意编辑 小学二年级语文《风》原文、教案及教学反思 【篇一】小学二年级语文《风》原文 妈妈把洗好的衣服晒在绳子上。 蜻蜓来看看就走了， 蝴蝶来看看就走了， 白云来看看也走了。 只有风奇了， 悄悄地试穿着—— 爸爸的上衣跟裤子， 妈妈的衬衫跟裙子， 弟弟的制 服跟鞋子。 他们互相看着彼此的怪模样， 呼呼地笑得喘不过气来。 哎呀——风好坏哟！ 还拿了我的毛巾跟手帕， 擦过了汗， 都仍在地上了。 又拿了妹妹的圆帽子， 当作铁环滚走了， 害我跑了好远好远才追回来。 【篇二】小学二年级语文《风》教案 一、教学目标 1、能用科学的方法识记“绳裤彼此绢汗铁环”8个生字。并能在不同的语言环境中正确认读，注意“此、绳”等字的读音。 2、正确朗读课文，选自己喜爱的小节背一背。 3、积累有关的词语，借助字典理解“彼此”；联系图片理解“铁环”。 4、能在老师的指导下在田字格中正确书写“裤此汉铁”4个汉字，做到“左窄右宽”。 5、了解“风”像淘气的孩子这一特点，并能与小朋友一起发挥想像，沟通“风”的其它特点。 二、重点和难点 1、能在新的语言环境中正确认读8个生字，积累有关词语。 2、在反复读文、识字的基础上，体会风的淘气捣蛋，进一步体会小作者对风的喜爱之情，并在此基础上展开想像，边想边记忆。 三、教学准备 1、老师：生字卡片，相应的课件，课文朗读录音。 2、学生：预习课文，圈出生字。 四、教学过程 （一）谜语导入，揭示课题 1、师：今日我们先来猜个谜语 出示：看不见，摸不着， 稻子见它弯腰， 柳条儿见它舞蹈， 气球见它就逃跑。 谁同意为大家读读谜面？ 沟通谜底 2、师板书课题：2、风 （齐读） 注意读准“风”的后鼻音 3、师：“风”虽然看不见也摸不着，但只要它一露面，细心的小朋友就能发现它。 说明： 猜谜是低年级学生喜闻乐见的游戏形式，在教学一开始使用，能在最短的时间里集中学生的注意力，激发他们的学习兴趣。 （二）整体感知，读通课文 1、请同学们借助拼音自由轻声读课文，注意读准字音，读通顺句子。想想：这篇课文与我们以前学的诗歌有什么不同？ （1）沟通不同（无标点） 2、出示文中生字新词 绳子裤子手绢铁环彼此擦汗模样 小组合作学习 a、读准字音 重点指导：绳子“绳”是后鼻音 铁环“环”复习三拼音 彼此“此”是平舌音，第三声发音要到位 模样“模”是多音字，在这里读“mú” 手绢“绢”复习ü见j、q、x脱帽行个礼 b、沟通识字好方法 重点指导：裤子“裤”的部首，你还知道哪些字也是这个部首的？ 彼此“此”请大家认真看好老师是怎么写这个字的 （师范写，生书空，再在田字格里描写一个） 说明： 二年级上的学生已经拥有了一定的识字量，也掌握了不少的识字方法。这时可鼓舞学生小组合作学习字词，充分发挥小组合作学习的优势，采纳不同的方法集中识字，让学生在合作学习中提高识字效率。 3、指名分节朗读课文，其他同学认真听好，他们有没有读准字音，读通课文。 指名沟通 4、引读小结 风把妈妈晾着的衣服吹得鼓鼓的，露出各种怪模样，就像在――，还吹走了――，吹走了――，你觉得它是一个怎样的孩子？能用一个词语来形容吗？ （三）深化学习2－3节，试着背诵 1、自由读读课文，找找描写最能表现风淘气的小节，在相应的小节前做上记号 第2节： （1）出示：好奇 （2）谁能读好这个词语（读准“hào”，读出“好奇”的语气。） （3）试着用好奇的语气读好这一节。 （重点：“悄悄、怪模样、喘不过气来”） 自由练－指名读－齐读 第3节： （1）自由读，圈出有关风淘气的动词 （2）沟通，板书 拿、擦、扔、拿、滚 （3）媒体出示画面 （4）师：原来毫无生气的画面，由于风的到来，一下子欢快起来了，小作者是多么喜爱这生机勃勃的景象啊！ （5）自由读－小组竞赛读－表演读 说明： 这个环节重点落实读出感情的教学目标，让学生在不同形式的朗读中体会风的好奇和淘气。教学时要设计形式多样的学习活动，促使学生以饱满的热情阅读课文。如以竞赛的形式训练朗读；通过动作表演激发兴趣，理解词义等。在多种形式的读的过程中，进一步加深对课文内容的理解，同时把生字记住，把课文的语言积累在心。 2、指导背诵 （1）师：小作者笔下的风像淘气的孩子，闭上眼睛，你是不是也瞧见了淘气的风呢？ （2）出示与第2、3节相应的图片，选择自己喜爱的一节背一背。 四）想像说话 1、小作者笔下的风像淘气的孩子，你有这样的感受吗？你觉得风还像什么呢？把你的想法和同学们沟通一下。 2、先小组后集体 （鼓舞学生从多角度说话） 说明： 先小组后集体，是为了让每一个学生都有说的机会，利于全员参加，同时，通过这一训练，培育学生的想像力。在沟通的过程中，老师要认真倾听，对学生的表述给予及时的肯定或纠正，以起到法律规范学生语言的作用。 （五）复习巩固，练习写字 1、抽读抽读生字新词 2、区别同音字口头组词 汉（）汗（） 3、练习在田字格中写“裤汉铁” 说明： 写字指导中，让学生回忆笔顺规则，左右结构：从左到右、左窄右宽。学生写字时，老师注意巡视和纠正学生的写字姿势。 【篇三】小学二年级语文《风》教学反思 《风》是一首充满童趣的无标点诗歌，篇幅不长，语言清新活泼。字里行间流露出“风”的淘气捣蛋，表现了小作者对“风“的喜爱。接着，我将结合课堂教学环节，谈谈本课设计中想体现的一些教学思想： 一、在愉悦的教学氛围中，学生乐学，并积极投入其中 假如学生感到了欢乐，那么他们就会积极思考，主动参加。所以，我们在教学中必须力争创设愉悦可持续型氛围，让学生乐学，积极投入其中。导入新课时，我们玩猜谜的游戏，一下子就吸引了学生的注意力，学习情绪自然就被调动起来。而且通过阅读谜面初步了解了“风”的特点，使学生在不知不觉中进入课文，为后面理解词句，练习读文，埋下伏笔。识字中，充分发挥了学生的主体作用，小组合作，自主识字，让每一位学生都乐在其中。在指导朗读时，老师借助生动形象的画面，激发学生们产生强烈的读文渴望，而学生则通过挑战读，同桌分角色读、表演读等多种方式，在读读演演中积累语言，自悟道理。这样，课堂自始至终都充满了情趣，学生兴趣盎然，积极投入其中。 二、在自主、合作探究中，让学生成为学习的主人 新课标积极提倡的自主、合作探究的学习方式，更有利于培育学生的自主学习能力、合作意识、创新意识以及实践能力。自主主是合作的前提和基础。因此我先鼓舞学生自主识字，再引导他们合作识字，沟通方法。我结合生字