小学二年级语文《马头琴》原文及教案

下载后可任意编辑小学二年级语文《马头琴》原文及教案【篇一】小学二年级语文《马头琴》原文从前，内蒙古大草原上，有个穷苦的孩子叫苏和。一天，他放羊回家，看见路边躺着一匹刚刚出生的小白马，就把它抱回家。小白马在他的细心照料下，渐渐长大了。这天，草原上进行赛马会。苏和骑着小白马也去参加。竞赛开始了！小白马奔跑起来，像一道银色的闪电，冲在前面。其他的马都追不上它。苏和得了第一名。王爷指着苏和说：“你这穷小子，也配骑这样的骏马！”说着叫手下人夺了小白马，还狠狠地抽了苏和一顿鞭子。王爷得到小白马，得意极了，赶紧让人把他扶上马背。小白马猛地一跳，把他狠狠地摔了下来，撒腿就跑。“捉住它，捉住它！”王爷从地上爬起来，气得哇哇叫。可是谁也追不上小白马。狠心的王爷命令手下人用箭射它。嗖嗖嗖嗖，箭像一阵雨点，射中了小白马。可是小白马不顾痛苦，还是一个劲儿地向前跑。苏和回到家里，正难过地想着小白马，浑身是箭的小白马回来了。它亲了亲苏和，就倒在地上死了。苏和难过极了，泪水不住地往下淌。夜里，苏和梦见小白马向他跑来，对他说：“拿我身上的东西做一把琴吧。这样，我就能永远跟你在一起了。” 苏和用小白马的骨头和尾巴，做了一把琴，还在琴杆儿的顶上刻了一个马头。苏和天天都带着这把马头琴去放羊。他坐在草地上拉着琴，悠扬的琴声在辽阔的草原上漂浮。小白马仿佛又回到了他身旁。【篇二】小学二年级语文《马头琴》教案教学目标： 1、认识8个字和一个多音字，会写8个字，自主积累词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会苏和与白马之间的真挚情意。 3、说说马头琴的来历。教学重、难点： 1、认识9个字，会写8个字。 2、朗读课文，体会苏和和白马的深情。教学准备：生字词语卡片，有关马头琴的资料和音乐。教学时数： 3课时教学过程：第一课时一、导入新课 1、出示马头琴的图片，问：你们知道这种乐器的名称吗？ 2、播放马头琴的音乐，让学生感受琴声的悦耳动听。 3、你们想知道这种乐器的来历吗？揭示课题，板书课题： 31、马头琴二、初读课文，识字 1、自由读文，合作学习。（1）学生自由读课文，遇到不认识的字用笔画出来，用自己喜爱的方式识字。（2）小组合作学习，沟通识字方法，老师巡视学习情况。 2、巩固识字。（1）开火车认读生字。（2）多种形式读词语：指名读——小老师带读————分组竞赛读——抢读。 3、找出带有生字词语的句子读一读。 4、指名朗读课文，把课文读的正确、流利，大家评价。 5、自由读课文。第二课时一、复习。 1、开火车：抽读生字卡片。 2、出示带有生字词语的句子读一读。二、学习课文，朗读感悟。 1、自由朗读课文，说说课文讲了一件什么事情？ 2、学习第一自然段（1）指名朗读第一自然段。（2）苏和在什么情况下发现了小白马呢？他是这样做的呢？（3）你觉得苏和是一个这样的孩子呢？（4）你能用“渐渐”说话吗？（5）齐读课文。 3、学习2——-8自然段（1）自由朗读这一部分，想想你明白了什么？还有什么不（2）疑问呢？（3）学生自主质疑解疑。（4）哪些语句写了小白马跑步的速度快呢？（5）哪些词语写了王爷的凶狠呢？（6）学生试读2、3自然段————-指导朗读。（7）王爷得到小白马心情如何？小白马是怎样对待王爷的呢？（8）自由读课文4——-5自然段，想想：你读懂了什么？还有什么疑问呢？（9）从哪些词语可以看出苏和和小白马之间的感情十分深厚呢？找出来读一读。（10）指导朗读。 4、自由读6——-8自然段。思考：苏和做了一个什么样的梦呢？他是怎样做的呢？ 5、齐读6——8自然段。 6、齐读2————8自然段。 7、画出令人感动的词句读读。 8、指名反馈，说说你感动的原因。 9、说说你和小动物之间的故事。 10、分组复述故事，要学会用课文中的语言和自己的话复述故事。 11、指名复述故事。作业：把故事讲给家里人听。第三课时一、复习 1、开火车：抽读生字卡片。 2、读课文。 3、丰富我的词语库。二、学习写字。 1、出示会写字，读一读。 2、同桌说词。 3、观察生字在田字格中的位置，怎样来写这些字才好看？ 4、全班沟通，你认为哪些字需要老师的帮助。 5、老师范写。 6、学生练写，老师巡视。 7、书写评价。作业：写字。【篇三】小学二年级语文《马头琴》教案教学目标； 1、认识9个字和1个多音字，会写字8个。 2、正确、流利、有感情的朗读课文。 3、了解课文内容，知道马头琴的来历并感受苏和和小白马之间深厚的感情。教学重点： 1、认识9个字和1个多音字，会写字8个。 2、正确、流利、有感情的朗读课文。教学难点：引导学生体会人与动物之间的亲热关系和深厚情感。教学准备：多媒体课件教学时间：2课时课文内容分析：塞外草原，苍茫辽阔的景致令人向往！就在一望无际的空旷的草原，一个个漂亮、感人的故事随风飘扬，一代一代的流传下来。引导学生阅读这个感人至深的传说，既可以让学生受到我国传统文化的熏陶，感受故事的魅力及我国古代劳动人民丰富的想象力，又可以体会到人与动物间浓浓的情谊。教学过程：第一课时一、创设情境，引发兴趣 1、播放马头琴演奏的音乐，学生听音乐谈谈自己的感受。 2、猜一猜这么优美的曲子是什么乐器演奏的？（出示马头琴图片）你见过它吗？它和你曾见过的琴有什么区别吗？ 3、关于马头琴还有一个感人的故事呢！想知道吗？二、初读课文，随文识字，整体感知 1、学生自由读课文，遇到不认识的字用笔画出来，用自己喜爱的方式识字。 2、给生字找朋友，检查识字情况。开火车读生字，小老师领读。 3、指名朗读课文，把课文读的正确、流利，大家评价。 4、读了课文你最想说什么？你知道马头琴是用什么做的吗？三、精读课文，感悟朗读 1、苏和的小白马是怎么来的？它又是怎么死的呢？再来读读课文，从文章那个去找打答案吧。学生自由读课文 2、汇报学习情况： A、小白马的来历。（1）苏和是在什么情况下发现了小白马呢？他是怎么做的？抓住“穷苦”“细心照料”“渐渐”感受苏和的善良。（2）用“渐渐”说一句话 B、小白马的死（1）概括说出小白马怎么死的。（2）你喜爱这只小白马吗？再读3——5自然段，从课文中勾出相应的句子。沟通：小白马跑得快、很乖、对主人忠